1樓：匿名使用者
火柴遊戲
一個最普通的火柴遊戲就是兩人一起玩，先置若干支火柴於桌上，兩人輪流取，每次所取的數目可先作一些限制，規定取走最後一根火柴者獲勝。
規則一：若限制每次所取的火柴數目最少一根，最多三根，則如何玩才可致勝？
例如：桌面上有n=15根火柴，甲﹑乙兩人輪流取，甲先取，則甲應如何取才能致勝？
為了要取得最後一根，甲必須最後留下零根火柴給乙，故在最後一步之前的輪取中，甲不能留下1根或2根或3根，否則乙就可以全部取走而獲勝。如果留下4根，則乙不能全取，則不管乙取幾根（1或2或3），甲必能取得所有剩下的火柴而贏了遊戲。同理，若桌上留有8根火柴讓乙去取，則無論乙如何取，甲都可使這一次輪取後留下4根火柴，最後也一定是甲獲勝。
由上之分析可知，甲只要使得桌面上的火柴數為4﹑8﹑12﹑16...等讓乙去取，則甲必穩操勝券。因此若原先桌面上的火柴數為15，則甲應取3根。
（∵15-3=12）若原先桌面上的火柴數為18呢？則甲應先取2根（∵18-2=16）。
規則二：限制每次所取的火柴數目為1至4根，則又如何致勝？
原則：若甲先取，則甲每次取時，須留5的倍數的火柴給乙去取。
通則：有n支火柴，每次可取1至k支，則甲每次取後所留的火柴數目必須為k+1之倍數。
規則三：限制每次所取的火柴數目不是連續的數，而是一些不連續的數，如1﹑3﹑7，則又該如何玩法？
分析：1﹑3﹑7均為奇數，由於目標為0，而0為偶數，所以先取者甲，須使桌上的火柴數為偶數，因為乙在偶數的火柴數中，不可能再取去1﹑3﹑7根火柴後獲得0，但假使如此也不能保證甲必贏，因為甲對於火柴數的奇或偶，也是無法依照己意來控制的。因為〔偶-奇=奇，奇-奇=偶〕，所以每次取後，桌上的火柴數奇偶相反。
若開始時是奇數，如17，甲先取，則不論甲取多少（1或3或7），剩下的便是偶數，乙隨後又把偶數變成奇數，甲又把奇數回覆到偶數，最後甲是註定為贏家；反之，若開始時為偶數，則甲註定會輸。
通則：開局是奇數，先取者必勝；反之，若開局為偶數，則先取者會輸。
規則四：限制每次所取的火柴數是1或4（一個奇數，一個偶數）。
分析：如前規則二，若甲先取，則甲每次取時留5的倍數的火柴給乙去取，則甲必勝。此外，若甲留給乙取的火柴數為5之倍數加2時，甲也可贏得遊戲，因為玩的時候可以控制每輪所取的火柴數為5（若乙取1，甲則取4；若乙取4，則甲取1），最後剩下2根，那時乙只能取1，甲便可取得最後一根而獲勝。
通則：若甲先取，則甲每次取時所留火柴數為5之倍數或5的倍數加2。
2樓：匿名使用者
這個應該可以
有哪些適合小學一年級的數學遊戲？
3樓：
小學一年級數學課堂小遊戲
1、 關於「左右」的
學生對「左右」的區別，總是不那麼準確，於是，上課臨時編了幾句，效果還不錯，故記之。
師：伸出你的左手來
生：我的左手在這裡（邊說邊伸手）
師：伸出你的右手來
生：我的右手會寫字（邊說邊伸手）
其實這幾句，很多地方有類似的，覺得比較有效果的是後面那句「右手會寫字」，這樣，學生就比較容易記住「左右」的區別了。
2、 關於數的「分與合」
a、猜拳遊戲
師：下面我們做關於「6」的遊戲 我出2（手勢：伸兩個手指）
生：我出4（手勢：伸四個手指）
2和4合成6 先是老師和學生猜，然後讓同桌的兩個小朋友互相猜，最後佈置回家和爸爸、媽媽猜。
b、拍手遊戲
師：下面我們做關於「7」的遊戲 師先拍3下，要求學生不說話，只拍手，拍完後，才說「幾和幾合成7」。
這個遊戲可以訓練小朋友「聽」的專注能力。
3、《找朋友》
遊戲目的：使學生能正確計算10以內的加法．
遊戲準備：
a．若干套1到9的數字卡片
b．每次遊戲前發給每個學生1張．
遊戲過程：
a．把幾套從1到9的數字卡片分別發給全班同學，戴在胸前．全班同學圍成一圈做丟手帕的遊戲，捉到誰，誰就站在圈**找出自己的朋友來搭救自己．
b．數字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．
c．根據找到朋友的人數多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推．
4、《摸幾何圖形》
遊戲目的：訓練學生用觸控的方法對看不見的幾何圖形進行分類，鞏固他們對幾何圖形的特徵辨認。
遊戲材料：三角形、圓形、正方形、長方形的硬紙片若干，一個紙盒，一塊大手帕。
遊戲過程：
a．將若干三角形、圓形、正方形、長方形硬紙片放進紙盒裡，用手帕蓋好
b．紙盒外邊分別放一塊三角形、圓形、正方形、長方形紙片；
c．.一個小朋友把一隻手伸進紙盒摸圖形，另一隻手在紙盒外邊拿一個與摸到的圖形同類的圖形，然後將摸到的圖形拿出來進行比較。如兩隻手中的圖形確是同一型別，得10分，並可繼續摸一次；如兩隻手中的圖形不是同一型別，不給分，且不再摸。
注意事項：盒子裡面的圖形與盒子外邊的圖形儘可能大小相等，否則會給兒童做遊戲帶來難度。當然增加難度，可以加上各種立體圖形。
5、《搭積木》
遊戲目的：
a．通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特徵．
b．培養學生動手操作能力．
遊戲準備:有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木．
遊戲過程：
a．學生分為若干小組，每組發給一副積木．
b．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）．
c．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什麼事物，用了那些形狀的積木，並一一指出來．
d．全體學生評判出最優作品．
6、《拼一拼，擺一擺》
遊戲目的：
a．通過遊戲，培養學生的空間觀念．
b．培養學生的動手操作能力．
遊戲準備：
a．教師提前準備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具．
b．每個學生準備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個
遊戲過程：
a．教師分步描述自己的玩具．（玩具不要讓學生看見）
b．學生根據教師的描述逐步拼擺．
c．教師將自己的玩具展示給學生看，全班同學一起評選與教師玩具相似的作品．
d．誰的作品與教師的玩具最相似，哪個學生就獲得「小小設計師」的稱號．
7、《猜猜看》
遊戲目的：
a．通過遊戲使學生加深對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認識．
b．發展學生的數學交流能力．
遊戲準備：每人準備一盒積木．
遊戲過程：
a．教師將全班學生分成若干個小組，每組兩名學生．
b．將積木放入課桌中，其中一個學生隨便摸出一塊積木
（不要讓另外一個學生看到），然後摸的學生說明積木的特徵．
4樓：我是一個麻瓜啊
一《找朋友》
1、遊戲目的：使學生能正確計算10以內的加法．
2、遊戲準備：a．若干套1到9的數字卡片。b．每次遊戲前發給每個學生1張．
3、遊戲過程：
a．把幾套從1到9的數字卡片分別發給全班同學，戴在胸前．全班同學圍成一圈做丟手帕的遊戲，捉到誰，誰就站在圈**找出自己的朋友來搭救自己．
b．數字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．
c．根據找到朋友的人數多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推．
二、《摸幾何圖形》
1、遊戲目的：訓練學生用觸控的方法對看不見的幾何圖形進行分類，鞏固他們對幾何圖形的特徵辨認。
2、遊戲材料：三角形、圓形、正方形、長方形的硬紙片若干，一個紙盒，一塊大手帕。
3、遊戲過程：
a．將若干三角形、圓形、正方形、長方形硬紙片放進紙盒裡，用手帕蓋好
b．紙盒外邊分別放一塊三角形、圓形、正方形、長方形紙片；
c．.一個小朋友把一隻手伸進紙盒摸圖形，另一隻手在紙盒外邊拿一個與摸到的圖形同類的圖形，然後將摸到的圖形拿出來進行比較。如兩隻手中的圖形確是同一型別，得10分，並可繼續摸一次；如兩隻手中的圖形不是同一型別，不給分，且不再摸。
注意事項：盒子裡面的圖形與盒子外邊的圖形儘可能大小相等，否則會給兒童做遊戲帶來難度。當然增加難度，可以加上各種立體圖形。
三、《搭積木》
1、遊戲目的：a．通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特徵．b．培養學生動手操作能力．
2、遊戲準備:有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木．
3、遊戲過程：
a．學生分為若干小組，每組發給一副積木．
b．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）．
c．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什麼事物，用了那些形狀的積木，並一一指出來．
d．全體學生評判出最優作品．
四、《拼一拼，擺一擺》
1、遊戲目的：a．通過遊戲，培養學生的空間觀念。 b．培養學生的動手操作能力．
2、遊戲準備：a．教師提前準備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具。b．每個學生準備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個
3、遊戲過程：
a．教師分步描述自己的玩具．（玩具不要讓學生看見）
b．學生根據教師的描述逐步拼擺．
c．教師將自己的玩具展示給學生看，全班同學一起評選與教師玩具相似的作品．
d．誰的作品和教師的玩具最相似，哪個學生就獲得「小小設計師」的稱號．
五、《猜猜看》
1、遊戲目的：a．通過遊戲使學生加深對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認識．b．發展學生的數學交流能力．
2、遊戲準備：每人準備一盒積木。
3、遊戲過程：a．教師將全班學生分成若干個小組，每組兩名學生．b．將積木放入課桌中，其中一個學生隨便摸出一塊積木（不要讓另外一個學生看到），然後摸的學生說明積木的特徵。
5樓：彼岸的凝然
1、擊鼓傳花遊戲。小朋友圍成一個圓圈坐著，鼓聲停時，花落在誰手裡，上前做一個數學題，可以是口算卡片上的題，答對的小朋友有獎品。
2、貼鼻子游戲。適合班集體內部進行。黑板上畫一個大大人頭簡筆畫像，可以是雜技小丑畫像，不畫鼻子，用剪刀剪一個鼻子，後面貼上雙面膠，讓小朋友記住頭像的位置，用紅領巾蒙上眼睛，走上講臺貼鼻子。
絕對逗得大家哈哈大笑。做得不對的小朋友需要回答一道數學題。
3、集體競賽，考驗團隊合作能力。八張一摸一樣的口算小試卷，分給每排第一個小朋友，每個小朋友答一題，傳給後面一個人，答完之後再傳給後面一個人，看那一列速度最快。計算出時間。
然後排列出名次。
我估計我回答的內容根本就不是你想要的，你需要的是課堂上的遊戲活動。
您還可以根據教材上的知識點設計不同的數學遊戲。很多數學知識本身就是一種數學遊戲，在操作過程中去理解掌握知識，比如人教版一年級教材中有一單元知識就是《分類》。向認真的老師致敬！
有哪些適合小學一年級的數學遊戲
小學一年級數學課堂小遊戲 1 關於 左右 的 學生對 左右 的區別，總是不那麼準確，於是，上課臨時編了幾句，效果還不錯，故記之。師 伸出你的左手來 生 我的左手在這裡 邊說邊伸手 師 伸出你的右手來 生 我的右手會寫字 邊說邊伸手 其實這幾句，很多地方有類似的，覺得比較有效果的是後面那句 右手會寫字...
小學一年級的諺語有哪些，適合小學一年級的諺語都有哪些
雲下山，地不幹。雲絞雲，雨淋淋。黑雲接駕，不陰就下。雲低要雨，雲高轉晴。天色亮一亮，河水漲一丈。紅雲變黑雲，必有大雨淋。天上豆英雲，地上晒死人。日落烏雲漲，半夜聽雨響。日落胭脂紅，非雨便是風。日落雲裡走，雨在半夜後。天上跑臺雲，地上雨淋淋。西北起黑雲，雷雨必來臨。雲自東北起，必有風和雨。有雨山戴帽，...
適合小學一年級的動物謎語有哪些，適合一年級小學生的謎語詩有哪些？
耳朵長，尾巴短。只吃菜，不吃飯。打一動物名 兔子粽子臉，梅花腳。前面喊叫，後面舞刀。打一動物名 狗小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。打一動物名 螢火蟲一支香，地裡鑽。彎身走，不會斷。打一動物名 蚯蚓一樣物，花花綠。撲 跳上屋。打一動物名 貓溝裡走，溝裡串。背了針，忘了線。打一動物名 刺蝟肥腿子，尖鼻子...