1樓：星飛蓮
老話說是三歲看80，如果三歲能定80，那當然是假的了，如果三歲的孩子能和8歲一樣，那誰都知道誰以後是幹什麼，那就不需要再努力了。所以說這次的老話說的是一個俗語，也不是說一定管用，就只是說三歲的孩子，他都有他的思維，他的定性了，嗯，他的性格也基本性質，這時候呢，做父母呢要注意教育孩子，要給他樹立正確的，嗯，三觀這個時候呢，不要寵愛溺愛孩子，三歲的孩子還是一張白紙以後怎麼填寫，還有我們父母老師的教育，所以說不要消極也不要放棄的孩子是怎麼樣父母是他的第一任老師，父母要以身作則，這樣才能對孩子起到很好的教育和監督作用。
2樓：濮野
老話這樣說的，三歲看大，不過這個只是性格方面，並不是能力，試問哪個三歲的孩子就很有用了？對吧？孩子太小了，多大年齡會多大年齡的事情，這也是自然規律，所以不用著急！
3樓：快樂數碼專家
三歲定8:00及時並不見得是真的，因為才三歲的孩子，還是可以很大的進行性格得改。
4樓：林辰
這個主要是對性格脾氣說的，這個一點兒不假。在我看來，一個人的性格脾氣生下來就確定了，今後想改都難，"江山易改，本性難移"就是這個意思。但不能說明這個孩子將來讀書怎麼樣，有沒有出息。
5樓：匿名使用者
三歲孩子已經能顯發出他很多的性情特點了，比如不吝嗇喜歡佈施的人，錢財方面一般會富足，恭順孝敬的一般會安樂，是從這樣角度說的，因為人的命運都由這顆心造的，什麼樣的心有什麼樣的性情，什麼樣的性情決定什麼樣的命運。您看下《了凡四訓》就明白了，這是古人真實發生的事，講的就是改命之法。若只是任由他自然發展，就如同了凡先生開始時命運被算定了一樣的。
如果父母能夠繼續保護孩子性情中善的一面，引導他改正不善的孩子就能趨吉避凶、越來越好，如同了凡先生後來改命一樣了。所以，要把這話當一種警醒，警醒父母即使發現孩子性情中潛在的不足及時有針對的給予教養。
6樓：牙膏教育布拉沃
人的大腦分三個部分：
最裡層是爬蟲腦，掌管生命的基本功能，如心跳，打架，逃命，吃飯繁殖，這個在最裡層。
第二層是哺乳動物腦，這個掌管情緒和感覺，也就是我們的潛意識。
前兩層從一出生就開始發育了，每分每秒都在不斷地寫入資訊，並且只寫入關於生存的本能經驗和情緒感覺經驗。
第三層是腦皮質，掌管我們的意識部分，也就是理性腦，這個腦發育的比較晚，大概3歲左右開始。
3歲後，理性資訊量，包括邏輯分析和資訊處理等，資料龐大，那麼潛意識接收就變得侷限了。
冰山理論，人的潛意識佔冰山的95%，只有5%是我們意識控制。所以三歲就意味著生存的本能和情緒感覺模式 基本確定下來了。
知識技能3歲之後可以不斷地通過意識輸入，但做決策的方式，思維模式，別人相處的模式，以及個人魅力等，這些不容易通過意識輸入來改善，往往這些才是決定人生的關鍵。
但這並不意味著不能改，只要用新的潛意識替代舊的潛意識，人生也可以改變。
三歲定八十，各位朋友怎麼理解這句話？
7樓：匿名使用者
不怎麼理解，但應該是說一個人是從小時候就能看出來他的以後吧，不過我覺得有點不太可信，必競太小了嗎
8樓：匿名使用者
一個人的品性要從小培養。
我的孩子三歲了，我教他簡單的數數，他都學不會，不是因為真的笨，而是他根本沒用心，我不知怎樣教他入門
9樓：匿名使用者
用道具。他的手指頭，他的玩具，你們需要的生活用具，都是可以利用的。教會孩子東西，首先就要孩子有興趣，如果總是對孩子指手劃腳，總是按照你的意圖強加人意的教育，孩子不只是對學習煩，對你的態度也會產生反感，怎麼還會配合你呢？
有興趣的教育和引導，孩子會進步很快。
10樓：匿名使用者
小孩子都比較貪玩 不要過於擔心不過這也可能是注意力不集中的先兆~~他是不是學了一下就不想學了？ 注意力不集中對以後的生活有很大影響所以我覺得小孩要是可以的話要適當的培養一下他的注意力 注意力集中的話 以後學習什麼的都很有好處 至於怎麼培養~~我還真就不知道了~~ 還有就是有可能你的教法不太對 孩子有孩子的教法 他們學習東西的動力是興趣 老爸老媽很辛苦~~加油哈
11樓：匿名使用者
先不用教,等送他去幼稚園讓他在玩耍中學會就行了,不用太擔心
三歲半孩子上全腦開發的課程有用嗎？有沒有必要上呢？
12樓：跟著老王看新鮮
有些機構在宣傳或者諮詢過程中會給家長說：孩子進行全腦開發訓練的最佳時間應該是一歲半到三歲這個時間段進行相應的啟蒙訓練，然後在3歲的時候進行進階課程訓練。但在實際情況中，結合孩子大腦和身體的整體發育情況，在這個時候孩子更應該接受的是以下幾個方面的訓練：
感覺統合訓練：對於寶寶來講，在3歲的時候最重要的時候是進行感覺統合訓練、大運動神經（肌肉）的訓練和精細運動的學習。
如果錯過這個年齡段，後面再進行相應的訓練就會比較晚了。畢竟大腦發育和身體協調統一性的調整，以及對自身肌肉的精確掌握是非常重要的，可以讓孩子在安全的情況下多進行平衡木訓練和爬攀登架的訓練，從而促進整體的平衡性和協調性，這也是對大腦最好的鍛鍊形式；
專注力的訓練：3歲左右的寶寶注意力發生偏移是一個很正常的事情，而對於家長而言，就是要在陪伴孩子的過程中發現孩子的興趣點所在，從而有意識地進行培養。
在整體進行過程中注意加強觀察，同時可以採用一些有趣的小遊戲來對孩子的專注力進行訓練：比如說「大家來找茬」這個遊戲，就是訓練寶寶觀察力和專注力的一個很好的工具，讓孩子能夠快速找出兩個相類似的圖中不同的地方。這對專注力以及觀察力的提升是非常有效的。
擴充套件資料
人類的大腦是一個有機的整體，在執行每一個指令（無論是思維層面還是物理層面）的時候，都是左右腦協同作業，就像電腦在執行過程中，每一個部件都在工作，只不多負荷程度不一樣而已，所以不存在單獨的右腦開發，更不存在所謂的右腦功能是左腦功能100萬倍之類的情況。
全腦開發就是利用各種工具或方法，全面激發大腦潛能，全面培養和提升兒童的注意力、記憶力、想象力、感知力、理解力、判斷力、創造力等等，從而實現整個大腦的均衡發展，其核心是培養孩子的想象力。
我們經常會聽到的關於「矇眼辨色」、「矇眼識字」、「矇眼感知」等內容就是全腦開發過程中的一些訓練內容。但這個能力並不像之前很多宣傳講得那樣神乎其神，只是孩子正常能力的一個體現，只要我們通過正確、有效的方法就可以將這種能力激發出來。
13樓：小嫣老師
沒用，所謂「全腦教育」，就是一些以牟利為目的的培訓機構打著全腦開發的幌子，以「**」「運動」「遊戲」「歷史風物介紹」等方式來對孩子進行「智商提升」。
這類機構大多從國外舶來，表面看起來高大上，實際上是抓住了家長望子成龍的迫切心理，故意誇大「全腦開發」效果，從中斂財，而最後受傷害最深的是孩子。家長如果著急焦慮、盲目跟風，把年幼的孩子推進培訓班進行所謂「全腦開發」，其實是違反孩子正常成長的規律，最終只會傷害了孩子。
擴充套件資料
事實上，真正的腦力開發是根據孩子大腦的發育過程，合理開發其大腦能力，以適應社會多變的環境，而不是超越兒童正常生長規律去急於求成。為了不讓孩子輸在起跑線上，很多家長越來越焦慮，唯恐別人家的孩子上了「全腦教育」，自家的孩子不上就落後了，所以再多的錢也肯花，再貴的班也得上。
孩子智商的提升不可能一蹴而就，也根本不可能在所謂的培訓班速成。家長應保持清醒頭腦，嚴格遵循孩子成長規律，尤其不能因為過度焦慮傷害孩子而不自知。教育部門也應加強管理、嚴厲查處，堅決禁止打著「全腦教育」幌子的不良培訓機構把**伸向年幼的孩子。
14樓：匿名使用者
全腦開發課需要自己去選擇，很多是打著全腦的幌子在做，其實全腦教育是很科學的教育型別，對孩子的幫助還是比較大的，但是對於一些說超感官能力和矇眼識別物體等根本不是全腦教育，而且這些都不可信。
15樓：曦曉
三歲半就要上這樣的課程是不是有點早啊，現在是孩子最開心快樂的時候，我覺得沒有那個必要的，不要那麼早就把孩子的精力全都壓榨乾了，後面他會覺的學習沒有意思的
16樓：高階健康管理師
需要根據孩子的意願。他願意就有用，他不願意就很難說了。
17樓：月落屋樑
孩子還小，會給孩子加大精神壓力，過兩年再上也不遲啊！
18樓：
有必要孩子要從小養成好習慣 必須要學習
19樓：馮火火
一開始我是抱著試試看的態度給孩子報了全腦開發的課程，聽了幾節課，結果出乎我的意料，孩子幾天就能記住幾十個字，並且瞬間記憶力明顯提高了很多，上課方式是小班制，以動手操作為主，不是傳統的那種填鴨式教學，美贊童全腦開發課程還是不錯的，不知道你那裡有這個機構嗎，全國挺多的。
小孩子不知道該選擇什麼，這個時候就得靠父母給孩子選擇適合孩子的學習方式，你讓他放牛他就放牛，你讓他看奧特曼他就看奧特曼，你讓他學習他就進步，當然要選擇孩子適合的，自願的。
20樓：高高興興順其自然
有太多了，有必要，從小抓起
21樓：萍萍
只要孩子喜歡，都是有用的
22樓：
全腦開發人的大腦，根據兒童腦、眼和身心的發育特點，每一個環節全面訓練「看得到、想得到、做得到」的專注能力。通過桌面操作和大運動兩個部分，改善孩子坐臥不安走來走去、眼睛遊移不定、雙手沒有目的的亂抓亂動、破壞性較強、攻擊性較強、呆做不愛動、愛玩具但亂無目的的玩、興趣極易轉移、煩躁大喊、眼腦不協調等十大問題。我鄰居家寶寶在美贊童全腦教育報的全腦課。
比沒學之前，專注力提高了很多。我感覺還是還有必要的。我也打算讓我家寶貝去學習
三歲孩子打了肺炎疫苗，但感冒就會患上肺炎，問是這個疫苗帶來的***嗎？
23樓：奇琪兒
我寶寶11個月大，已經兩次肺炎了，我也在找原因呢。怎麼人家寶寶受涼只會流鼻涕，吃點藥就會好的，我家寶寶稍一受涼就咳嗽，而且吃藥也很難把咳嗽拿下來。聽別人說有過肺炎的寶寶以後感冒就容易引起咳嗽，不知道是不是這樣呢。
肺炎**好了還會有後遺症? 擔心呀。。。 可憐天下父母心，祝您寶寶健康成長！
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