1樓:匿名使用者
1、活動區與休息去明確分開,休息區相對集中2、儘量減少在活動區內牆上開門,使得完整牆面更多3、廳最好朝南或者面向景觀4、大廳與分戶門內室間設走廊等過渡性空間5、食寢分離,居寢分離6、臥室原理電梯間或樓梯7、廳,臥室均有良好的朝向和穿堂風
2樓:匿名使用者
內外分割槽
組成別墅的各種房間對內、對外聯絡的密切水平要求有所不同。別墅內外分割槽的主要依據是空間使用功能的私密性程度。而且在空間組織上,一般隨活動範圍的擴大和成員的增加而減弱。
私密性不只要求聲音、視線上的隔離。也要保證儘量減少內、外之間的相互影響與干擾。要求對外聯絡密切的房間應佈置在出入口和交通樞紐附近,而對內聯絡強的空間應設在比較恬靜、隱蔽的內部使用區域內。
所以,臥室、書房等放在最前,廚房、餐廳等放在其中,客廳、起居室等放在入口附近。
建築學基礎
在設計裝修房子時為什麼要重視功能區的設計
3樓:上海築舍裝飾
任何事物都是在改變的,以前的房子**來的功能區,現在的生活條件上去了,功能區和其他區也就生成了,房子是人住的,真正的設計不是去效仿複製,而是根據每個人的不同,比如居住的人的習慣,居住人的遺願,居住人的生理狀況而變,如果一成不變的效仿複製,只能適得其反,說到學習,主要還是心態,吸收人家好的並不是一味的複製和效仿而是靈活應用,世界上沒有最好的設計,只有最合適的設計。
4樓:杭州璐
所謂的功能區,那麼肯定有這個功能區所需要實現的功能。為了實現這個功能,首先先要考慮他的功能,然後再來考慮美觀及裝飾效果。而國內有的設計師,忽略了功能,為了保證裝飾效果,先考慮了裝修,再考慮功能。
我也是一個設計師,在我做的專案中,也發生了很多類似的問題。這個只能說明,我們設計師還不成熟,沒有對這個功能,做到全方位的瞭解。就像我是專業做酒店的,到現在我已經做了10家五星級酒店了,但是我現在對五星級酒店所有的功能區,還不能做到很全面,百分百的熟悉瞭解。
所以你只有瞭解了你要設計的專案的使用功能,滿足經營的需要,更節約,更合理的利用空間,那就是設計的水平。也可以多站在使用者的角度上面考慮一下,裝修平面走向流線等等,是否方便。國外的設計師也有國外設計師的優點,畢竟他們接受的氛圍與國內設計師都是不一樣的,他們看的好的設計有可能機會比國內的設計師多。
這個只能揚長避短,多去考察一下外面好的裝修設計,學習別人設計的優點。至於心態,這個只要是好的就學,不存在什麼心態不心態,日本人雖然可惡,但是他們是有他們的優點,學習他們的優點跟什麼抵制日本這些都沒有關係。做為學習,好的就學,不好的不學就行了嘛。
5樓:黑色
這個主要根據每個國家民族之間的風俗!就算國內也是有不同的民族有不同的裝飾設計和功能劃分割槽域!我們自己裝修也有功能劃分割槽域!
裝修設計不僅僅是為了美麗好看,更重要是為了居家的舒適和實用!如果這兩點達不到就中看不中用了!所謂功能分割槽。。
就是你所運用到的區域!比如你家的餐廳 廚房 客廳 書房都是功能分割槽!你自己沒注意到!
我沒去過日本!也沒和日本的設計師交流過!並不知道他們有什麼理念!
但是好的是要學習!前提是適應自己!
買房如何選戶型
6樓:鑽誠投資擔保****
好戶型5大標準
來:標準一:整自
體形狀方正
各個房間和功bai能區域du
的形狀是正方的矩形
zhi,整套房子開dao
起來也大致是矩形,同時允許一些“溢”出來的邊角。
標準二:偏大面寬、偏小進深
面寬直接關係到房間的寬闊度和房間裡的傢俱擺放,同時考慮到自然採光的範圍。如果房間進深偏大,光線從窗外投射進來經過漫反射,仍然照不到離窗較遠的區域,白天仍然需要燈光照明。
標準三:沒有暗間
現在的新房如果有暗間,多數被安排在衛生間。沒有窗戶的衛生間,除溼、通風完全要依賴排風裝置,採光照明完全依靠室內燈光。衛生間是一套房子裡潮溼的房間,除溼不利會影響人的健康。
標準四:房間大小適中
房間太小會讓人覺得亞友誼,但是單個房間太大會感覺空曠;太大的臥室難以營造溫馨感,又浪費面積;客廳太大會顯得空曠而又隔閡感。
標準五:動線合理
動線合理的戶型,在房間裡活動的人的行動不會相互干擾。人在房間裡做事情、走動,也符合生活習慣,不容易出錯和出意外。
設計師在設計獨棟別墅時是怎樣進行功能分割槽和外觀設計的
這是服務行業,業主給錢了,按其意願設計,與其沒有想法的話就給建議和商量。首先你得符合人體工程學啊。1 空間簡潔 小空間不宜繁雜的裝飾,更顯得空間擁堵,容易造成一種壓抑感,並且在設計過程當中,儘量不要填充空間,產生不好的視覺感,力求空間簡潔化,合理規劃空間功能,並保留充足的活動空間,再進行各個功能區的...
教育本質,教育功能和教育效益三者之間的關係
教育本質,以啟蒙的藉口扼殺天真。教育功能,將所有的小孩子變得現實且相同。教育效益,為國家做貢獻唄。如何認識教育功能與教育本質的關係 一 教育 功能問題與教育本質問題密切相關 教育功能是教育滿足主體需要的呈現形式 教育本質是教育功能的客觀基礎。對教育功能的認識,有助於我們進一步從教育 人 社會三者關係...
晚上小明在家學習時,突然他所在的房間電燈不亮了,而其他房間的
根據試電筆中氖管發光只需要很小的電流,可以做成 通 停電顯示器 當家用電器開關閉合時,家用電器能否工作,自然表示家用電路有電和無電,通 停電顯示器 不起作用。當家用電器的開關斷開時,若氖管發光,說明家用電路沒有停電。氖管不發光,說明家用電路中停電。停電時氖管不發光,通電時氖管發光 用氖管串接100k...