弘揚國學教育培育國家棟梁的收穫，弘揚國學教育培育國家棟梁有哪些收穫

1樓：言智理

通過學習國學，我體會到一個民族，一個國家的精神支柱的力量。中華民族精神是中華民族生存、發展和繁榮的精神支柱和精神原動力。

一、學習國學提高了自身素養

二、學習國學豐富了我做人的道理

國學是中國人的國粹，承載著中華五千年的文明。我要繼續學習國學，讓國學經典的智慧之光引悟自己的人生走的輕鬆而灑脫。弘揚和培育民族精神從學習國學開始，接續國學薪火，傳承中華民族的文化精神！

2樓：泥南煙

我體會到一個民族，一個國家的精神支柱的力量。中華民族精神是中華民族生存、發展和繁榮的精神支柱和精神原動力。

一、學習國學提高了自身素養

二、學習國學豐富了我做人的道理

國學是中國人的國粹，承載著中華五千年的文明。我要繼續學習國學，讓國學經典的智慧之光引悟自己的人生走的輕鬆而灑脫。弘揚和培育民族精神從學習國學開始，接續國學薪火，傳承中華民族的文

3樓：禹音

覺得國學可以讓任何年齡階段收穫很多.中國的文化博大精深.國學是祖先智慧精神的傳承.

不僅僅只有放鬆心情的功效.借用一句話說就是，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯。

凡有所學，皆成性格。其實中國文化的傳承的一個漫長而久遠的過程。每個朝代都有各自的長處和短處，這些文化還有精神一代又一代的傳承。

對於每個年齡階段的人來說，能讀懂的都是不同的東西。也可以從中得以悟出更多的人生道理。我現在快20歲，還在讀書。

中國的文化，雖然傳承下來的也有封建文化的糟粕，但是更多的卻是精華。何況文化的傳承代表的是一個民族的歷史以及底蘊。代表的是一個偉大民族的傳承。

它是中華的根，中華的魂。所以我認為國學是需要認真學習的。

弘揚國學教育培育國家棟梁有哪些收穫

4樓：私信我miyue轉

主要內容是說教育的重要性的。

而且切入的角度主要是對教育投入給整個國家民族帶來的回報的，也就是為祖國的發展培養人才這樣的角度的。

弘揚國學教育培養國家棟梁的收穫

5樓：匿名使用者

國學體現著中華名族乃至整個人類史的智慧。中國古代有很多偉大的思想家，尤其在春秋戰國時期，更是百花齊放，孔孟之禮，墨之兼愛，老莊的無為，韓非的法制，楊朱的一毛不拔等。這些哲學家和他們的作品雖然在內容上各不相同，但是其都有一些共同的本質，那就是以「善」為本，以「民樂」為目的。

國學大師-李-冠-論認為在中國歷史上，這些人的思想一直都影響著後來者，但在歷史上，老百姓依然過著水深火熱的生活。這就說明一個問題，思想並不能救國，救國的也不是思想家，而是英明的君主。如唐太宗李世民，殺兄殺弟逼父退位違背仁道，但其治理天下，百姓安居樂業，是一代明君。

在如今的生活中，作為一個大學生，我們應該明白國學的思想。但如果要發揚國學的精神，更需要做的是去幫助他人，體會到「與人樂」中的學問。要不，只有紙上談兵，沒有實際行動，國學就像被架空的房子，絲毫沒有用處。

從古至今，思想家們都是從生活中體會出為人處世的道理，而後世的很多學者，多數只有紙上哲學。這就像阿里巴巴的山洞裡放著一堆寶貝，一些學者鑽進去，得到了很多寶貝，最後卻鑽不出來。學以致用，國學也是如此。

6樓：知道de太多

繼承傳統文化最忌表面化，最忌搞形式。中國傳統文化是中華民族幾千年文明的結晶，除了儒家文化外，還包含其他文化形態，如道家文化、佛教文化等等。而且，傳統文化也不僅僅侷限於《論語》等幾部著作。

僅就孝文化來講，今天的「常回家看看」就是弘揚一種孝文化，不必如《二十四孝圖》中鼓吹的某些糟粕東西一樣，割肉奉親、臥冰求鯉。跪拜磕頭也是一種早已被摒棄的糟粕，而今被一些學校拾起，當作敬仰先賢和父母的禮儀，實在是有作秀之嫌，有復古之實。這樣的形式主義應該禁止。

7樓：匿名使用者

通過本次學習，你有那些收穫

弘揚國學教育培育國家棟梁的收穫，弘揚國學教育 培育國家棟梁有哪些收穫