孩子玩玩具時，總喜歡對著玩具說話，孩子喜歡對著玩具說話有心理問題嗎？下面看看這背後的心理問題一定要重視。
最近，發現，家裡倆娃有點兒「異常」：
豆豆邊擺弄玩具邊嘟囔：「卡車你怎麼不開心？」
果果經常吵著給洋娃娃吃飯、洗澡、換尿不溼。
2~7歲的孩子與玩具「對話」，家長可能認為孩子在模仿動畫片，其實這是孩子的泛靈心理。
什麼是泛靈心理？
瑞士著名的心理學家皮亞傑認為：
幼兒特別是3~4歲的孩子，普遍存在一種獨特的心理現象——泛靈心理，即認為世間所有事物都有情緒、有生命和有感情。
孩子的認知能力有限，ta 不能理解什麼是「活的」、哪些東西有「運動能力」。
因此，孩子常常說「玩具車不高興了」「洋娃娃快吃飯」「臭粑粑你走開」……
隨著年齡的增長，孩子的認知能力得到充分發展，泛靈心理會逐漸消失。
放大泛靈心理的積極影響
泛靈心理是孩子正常的發展階段，如果家長站在孩子的視角看待問題、解決問題，其效果將會事半功倍。
1.提高孩子的認知能力
孩子對世間萬事萬物都充滿好奇，2~4歲是孩子的語言爆發期，所以家長每天都能收到各種各樣的奇怪問題。
家長可以利用孩子的泛靈心理，用擬人化的回答來滿足孩子的好奇心。
「為什麼有時候下雨、有時候天晴呢？」「寶寶會哭、會笑，天空爺爺也有喜怒哀樂呀！」
面對孩子的發問，家長耐心地迴應來滿足ta 的好奇心，同時也刺激孩子語言技能的提高。
2.培養孩子良好的行為習慣
3歲是培養孩子生活習慣的好時機，但家裡熊娃根本不配合怎麼辦？
既然孩子認為世間萬事萬物都有生命，那家長就和孩子將這場戲演到底吧！
場景一：孩子亂丟玩具
有娃後，家裡就是「震後」第一現場。每天家長都在收玩具——吼孩子——收玩具的迴圈中度過。
如果利用泛靈心理讓孩子心甘情願地不亂丟玩具，那麼家長花在收納上的時間將大大縮短。
朋友圈一位媽媽的吐槽
很多時候，家長說：「玩具丟得到處都是，家裡多亂啊！」
說完這句話，渴望得到媽媽關注的孩子反而扔得更起勁了！
換一種方式試試看呢？
「小汽車被摔得好痛啊！」「洋娃娃躺在地下會著涼的，你抱著她好不好？」
一般情況下，將玩具視為朋友的孩子欣然接受家長的話。
場景二：孩子不肯刷牙
給孩子刷牙是一場追逐戰，尤其是小寶寶，娃又哭又鬧，那場面堪比殺豬啊！
家長可以跟孩子說：
「你今天吃了大蘋果，蘋果在牙齒裡生出很多很多細菌……你希望細菌在你的牙齒裡安家嗎？」
「你今天吃了哪些好吃的，媽媽看看它們在你的牙齒裡做什麼吧？」
這些擬人化的語言符合孩子的泛靈心理，相比強迫和命令，這種方式更容易讓孩子接受。
家長用孩子理解和接受的方式進行溝通，孩子自然乖乖配合。
3.引導孩子「換位思考」，培養同理心
2~3歲是培養孩子同理心的最佳切入時間。
培養孩子的同理心，有助加強對個人和他人意願、情緒的理解，增進孩子的人際交往能力。
很多孩子逛公園時，喜歡踐踏草地或隨手摘花，家長可以說：
「你踩在小草的身上，小草會痛的！」「你把小花摘下來，它就找不到媽媽啦！」
站在孩子的視角看待問題，用孩子理解的語言表達，才是聰明家長施加教育的好方法！
避免泛靈心理的消極影響
泛靈心理是一把雙刀劍，家長要儘量減少泛靈心理對孩子產生的消極影響。
1.避免恐怖的畫面、嚇唬的語言
受泛靈心理的影響，加上認知能力有限，三四歲孩子很難分清楚想象和現實。
家長儘量避免孩子見到恐怖的畫面、聽到恐嚇的語言。
不要嚇唬寶寶說：「怪物來抓你啦！」同時挑選適合寶寶年齡、沒有恐怖情節的繪本和**。
2.正確看待孩子遇到的挫折
孩子犯錯或遇到挫折時，家長要避免利用泛靈心理來推卸責任或安慰孩子。
經常看到，孩子摔倒了，家長狠狠地拍地：
「桌子不好，磕到了寶寶。」「地不平絆倒了寶寶，打地。」……
看到「絆倒」自己的桌子和地面受到「懲罰」後，孩子的情緒會慢慢穩定，但這種做法並不妥當。
如果家長慣用這種方式與孩子交流，孩子會變得推卸責任。任何事情發生了，ta 會認為「都是別人的錯，不關我的事情。」
孩子從小就學會推卸責任，長此以往，可能養成不負責任的性格。
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