1樓：肉顏
提取碼: qmrq拼音是打好小學語文基礎的第一步，一年級語文老師們就開始教拼音課了，可是很多孩子並沒有完全掌握，導致失去了學習的信心。上課不敢發言、怕出錯……一系列問題就會出現。
教孩子學拼音也是讓很多家長都「頭疼」的一件事，23個聲母、24個韻母、還有單韻母、複韻母、鼻韻母……暈！家長不僅要有耐心、更要有大把的時間才能幫助孩子理解。
王芳老師帶來獨一無二的「拼音課」，用公主和王子的組合讓孩子們通俗易懂的學拼音。
希望可以幫到您和您的寶寶哦。
2樓：愛收藏的小辛老師
漢語拼音，是我們中國的母音，中國的每一位公民都會母音。學好了母音，才能學好祖國的語言文字。漢語拼音是娃娃們最初的學習課程，想要識字就必須先學好拼音，再借助拼音加快識字的步伐。
怎樣讓孩子更好的學好拼音呢？下面我們分幾步來為您解析要點。
一、漢語拼音的**
漢語拼音是輔助漢字讀音的一種工具。 《漢語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統一規範，並用於漢字不便或不能使用的領域。根據這套規範寫出的符號叫做漢語拼音。
漢語拼音是由中華人民共和國官方頒佈的漢字注音的拉丁化方案，由國家語言文字工作委員會漢語拼音方案委員會研究制定。2023年2月11日由全國人民代表大會批准公佈該方案。2023年，成為國際標準iso7098普遍承認的用於漢語普通話讀音的標註，作為漢字的一種普通話音標。
二、漢語拼音的用途
漢語拼音是學習語文最重要的基礎部分，因此，漢語拼音的用途有很多種。
1.學會了拼音，能給每個漢字注音。
2.學會了拼音，對學習普通話很重要。它能讀準每一個語音，能使語句抑揚頓挫。
3.拼音應用於字典、詞典的注音、排序和書刊的索引，讓使用者很容易找到查閱的捷徑。
4.拼音成為我國少數民族創制和改革文字的共同基礎。我國56個民族共用拼音建立文字。
5.漢語拼音在電子計算機輸入漢字方面，有專門的拼音輸入法。也成為中文裡最普及的一種輸入法。
6 .漢語拼音還用於手機通訊、燈光通訊。用同漢語拼音字母對應的手機訊號或燈光符號來傳遞資訊一種方法。
三、 學習漢語拼音有哪些好處呢？
拼音是用來輔助漢字學習的一種工具。學會漢語拼音有利於學生從小養成正確、規範地使用祖國語言文字的良好習慣。漢語拼音也是小學語文教學的重要內容，是小學生開啟知識大門的金鑰匙。
學好漢語拼音對語文知識的提高有極大的作用。
1.藉助漢語拼音進一步識字的作用。能幫助他們讀準字音 ，認識生字，獲得自主識字的能力。
2.是學習普通話的有效工具。能正確的讀準每一個音節，使朗讀達到抑揚頓挫的效果。
3.獲得自主識字的能力。加快識字的速度，使學生在聽、說、讀、寫實踐中提高識字的質量。
4.閱讀時，加快對陌生字的拼讀。很快能掃除陌生字的障礙，加深對文章的理解。
四、 正確認識所有的漢語拼音及發音要領
小小拼音用處大，讀書識字都要它。用它學習普通話，抑揚頓挫頂呱呱。
1.小學階段要學習哪些拼音呢？
小學階段要學習的漢語拼音有三個部分，有聲母，韻母，整體認讀音節三部分。
（1）聲母表： b、 p、 m、 f、 d……y 、w 共23個
（2）韻母表： a、 o、 e、 i、 u、 …… ang、eng、ing、 ong共 24個
（3）整體認讀音節字母表： zhi 、chi 、shi …… yin、 yun 、ying 共16個。
2.聲母的定義與發音識記要領
（1）聲母的定義
聲母是韻母前面的一個子音，它跟韻母一起構成的一個完整的音節。聲母的發音感覺到明顯的氣流受阻和克服阻礙的過程。
（2） 聲母的發音標準
讀聲母要留心，堵住氣兒再發音。
標準發音：b[玻] 、p[坡] 、m[摸] 、f[佛]。d[的]、 t[特] 、n(訥)、 l(勒)、、g[哥]、 k[科]、 h[喝]、j[機]、 q[七]、 x[西]、z[資]、 c[次] 、s[思]、zh[知]、 ch[吃]、 sh[師] 、r[日]、、y[衣]、 w[烏]。
（3）聲母的識記要領 ：
漢語拼音有很多字母，有的學生一時記不住，那麼怎樣讓學生更容易識記呢?我們可以運用一些兒歌或者形象的物體給學生增加記憶。
譬如： 右上半圓p p p、 右下半圓b b b 、 兩扇小門m m m、
一根小棍 l l l 、 一扇小門n n n 、 半個圓圈c c c等。
3.韻母的定義、分類與發音
（1）韻母的定義：韻母就是漢語字音中聲母、字調以外的部分。
（2）韻母的分類：
①單韻母： a o e i u ü （ 6個 ）
②複韻母：ai ei ui ……ue er （9個）
③前鼻音韻母：an en in un ün （5個）
④後鼻音韻母： ang eng ing ong （4個）
⑤特殊韻母: er （1個）
（3）韻母的發音與識記發音要領：
①韻母的標準發音
韻母的正確發音關係著整個拼讀音節的正確性，因此，標準發音很重要。
標準發音：a[啊]、 o[哦]、 e[額]、 i[衣] 、u[屋] 、ü[魚 ]、ai[愛] 、ei[誒] 、ui[威]、 ao[襖] 、ou[偶] 、iu[優]、 ie 、üe[約]、er[耳] 、an[安]、en[恩] in[因]、un[溫] 、ün 、ang[昂]、 eng[亨]、 ing[英]、 ong[翁]。
②韻母的識記要領
有一些學生，對於韻母發音不是很正確，往往是在識記讀音上不標準，怎樣引導學生髮出正確的讀音呢？還是要藉助一些象形的東西，或者諧音的東西去增強學生的記憶。
譬如： 公雞打鳴o o o、 ie ——樹葉、 ün ——雲彩 、
an——天安門、ing ——老鷹、ong ——老翁
4.整體認讀音節的定義和發音
（1）整體認讀音節的定義
整體認讀音節一般是指新增一個韻母后，讀音仍和聲母一樣的音節（yuan比較特殊），也就是不用拼讀即直接認讀的音節，所以整體認讀音節直接讀出。
（2）整體認讀音節的標準發音：
zhi [織] 、chi [吃]、 shi [詩] 、ri [日]、 zi [資] 、ci [次]、 si [絲 ] 、yi [衣] 、wu [嗚] 、yu [魚]、 ye 、yue [約] 、yuan [冤]、 yin [音] 、yun 、ying [鷹]。
5、聲調符號
聲調符號在拼音中非常重要，在普通話的語音中，聲調是起決定性作用的。學好聲調，語音中的抑揚頓挫就隨之而來。
（1）拼音聲調識記
一聲平， 二聲揚，三聲拐彎，四聲降。沒有標調讀輕聲。
字母聲調符號：ā á ǎ à
（2）聲調的讀法
第一聲，陰平（如 ā）
第二聲，陽平（如 á）
第三聲，上（shǎnɡ）聲（如 ǎ）
第四聲，去聲（如 à）
3樓：匿名使用者
當然是要先把字母表背熟練啦，這是基礎，基礎沒打好，後面學習可能會費力一些。
4樓：香菜寶寶
學拼音最主要的就是聲母韻母表，不多，但是掌握住就會很有用。孩子覺得難可能是有的音很像，產生了混亂
5樓：富妹資訊站
孩子學拼音的話，不光有掌握拼音字母，更重要的是拼音字母之間的組合方式，而且要能加上聲調拼讀出來。這種組合方式有上百種，還是很多的，孩子想要掌握好也是很難的。除非孩子能掌握好方法，舉一反三。
還有就是一些拼讀規則，也是孩子在拼讀時需要注意的，以及書寫規則也是，要規範孩子的拼音書寫。總而言之還是很複雜的，不如讓孩子去學一下深圳全能雙師妙成長拼音課，系統地學一下拼音知識，讓孩子掌握得牢固一點。聽說他們的老師還是用生動有趣的動畫課件來教學的，十分有趣，學過的孩子都說很喜歡上這個課，而且學習效果也是十分好的。
孩子學拼音都有什麼技巧，難不難？
6樓：肉顏
提取碼: qmrq拼音是打好小學語文基礎的第一步，一年級語文老師們就開始教拼音課了，可是很多孩子並沒有完全掌握，導致失去了學習的信心。上課不敢發言、怕出錯……一系列問題就會出現。
教孩子學拼音也是讓很多家長都「頭疼」的一件事，23個聲母、24個韻母、還有單韻母、複韻母、鼻韻母……暈！家長不僅要有耐心、更要有大把的時間才能幫助孩子理解。
王芳老師帶來獨一無二的「拼音課」，用公主和王子的組合讓孩子們通俗易懂的學拼音。
希望可以幫到您和您的寶寶哦。
7樓：來自凌雲山得體的曹仁
首先，對拼音的重視程度不夠，對拼音的理解比較膚淺。比如有的同學在幼兒園就學習了漢語拼音字母，不僅會認還會寫，家長就以為孩子拼音學會了，其實這只是拼音的皮毛。認識拼音字線並不難，就像學習數學你會認識數字了，就會計算了嗎？
當然不是，拼音的重點在「拼」，字母組合到一起拼出音來才叫「拼音」。所以在認識字母的時候，要區分出聲母和韻母。知道拼音就是拿聲母和韻母相拼，然後發出的音就是漢字的音節。
一個音節裡必不可少的部分是韻母。聲母可以沒有，比如特殊韻母er就是自成音節的，不能跟聲母相拼。
其次，學拼音時不喜歡拼讀，學拼音一定要大聲朗讀。雖然我們平時也在運用語言說話，但有時候發音並不準確，所以要把課本里教我們的拼音都讀書。建議學生不僅在學習拼音的一年級多讀拼音，在以後的學習中也要多鞏固一些拼音知識，練習普通話。
其實，如果拼音學好了，說普通話那是水到渠成，自然也不是難題了。現在很多學生家庭條件好了，有的家長就會給孩子買一些學習機之類的幫助孩子學發音，這也是不錯的選擇，只是要注意時間及用眼衛生，否則時間長了，對眼睛不好。而且不能光聽不說，那樣看著就會，讀起來就忘了。
記得我有一個同事，他一輩子專門教一年級，所以拼音教得特別好，很多家長都是他教過的學生，所以等到自己孩子上小學的時候，特意要求他教拼音。其實他也沒什麼特別的竅門，就是每天帶學生朗讀。每天上語文課之前都會朗讀十分鐘拼音，採用多種形式，比如有的是認讀拼音，有的是給漢字標出音節，還有的是把聲母和韻母放在一起組合去讀。
不僅老師帶學生讀，他帶讓學生讀，讓其他同學聽，如果沒有錯誤就讓這個同學教其他學生讀幾遍，如果有錯誤就讓同學們指出來並及時糾正。一個學期下來，學生的拼音往往都能學好。
最後，有的學生在學完拼音之後不運用，所以學得快、忘得快。為了降低學生學習拼音的難度，現在的語文教材對學生學習拼音的要求也降低了一些標準：比如過去讓給漢字注音，現在一年級只要求看拼音寫漢字，給漢字注音放到高年級再學。
而有的老師和家長以為學生在一年級就學會拼音了，所以中高年級以後不再對學習拼音提出要求，結果學生的拼音水平還停留在低年級水平，所以覺得試卷上的拼音題難了。當學生拼音不會的時候，還以為是自己上一年級的時候拼音沒有學好。所以開始補習拼音的時候還是隻補一年級學到的那些拼音知識。
這樣怎麼把拼音學業好呢？
所以，只要能認清自己學習拼音的弱項在**，然後有針對性地補上，學習拼音的難題就能迎刃而解
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