1樓：江蘇知嘛
1.低齡孩子早教的核心準則
孩子的年齡越小，思維能力越薄弱，認知與短期記憶都相對差一些。
不斷灌輸給孩子新的、更多的知識點，遠遠不如在孩子已學的知識上，疊帶遊戲，拓展訓練，多角度理解同一個知識點，啟發孩子的思維。
這種早教理念的優勢在於——
①不超前學習，也不會過早給孩子帶來「學習」壓力，讓孩子喪失興趣。
②反覆複習知識點，不斷訓練思維能力，給孩子大腦注入強大數學因子，這也是以後學習任何其它學科時，最本質的基礎。
2.具體的學習方法
我們以家長最關心的「認識數字」為例，具體講解！
注意：先讓孩子「塗小圓」而不是寫數字，是因為「塗圓」對孩子來說和「數花朵」一樣，是有趣的、具象的圖畫。
具象和遊戲在前，抽象和數字在後，是符合孩子認知的學習方法！
注意：其實這裡面已經參雜了「加減法」的知識，但是在遊戲中，家長不必給孩子強調「5-2＝3」等抽象的計算概念。
而是用貼紙替代，讓孩子一比一的去感受「2比5少多少」，「2加幾才是5」。
這些思考過程是孩子逐步建立自己完整思維模式的重要過程。
很多家長表示自己孩子很快就學會了「1-10」，甚至「1-20」的點數，但是卻很容易錯過識數之外，拓展思維，理解數學的能力。
謹記在數學早教的大綱中，3-4歲的孩子只需要認識「1、2、3、4、5」。
2樓：匿名使用者
學齡前兒童早期數學培養的最高境界
米小媽媽
答應了大家去寫關於學齡前兒童的數學學習實踐課，在大家的一片歡呼聲之中找到了大作家的感覺，也在一片歡呼聲中盲目的衝動著要開始撰寫自己的經驗之談，好像真的自己是個育兒專家似的。
有了想法、衝動、撰寫的慾望和很多的實踐，我欣欣然的似乎看到很多網友點讚的樣子，網路的背後無數的崇拜的眼神，支撐著我虛榮和高傲的內心，愈發烘托著我像個高大上的母親。
但是。思來想去之後，我還是覺得在開篇很多的實戰分享之前，還是很有必要把我自己認識到的關於學齡前兒童培養的最高境界，也是我一直努力去企及但始終未曾達到的目標分享一下，讓大家在開始各類實踐之前認識到目標的重要性。
有了目標，就是有了理論指導，再加上有針對性的實踐和長期的訓練，在幼兒時期構建孩子的數學思維就算是有了基礎，當然這樣的訓練和學習對家長來說是巨大的挑戰，我看過經歷過和很多朋友孩子的幼兒生活來看，有很多私立幼兒園開始小學的教材開始進行教學，很多家長還歡呼著這樣的幼兒園很好的論調，再我看來總是有些存天理滅人性的味道。而女兒所上的北京的優質幼兒園，在數學啟蒙上有較為全面的教學，但是這些教學內容如果不在生活中加以鞏固練習，孩子的短暫記憶很快就會忘記。
所以至此至今，我才逐漸認識到父母是孩子最重要的老師這句話的深刻內涵。
而很多父母做不到，不想做，所以才會把孩子推給各類輔導機構，當然專業的事情由專業的人去做這話一點不假，但是在早期孩子開發這件事上，我還是堅定的認為，父母多學一點，就算是和專業機構形成優勢互補，也是有必要的。
迴歸正題。
幼兒早期數學的學習因為受到孩子年齡段特點的影響，父母在早期開發時不能只為了開發數學思維或者數學學習技能，而更應該考慮到孩子的身體發育特點、情感認知和態度及對生活的實際指導意義多個方面，如果割裂對生活的指導和認知的學習，註定是無趣和無意義的。
工作中我喜歡制定kpi來考核自己對時間和工作內容的完成程度，如果說早期數學啟蒙也應該有kpi，那麼這kpi應該包括如下幾個部分。
一：早期數學啟蒙認知方面的目標。
a：生活中感受到數和量的關係，理解物體的形狀、數量、空間關係、時間、簡單的規律等方面的經驗，在認識過程中體會到數學的重要性和趣味性。（請不要問我加減法應該學到哪個程度，如果孩子有了一定的數學思維，在學前階段能準確的掌握10以內的加減法，或者20以內的加減法，就已經足夠了。
）b：孩子學習運用數的相關知識解決實際的問題，發展孩子的思考、邏輯思維、全腦思維及適當的表達方式，情感交流和探索的能力。（實際問題包括內容很多，比如購物，對身高的認識、對大小多少的認識等都是數學應用）
二：情感目標
a：情感目標很玄乎，應該包括孩子對生活有很大的熱情，對生活中的數、形、量、空間和時間的興趣，喜歡參與各類數學遊戲，具有對世界探索的好奇心和**欲。（熱情也有很多方面，比如我的女兒喜歡研究各種樹葉的形狀，我認為這就是一種對數學的理解之後的情感應用）。
b：在情感認識上理解數學只是一種技能，廣泛的合作和交流才更重要。（比如跳房子游戲中有很多對數學知識的學習，孩子要掌握其知識，是必須要通過參與合作和交流）
三：實踐目標
a：孩子具有一定的興趣使用各類道具，比如拼插類遊戲、拼圖遊戲、積木遊戲，其實都是各種數學應用道具。
b：孩子具有做事認真，愛思考，懂得堅持的良好品德和習慣。
這些是目標，在兒童早期數學熟悉中，有了這樣的目標認識，就能避免自己一味的強化孩子的加減法學習來提升孩子所謂的數學成績和能力，具有一定的意義。
當然，每位父母對孩子的教育都有自己的心得體會，每個家庭也都有自己的特定家庭環境，對教育的理解都不一樣，但是作為孩子的啟蒙老師，作為孩子在這個階段最信任的夥伴，幫助孩子構建數學思維，從而來解決生活中的各類問題，培養孩子的探索慾望，應該是早期兒童數學學習的最高境界。
當然，不僅僅只有數學學習，任何一門科學的學習都是跨界的，在數學學習中識字很重要，理解很重要，對自然認知很重要，所以要想孩子相對的優秀和自信，父母是必須要付出很多的辛苦的。
一直有父母希望我寫一些關於怎麼教孩子學習加減法的文章，很抱歉，我沒有心得體會，加減法只是一種基本技能的訓練，任何一個孩子，只要耐心的進行強化魔鬼訓練，都能成功，我不太希望孩子被壓迫，被魔鬼訓練，所以在生活中也沒有開展針對性的加減法學習，就沒有太多的心得，為此很是抱歉。
本文中提到的一些早期數學學習的認知目標得益於前兩年學習了劉淼先生主編的《幼兒數學教育》的純理論教材，在實踐過程中給了我很多的啟發，這是一本高等教育的早期兒童數學教育的純理**章，我在有著很多的實踐基礎上才讀出了其中的一些真諦，所以很難相信在高等院校接受教育的二十歲左右的孩子還未為人父母就能感知到其中的精髓，這也就會導致很多早教機構和幼兒園的數學教育開展的沒有章法的重要原因。
有了實踐，再去讀名家的理論就會形成理論和實踐互補的認知，也給了我很多新的體會。所以，要想孩子學習態度端正，父母持續學習的勁頭不能丟。
如何從小培養孩子的數學能力
數學教授：幼小階段如何正確培養孩子的數學能力
3樓：海風教育
對於那些成績較差的小學生來說,學習小學數學都有很大的難度,其實小學數學屬於基礎類的知識比較多,只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學,是一個需要養成良好習慣的時期,注重培養孩子的習慣和學習能力是重要的一方面,那小學數學有哪些技巧?
一、重視課內聽講,課後及時進行復習.
新知識的接受和數學能力的培養主要是在課堂上進行的,所以我們必須特別注意課堂學習的效率,尋找正確的學習方法.在課堂上,我們必須遵循教師的思想,積極制定以下步驟,思考和**解決問題的思想與教師之間的差異.特別是,我們必須瞭解基本知識和基本學習技能,並及時審查它們以避免疑慮.
首先,在進行各種練習之前,我們必須記住教師的知識點,正確理解各種公式的推理過程,並試著記住而不是採用"不確定的書籍閱讀".勤于思考,對於一些問題試著用大腦去思考,認真分析問題,嘗試自己解決問題.
二、多做習題,養成解決問題的好習慣.
如果你想學好數學,你需要提出更多問題,熟悉各種問題的解決問題的想法.首先,我們先從課本的題目為標準,反覆練習基本知識,然後找一些課外活動,幫助開拓思路練習,提高自己的分析和掌握解決的規律.對於一些易於查詢的問題,您可以準備一個用於收集的錯題本,編寫自己的想法來解決問題,在日常養成解決問題的好習慣.
學會讓自己高度集中精力,使大腦興奮,快速思考,進入最佳狀態並在考試中自由使用.
三、調整心態並正確對待考試.
首先,主要的重點應放在基礎、基本技能、基本方法,因為大多數測試出於基本問題,較難的題目也是出自於基本.所以只有調整學習的心態,儘量讓自己用一個清楚的頭腦去解決問題,就沒有太難的題目.考試前要多對習題進行演練,開闊思路,在保證真確的前提下提高做題的速度.
對於簡單的基礎題目要拿出二十分的把握去做;難得題目要儘量去做對,使自己的水平能正常或者超常發揮.
由此可見小學數學的技巧就是多做練習題,掌握基本知識.另外就是心態,不能見考試就膽怯,調整心態很重要.所以大家可以遵循這些技巧,來提高自己的能力,使自己進入到數學的海洋中去.
4樓：新野旁觀者
讓孩子在幼升小時期的數學能力得到提升的方法：
第一、對數的基本認識，如何根據這個年齡階段的特點進行教學呢？不可能直接告訴他這是1、這是2。需要的是讓孩子易於理解的教學方式。
第二、對加減符號的理解，7-3=4，怎麼和孩子說，難道說7-3就是等於4，而是需要換中孩子能夠理解的方法，如你有7顆糖果，你分了我三個，你現在還有幾個？
第三、培養數學邏輯能力和複雜資訊簡單處理能力。可以簡單理解成類似乘法口訣表這樣的和加減的混合運算。由漸入深是數學進步的標誌，掌握了這些，孩子的算數能力在同年齡層次已經首屈一指了。
現在市面上有很多教學方法：手腦速算，珠心算，孔樂兒童快心算等等。隨著社會的發展，人類的進步很對方式方法都不適用與當今社會。
就像珠心算，確實是古代中國人民的智慧結晶，但是他適合現代社會嗎？課堂算數可以讓你撥算盤嗎？孩子的智力能到達要求嗎？
答案都是不，藉助外物所完成的都不是自己的。
第一、珠心算高位起算，由高算到低，小學數學可不是這樣的，孩子上小學還要重新學，可能還會混淆，導致數學成績更不上。
第二、小學考試時沒有算盤怎麼辦？整體的運算速度時間都會很漫長。
第三、孩子的智力發育達不到珠心算的要求（至少需要小學三年級的智力水平）；手腦數學，簡便於珠心算，可以說是珠心算的進階版。他適合這個年齡階段的孩子嗎？答：不適合。為什麼呢？
第一、對孩子的智力要求沒珠心算那麼高。
第二、需要孩子掰手指，家長喜不喜歡就決定適不適合孩子。
第三、手腦速算是五進位的，小學數學是十進位的，與小學教學衝突就不適合孩子學習。想一下，孩子一做數學題目是就是各種數手指，畫面太美不敢看，耽誤時間不說，過程還很繁瑣。
如何培養幼兒的數學能力，怎麼培養孩子數學能力
1 重視計算。數學的計算學習就像語文的識字學習，是最基本的。不識字，語文讀不好，計算差，數學同樣學不好。而且計算好，會給孩子數學學習提供很大的幫助。現在的新教材對計算的重視度不高，練習量比較少，導致現在孩子的計算能力跟以前的孩子相比，有一定差距。家長可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開始，2分鐘內能只能...
如何培養孩子的理財能力，如何培養孩子的理財能力？
很簡單，讓他花錢，不知道你孩子多少歲，假設15歲以上，那麼現在應該是暑假了，回那答麼你可以考慮這樣，帶孩子去菜場買菜，1 2個禮拜下來，他也就基本熟悉了，之後，每天就把家裡的菜錢給他，讓他去買，同時你做記錄他的買的 每天傍晚跟他說，買的貴了還是便宜了，長期下來會精打細算 的 定時定量的給孩子錢，並且...
如何培養孩子的自律能力如何培養小孩的自律性
在教育教學活動中培養自律意識。自律是道德意識和道德評價發展的成熟階段，是幼兒根據自己的意志，為了實現自己的想法 計劃而進行自我約束的行為，它是一種自主的自我控制能力。幼兒園小朋友無論是從事複雜活動的能力，還是知識積累程度及語言的發展水平，都逐步具備了學校教育的條件。但是，幼兒園與小學屬兩個截然不同的...