1樓：
1.李清照
2.寫的是滄州黃鶴樓聯,正確的詩句應該是黃鶴偶乘滄海月; 白雲常帶楚江秋。
3.蘇軾 蘇轍 蘇洵
4.岳陽樓
答案應該正確的
2樓：匿名使用者
1.李清照
2.滄州黃鶴樓
3.蘇洵、蘇軾、蘇轍並稱三蘇
4.岳陽樓
3樓：
1是李清照 2是黃鶴樓 3是蘇軾 4是岳陽樓
4樓：薄辭檀秀潔
對聯是：
牆上蘆葦,頭重腳輕根底淺
山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空
意思是：
對一些一瓶子不滿,半瓶子晃盪,不自量力,輕浮沒素養,嘴尖舌滑,誇誇奇談,心中無點墨的狂妄之人的貶稱.
從字面上解釋:長在牆上的蘆葦怎麼能夠長久存活呢?山間竹筍別看嘴尖皮厚,其實中空,又有什麼值得自傲的呢?!
5樓：業令酈雪峰
牆上蘆葦,頭重腳輕根底淺
山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空
6樓：種柔喻易真
(1)山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空（2）形容人臉皮厚，沒內涵，誇誇其談，自命不凡，搖擺不定
7樓：叫我沉沉
3 蘇軾 蘇轍 蘇洵
如何佈置初中語文作業
8樓：文帝寶寶
課改專家、華東師大崔允郭博士說：「教學有沒有效率，並不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。如果學生不想學或者學習沒有收穫，即使教師教得很辛苦也是無效教學。
同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。
作業佈置是語文課堂教學中的一個重要組成部分。它不僅可以減負增效，還可以充分調動學生學習語文的主動性和積極性，培養學生的獨立精神和創新精神，正確認識學生的作業佈置，樹立科學的練習觀，就能更好地提高學生的語文素養和綜合能力。為此，我結合本人三十多年的心得體會，就如何佈置語文的有效作業，談幾點自己的看法。
一、認清現狀，提高認識
《語文課程標準》指出：工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程應效力於學生語文素養的形成與發展。
學生的語文素養包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的言語技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養、高雅的言談舉止六個方面。可是，近幾年，在新課程改革穩步推進的過程中，各種思潮蜂擁而至，多種理念急劇交匯，使得很多教師無所適從，往往「撿了芝麻，丟了西瓜」。如對練習的認識，就曾一度迷失，要麼談「練」色變，認為練習就是應試教育，練習就是「題海戰術」，練習就是不人文等等。
所以，在教師內心對練習的重視不夠，為創新而反傳統，徹底與傳統決裂，致使傳統中合理的、優秀的成分也得不到繼承與發揚。語文教學走向了「消解語文」的誤區。要麼多多益善，練習機械、重複、刻板教條，語文不像語文，學生不願意學語文。
二、培養習慣，注意積累
良好的習慣使人終身受益。習慣的養成是一個長期的、艱鉅的過程，在教學中，我尤其突出了對學生習字習慣和預習習慣的培養。在習字方面，要求學生字跡工整，對於錯誤之處學會運用修改符號進行修改，不得使用塗改液、改正紙等，評價時注意縱向比較和橫向比較相結合，發現學生的閃光點及時給予表揚，激發學生的上進心。
長此以往，學生的寫字態度逐步端正，部分同學的書寫有了顯著提高。在預習方面，要求學生做到寫好、讀好、畫好、想好，即認真掌握課後「讀讀寫寫」中詞語的寫法，理解詞義；最少讀讀課文三遍以上，畫出文中欣賞語句（段）和不理解或有困難的語句（段）；想想這篇課文的主要內容，有了「四導」學案後，指導學生用好，把預習落到實處。
積累是語文教學的基本點，為此我做了一下嘗試：
1、用筆記本做課內積累，篩選容易讀錯、寫錯的字抄寫；對教材中的佳句、好段，要求學生在每篇文章學完之後至少要摘抄兩句（段）做點評並背誦。
2、對教材中要求背誦的篇目，教師應儘量採取合適的形式讓學生在課堂中完成，以減少其課後作業的負擔。
3、課外積累是課內積累的有效補充，每週要求學生寫兩千字以上的讀書筆記，內容可以是名人名句、成語典故、寫景狀物、詩詞曲賦乃至謎語、笑話、廣告語等等。每週要求學生寫一千字以上的「成長記錄」。每學期評兩次「積累之星」獎勵做得好的同學。
三、準確理解，科學定位
有效的作業是語文課堂教學中的一個重要組成部分，而不是附庸。
傳統的練習僅是對教學的補充，對知識的機械的強化訓練，方式陳舊、呆板以及大量無味的重複練習的因素，更多要求的是規範、統一，結果是學生缺少一種靈性、活潑、有趣的學習，倍感語文學習的枯燥，學習變成了一種負擔。而與新課程標準一致的課堂學習，不是為難學生，不是為了考學生的薄弱環節，而應重在面向全體學生，追求每一個學生的個性發展，是生成性、發展性訓練。形式上，應從傳統的「獨立思考,獨立完成」轉向多樣化，如「生生合作」、「師生合作」；層次上，因人而異，體現差異，分層要求，儘量知識性、趣味性並重，力求人人都有信心「動」起來；內容上應從側重「溫故」轉向「**創新」，「注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練」，通過練習，引導學生鞏固知識，活用知識，培養能力，體現和提升學生的情感、價值觀、人生觀。
四、重視運用、提倡個性
語文作為一門交際工具，正確運用顯得很重要，我採取了以下做法：
1、充實基礎重詞句。人教版義務教育課程標準實驗教材每篇課文之後都有「讀一讀，寫一寫」，這當中的 詞語都是課文要求掌握的詞語。對這項作業，預習時不再要求學生抄寫，不管用何種方法，只要能記住字形，理解詞義即可。
每次上新課之前，教師都會進行預習檢查，或聽寫或用一個詞寫一句話。課後要求他們將這些詞語連成一段或幾段內容相關的話，只要詞義運用準確、內容健康即可（課後詞語多的再做篩選）。這下學生的興致高了，不用死抄硬記，自己可靈活掌握，展示自己的才華，結果同學寫出來的片斷異彩紛呈，有的是對課文的縮寫，有的是改寫，有的完全是另闢蹊徑，充分發揮自己的想象，寫出令人刮目相看的文章。
這就是一種能力，一種遣詞造句、想象聯想的能力。
2、仿寫改寫學寫作。這道題同樣是源於課後的「研討與練習」。其實語文的學習，最令人頭痛的還是寫作，有些學生是談「文」色變。
其實課後的這道題是個很好的「引子」，剛學完一篇課文，學生對課文內容及老師的分析記憶猶新，這時做這樣的片斷練習是不難的，比較容易上手，也易體會到成功的喜悅。在做的過程中，潛移默化般無形中提高了自己的寫作水平。
3、課外實踐練綜合。語文是一門工具性學科。語文能力包括聽、說、讀、寫的能力，它必須運用於生活。
我們曾開展過許多課外實踐活動，如家庭採訪、看新聞、寫廣告、詩配畫、查資料等。這樣把作業設計與學生的家庭生活、社會生活及其他各科的學習活動結合起來，構成了一個和諧的學習整體，以鞏固應用深化所學的語文知識，提高學生的語文綜合能力。
4、作業內容多樣化。課內課外、校內校外採取畫一畫（在文中畫出好詞、好句、好段）、評一評（評析好的詞、句、段）、寫一寫（仿寫、改寫、續寫）、背一背、說一說（課堂發言）、做一做（做主持人、做手工）等形式，加強綜合性練習，讓每個學生都有一定的機會表現自己。
5、作業選擇自主化。主要是設計一些彈性作業，讓學生主動去選擇，如設計不同層次的作業，學生選擇適合自己水平的作業去做，或小組成員互相命題，自選答題。這樣每個學生都能從教師的肯定性評價中享受成功的喜悅，主體作用得到發揮，個性品質得到發展。
重視學生的作業練習，需要教師們轉變觀念，樹立正確的練習觀，這樣就可以克服學生學習的盲目性，增強學生對教學知識的鞏固性與有效性，提高課堂效果，提升學生的語文素養，從而提高學生的綜合能力，全面、有效地完成素質教育的任務。
初中語文作業 急
9樓：
1上以「感悟自然，收穫智慧」為主題開展綜合性學習，請你參與。
活動一：親近經典
4、（8分）下面是圍繞主題蒐集的經典詩文，請你補充完整。
自然是充滿智慧的。山是有品格的，泰山用它的雄奇召喚詩聖：會當凌絕頂，①＿＿。
琅琊山用它的秀美啟迪歐陽修：②＿＿，在乎山水之間也。水是有靈性的，大海讓曹操躊躇滿志：
日月之行，若出其中，③＿＿，＿＿；江水讓王灣思鄉情濃：潮平兩岸闊，④＿＿。月是曉人意的，與孤獨的詩仙相伴：
舉杯邀明月，⑤＿＿。讓痛苦的蘇軾釋懷：但願人長久，⑥＿＿。
神奇的自然讓岑參在寒冷中頓生暖意：忽如一夜春風來，⑦＿＿。讓龔自珍在失意中矢志不渝：
⑧＿＿，化作春泥更護花。
活動二：**古人
5、（2分）請從上面詩句作者中任選一個，說說他從自然中收穫了哪些智慧。（50字左右）
活動三：探訪自然
今年以來，湖北荊州市的總降雨量與歷史同期相比偏少四至六成。截至4月27日統計，全市244萬畝農田受旱，其中重旱108萬畝，2萬人及7800頭大牲畜飲水困難。農田受旱主要是：
早稻插秧及中稻泡田缺水，少部分種植棉花、蔬菜農田缺水及魚塘乾涸。當地旱情比較嚴重的監利縣、鬆滋市、江陵縣等地投入了大量人力、機械、資金，進行全面抗旱。
6、（2分）用一句話概括上面新聞的內容。
7、（2分）閱讀了上面的新聞，你獲得的最重要的啟示是什麼？
8、（2分）親近自然，我們的精神會更愉悅，心靈會更幸福，仿照下面的句子，寫幾句富有詩意的話，表達出人與自然和諧相處的美好意境。
帶一卷書，走十里路，選一塊清淨地，看天、聽鳥、讀書。倦了時，隻身到草綿綿處尋夢去，有比這更愜意的消遣嗎？
10樓：匿名使用者
會當凌絕頂，一覽眾山小。 舉杯邀明月，對影成三人。但願人長久，千里共嬋娟。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。落紅不是無情物，化作春泥更護花。
初中語文作業怎樣做的快
11樓：北海道何舜
主觀題一般分為兩種。
不論是哪一種題目，要先迅速的通讀全文，掌握文章的大意。接著，看問題，並再一次細讀文字，把文字中的有關資訊用筆畫出來。接著，概括歸納。
一種是原文資訊的複述和概括。這種題的答題技巧是通讀全文，細讀全文。
另一種是賞析之類的活題，這種題就需要日常的積累和做題了。這種題的答題公式是：手法（修辭，寫作手法）+寫出了什麼+表達了什麼思想感情。
還有一點你有記住，其實語文的閱讀就是文科的材料分析題，一切答案都在材料中。
總之，要常練習，熟能生巧
12樓：匿名使用者
你好，首先我不能肯定我的建議是最好的。
想讓語文作業寫的又快又好你可以採取以下點方法：
1，你在做語文作業時可以鼓勵自己，不用擔心答不到點子上，畢竟有鼓勵才有動力。
2，你可以以較快的速度多答一些（記住是以較快的速度）管他37 21，答的越多正確率越大而且也比漫漫寫一點強。
3，多做題目，熟能生巧，相信你會越做越有經驗，越快越準。
4，你還可以約你朋友一塊兒寫，人多力量大，人多效率高（工作時間=工作總量/工作效率）
祝你越做越輕鬆
（千萬不要抄答案，就算適當也不行這是一個人的學習態度問題。抄答案是一個泥潭會越陷越深的）
參考：閱讀題首先要理解好題的意思,平時要多多練習.
現代文閱讀是語文試卷的一大版快，也是最讓人頭疼一大題
具體分析如下：
一、 對「理解作者在文中的重要語句所要表達的含義」的題, 多用原文或整合原文語句作答。
（一）答案表述的原則：
1、忠實於題幹。題幹包含了題目的要求和一些答題的資訊，題幹中往往隱含了表述的範圍、角度和表達方式。審清題幹是做好閱讀題的前提。
2、忠實於原文。「現代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。」這教給我們做現代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。
即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語境,得其要旨,不能自由生髮,離「題」萬里。
3、忠實於語言規則。閱讀題答案表述要依據題幹要求和文中答案資訊作答，做到要點全面，內容精確，用詞準確，語言簡潔，字數不超過規定數。
(二)、答案表述的技巧——截、改、寫。
1、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規定寫進答題處就可以了。
2、改。改就是我們在找出題目答案所在的語句後，由於語句在長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂資訊，需要加以改造，這時要求根據題意，選出有用的語言資訊進行重新組合、表述。
3、寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達出來。
做這類題目，答案書寫要嚴格遵守第一點談及的三原則，吃透答案的內容要點，吃準表述的範圍、角度和方式，用規範的語句表達。
（三）如何在原文中尋找語句答題
1． 定區域。先確定題幹中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區域。
2． 明方向。認真審讀題目，弄清所問，找準答題方向，再「瞻前顧後」結合上下文（包括上下段落）進行分析，找出最切題的語句作答。
二、 對「理解作者在文中所運用的表達技巧及其效果(作用) 」題, 結合 原文資訊和所學語文知識進行解答。
此類題型的答題要點包括三個方面：
1．用了什麼方法。要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現手法。
2．表達了什麼內容。分析這種修辭或表現手法在文句中是要表現什麼內容， 要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果。
3．有何效果或作用。要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果,並結合具體語句加以說明。
三、對「審美鑑賞性試題」，要求我們能分辨出文章語句段的表現技法，領悟其表達技巧，審視他的藝術效果，把握他的獨特風格，進而進行富有個性的鑑賞。一般來說題目只會要求從某個方面（或主題、或構思、或藝術特點等）來進行賞析。寫作時只能緊扣一個方面，從某一角度賞析，選準角度，不求面面俱到。
具體鑑賞角度如下：
1、從遣詞造句的角度去鑑賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。
2、從修辭的角度鑑賞，如：比喻、擬人、誇張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。
3、從語言風格的角度鑑賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊；平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情；.蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思；絢麗濃豔，如徐志摩，用詩意寫濃情；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表達主旨。
4、從語體的角度鑑賞，如：書面語與口語、普通用語與專業術語等
5、從情感的角度鑑賞，要善於體味作者在字裡行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細膩等。善於分析品味景中情、事中情、理中情等。
（不好意思有點長）
語文作業 修改病句，急需答案，急 初中語文修改病句及答案
1 我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是其中的一個。僅有 其中 2 中隊長交給我的任務，已經順利地完成了。實行 完成 3 實施素質教育後，我們課外閱讀的質量明顯提高了。數量 質量 4 大雨幾乎下了一天，只有中午停歇了一會兒。整整 幾乎 5 多讀好書，可以豐富我們的知識。刪去 和提高 6 在抗洪...
急！！初中語文解題思路急！！初中語文解題思路
閱讀的,套用這些,比較快.語文解題方法歸類 一 表達方式 記敘 描寫 抒情 說明 議論 二 表現手法 象徵 對比 烘托 設定懸念 前後呼應 欲揚先抑 託物言志 借物抒情 聯想 想象 襯托 正襯 反襯 三 修辭手法 比喻 擬人 誇張 排比 對偶 引用 設問 反問 反覆 互文 對比 借代 反語 四 記敘...
初中語文答題技巧。格式初中語文答題技巧
我是往界畢業生,希望我的建議對你幫助 基礎,要對課內的注音比較熟,課外多閱讀文學類的書,增強自己的語感 有助於句子類及作文,古詩詞文無非分為去國懷鄉被貶謫的悲憤 祝進步 一 表達方式 記敘 描寫 抒情 說明 議論 二 表現手法 象徵 對比 烘托 設定懸念 前後呼應 欲揚先抑 託物言志 借物抒情 聯想...