校本課程開發有哪些

1樓：清溪看世界

校本課程開發有課程選擇、課程改編、課程整合、課程補充、課程拓展、課程新編，具體內容如下：

1、課程選擇：課程選擇是校本課程開發中最普遍的活動，是指從眾多可能的課程專案中決定學校付諸實施的課程計劃的過程。

2、課程改編：課程改編是指標對與原有課程準備物件不同的群體進行的課程上的修改。

3、課程整合：課程整合是指超越不同知識體系而以關注共同要素的方式來安排學習的課程開發活動。

4、課程補充：課程補充是指以提高國家課程的教學成效為目的而進行的課程材料開發活動。

5、課程拓展：課程拓展是指以拓寬課程的範圍為目的而進行的課程開發活動。

6、課程新編：課程新編是指全新的課程單元開發。例如，突出學校特點的「特色課程」、地方性專題課程即我們所說的「鄉土教材」以及時事專題課程，就可以歸為這一型別。

2樓：閃亮登場

校本課程開發的分類有許多種，歸納起來，主要有開發主體、開發範圍與開發程式這三個維度。

如果按開發主體來劃分，則有教師個人、教師小組、教師全體以及與校外機構或個人合作等四種型別，現階段我們主要倡導教師小組、與校外合作這兩種。

如果按開發範圍來劃分，則有單門課程、一類課程和所有課程的開發，現在我們主要倡導一類課程的開發。

如果按開發程式來劃分，則因程度不同又可分為課程選擇、課程改編、課程整合、課程補充、課程拓展和課程新編等型別。在這幾種方式中，課程開發主體的參與程度由低到高，開發的範圍從小到大，開發的程度也由易到難。課程選擇是參與程度最低的校本課程開發型別，只是行使了課程選擇權，是從幾種備擇的課程中選擇一種。

課程改編、整合是在備擇的課程中通過增減和重組對已有的課程進行加工。課程補充、拓展是對原有課程進行補充性、拓展性的加工。課程新編是參與程度最高的校本課程開發型別，意味著按照一定的規範或技術創生一門嶄新的課程。

3樓：匿名使用者

1、學科學習拓展性課程

強化學科知識拓展，特別是學法指導，還有學科競賽，也有對學科教學補缺補差的。

2、科技發明探索類課程（以實驗研究為主題）

內容選擇：航模、無線電、電腦網路、軟體製作、天文地理觀測、環保、數學、物理、化學、生物工程等等。

3、學習、生活技能類課程

內容選擇：攝影攝像、園林設計、植物栽培、交際禮儀、時裝設計、家政服務、公共資源使用（如利用圖書館資源）、市場知識等等。

4、體育技能類課程

內容選擇：游泳、武術、體操、田徑、球類、棋類等等。

5、報告、講座類課程

心理輔導課：

6、藝術類課程

內容選擇：文學、電影、電視欣賞、中西方美術欣賞、歌舞、樂器、雕刻、書法、繪畫等。

7、活動類課程

內容選擇：以學生主體性活動為主題的各種拓展知識、發展能力、培養興趣特長的學生社團活動，各種社群服務和社會實踐活動（如學生演講、辯論、文學創作、採訪主持、現代企業參觀、主題旅遊、到社群開展有意義的活動等等）。