1樓：愛孝允
聽、說、讀、寫交織
聽老師同學或錄音說，自己練習說，練習朗讀和語感，記筆記寫心得收穫
2樓：
你的身份是什麼 老師還是學生
3樓：匿名使用者
你是學生還是老師？然後大家才知道怎麼幫助你呢。
怎樣上好每一節英語課
4樓：匿名使用者
學習英語是瞭解世界的一個重要工具，小學階段的英語教學是從三年級開始的，是在牢固掌握漢語拼音的基礎上能分清聲母、韻母、整體認讀音節與英文字母的讀音區別而進行的，是一項培養興趣的基礎性學科。是隨著知識內容的不斷增加和程度的加深，需要記憶和理解的東西越來越多,要上好一節英語課，組織好課堂，關鍵看我們是否能比較有效的利用好各種資源，探索出不同的有效的方法，讓學生較快地理解和應用所學英語句型和語法。那麼如何上好一節英語課呢？
我**一些個人見解： 我在英語教學中發現，師生之間的感情融洽對培養學生的學習興趣至關重要，記得我剛開始上英語課時，當學生回答不出我提出的問題或答錯時，心裡很著急，我想是我教學的方法出現了問題還是學生學習英語的興趣沒有激發起來？當課堂上我發現有的學生不注意聽講、搞小動作的時候，我想方設法調動他們的積極性，但課堂氣氛不活躍，教學效果不佳，後來我反覆思考，找學生交流、談心，設法發展師生之間的友情，這樣在教學中課堂氣氛才逐漸的活躍了起來。
通過實踐經驗得知，當學生不注意聽講、搞小動作的時候，教師要投以友善的目光，鼓勵他們集中精力上好課，當學生回答不出教師提出的問題時，教師要引導、鼓勵、增強他們的自信心，讓他們認為自己能行，試著回答，錯了教師給糾正，這樣長期堅持下去他們會有進步的。我在對待學生時時常做到，動之以情、曉之以理，使他們覺得教師不僅是師長，更是他們的朋友。作為教師要給學生一種外在的「親和力」，讓他們在正常的學習生活中沒有過多的壓力，能在輕鬆、愉快中學習，這樣他們的學習興趣才更濃。
學生的學習興趣主要靠教師來培養，興趣是理智和情感、思想與行為相結合的統一，分為直接興趣和間接興趣，剛剛學習英語的小學生對其都有一種好奇心，當他們第一次聽到good morning.how are you ? goodbye, li ping.
hello!的時候，很新奇、很感興趣，都強著講，這是一種直接興趣。作為教師應該想辦法來延長這種直接興趣，所以，每堂課我都堅持使用日常用語，教他們學習簡單的對話，鼓勵他們大膽的講英語，對講的好的學生及時表揚、鼓勵，培養他們的自信心，這樣就可以激發他們的學習興趣，上課時就能做到學有所得，學一點、記一點、會一點，使他們得到滿意的學習效果，學生學習英語的興趣自然會增長，學習積極性和主動性也會隨著增加。
在小學階段學生學習的直接興趣在教學中應儘量使之延長，然而間接興趣的培養更不可忽視，我經常對學生進行學習英語的目的性教育，給他們講學習英語的重要性和世界未來發展趨勢；資本的國際化、和經濟的全球化；當今世界的發展和建設具有中國特色的社會主義國家的關係。講革命領袖和科學家們刻苦學習外語的故事來進行思想教育薰陶。我還經常採用較為靈活的教學方法和教學手段來調動學生的學習積極性，如：
利用課前課後的時間給他們唱英語歌曲，並根據教材的內容按排教他們學唱英語歌曲，利用電教手段給學生放教學磁帶錄音、自制幻燈片、具有吸引力的電腦課件製作畫面與對話等，課堂上做一些有趣的對話表演如：good morning ,sam. good morning .
how are you ? i`m fine. how are you ?
goodbye等活動結合起來，以激發學生學習英語的興趣。而教師對於教學的內容要把握透徹，思路和條理要清楚明確：1．教師要深入地鑽研教材，首先從總體上認識理解教材，把握教材總體的內容結構，然後再進一步分析，研究每一單元每一章節的內容。
2。準確熟練的掌握教材的內容，要反覆推敲每一個單詞的讀音意義，做到準確、科學、深刻的掌握。要弄懂每一課的內容以及重點、難點。
備課時對以上各方面都認真具體地做出安排，這樣在教學時就能心中有數、融會貫通，把舊知識和新內容組合起來成為一個有機整體。3．擴充套件充實教材內容。我們教授和學習英語這一門語言，主要是為了運用和交流。
所以為了更好的運用英語，教師在教授某些內容時，也要教授一些相關的文化背景。例如；在教授how old are you?時，就要讓學生了解相關的文化背景，以免鬧出不必要的笑話。
紀律是學習的保障。學習英語並不是一件輕鬆的事，因此，除了興趣和動機以外，我們還要培養學生的堅忍不拔的學習意志。英語老師要在一開始就訂立幾條學習紀律，比如，每天什麼時候讀英語、什麼時候背單詞等等，使學生的學習不致成為「一頭熱」行動。
此外，在適當的時候也可以告訴學生學習英語是個漫長而又艱苦的活動，
需要頑強的意志來支配自己的學習，在以後的學習中，一定要「勝不驕敗不餒」等等。由於小學生自制力較差，因此良好的學習習慣和紀律是增強學生意志的必要手段。從一開始就注意學生意志的培養，有利於學生學習英語活動的永續性和高效性。
我相信，我們每一位教師，只要用心、努力，就能上好每一節英語課！一切從實際出發，針對不同的學生「因材施教」採取適當的教育教學措施，不斷提高小學階段英語的教學質量。把英語基礎教學落到實處。
怎麼樣上一節英語公開課？
5樓：匿名使用者
作為一名英語教師，怎樣上好一節英語課上一我們共同關心的一個話題，也是我們一直研究的問題。
一、教師要站在統攬全域性的高度來審視教材和確定教法， 對教材有相當的駕馭能力。
深刻領會教學大綱，做好備課。備課要備教材、備學生、備板書、備自身等。在備課時，首先要確定一節課的教學目標和教學要求，其次是找出教學重難點，然後要確定教法和教法分析。
瞭解學生的思想動態。還有課堂的組織。只要把整節課所要學的內容列出框架，才能做好把知識傳授到位。
二、怎樣在短時間有效地匯入課文，喚起學生潛在的好奇心和迫切的求知慾，使學生都能帶著興趣學習。每節課上課之前，我都會給學生機會到前面做領讀，內容有學生自己定。但必須是我們所學的教材，這樣可以保證每一個學生都有參考資料。
這樣的做法可以使同學們品嚐到做小教師的滋味，為了這項活動，同學們都會作好課前準備，認真做好預習和複習。每個同學都躍躍欲試，極大地滿足了學生的表現欲，充分地調動了他們的積極性。這樣我們就進入了一個英語的氛圍。
這時，我就會趁熱打鐵，做一個free talk部分，練習口語及聽力，讓學生用自己的知識說幾句，這些都是上幾次課所學的，只要認真聽課的都可以說好。這樣不但引發了他們的學習新區，同時為了可以在下一次課有更好的表現。上課是同學們就會集中注意力，認真聽課。
這樣的做法使我的課堂有了一個好的秩序。有時你會發現連差生也要表現，雖說的不好，但我還是給予了肯定。
三、課堂教學是相當關鍵的。以往的教學模式是複習---匯入---新授---練習---佈置作業。總是一種模式很難吸引學生的注意力，為了避免教師滿堂灌，教師是演員，學生是觀眾。
英語課堂上我就會不時的變換方法，把每節課課堂都設計的有趣，興趣是最好的老師。如果可以根據學生的心理和年齡特點，創設情景巧妙地匯入新課，就猶如磁石一般緊緊的吸引住學生，使學生興趣激發，思維活躍，情緒高漲，學生能在教師創設的情境中妙趣橫生、懸念於懷。產生探奇覓勝的求知慾，很自然地進入到最佳學習狀態，為後面成功進行教學奠定一定的基礎。
可以採用「聽音」說英語的方法。這樣不僅練習了聽力，還可以激發興趣，匯入就自然了。
教學過程中設計多中比賽，例如分組比賽看哪組說的單詞多，寫的多。設立評價制度，有競爭了，每一個學生都會團結力量。為本組爭光。
課堂和課後的活動要有新意
課堂活動的設計要遵循學生在做中學的原則。學習要聯絡學生的需要和興趣，還要聯絡聯絡實際，充分調動學生的積極性。
課堂組織教學中還要有一些技巧
a) 語調、音量、速度的變化都是一種提示。
b) 目光的注視也會引起他們的注意。
c) 擅用引語。例如有人說話了或是注意力不d) 集中了就可以用他的名e) 字組一個句子，f) 這樣既可以不g) 傷他的自尊心，h) 有可以使他的注意力集中起來。
總之上一節課容易，上好一節課就需要我們精心的準備和良好的課堂組織。
6樓：匿名使用者
最主要是學生和老師之前的互動
新老師如何上好第一節初中英語課,怎樣制定課堂要求
7樓：匿名使用者
雖然我不是老師，但可以給你點我們老師的教學方法。
第一，首先肯定要介紹自己、並且規定好自己的雷區。（一定要有自己的特色，否則可能後面上課大家會覺得你無聊的）最有是有點威信度，但是不要太嚇人。如果是很溫柔的說的，調皮的學生會認為你好欺負的。
第二，英語講課ppt是必備的，根據自己的需要，可以把網上的ppt稍作修改。然後講課時最好抓住要點講，因為我們學生不可能一節課全部都能把你的話聽進去。還有最好可以玩一下幽默感，這樣學生才覺得課堂有興趣。
第三，你最好先跟自己的課代表或者班主任搞清班級情況，哪些學習成績較弱，在課上時可以抽抽他們，以防走神。
第四，可以讓同學們練練對話（課本上的），增強語音能力。然後做題也是少不了的（最好是ppt上的）
總之嘛，特色還是關鍵，老師你一定要勾起學生的興趣才行。新老師的話，可以去聽聽老教師的講課。如果勾不起興趣或者太溫柔，同學們在你課上搗亂的情況是很多的。
不過主課同學應該不會太會搗亂，當然有情況也要和班主任反饋。
我只能講到這裡了，老師自己把握吧，興趣和效果是關鍵
8樓：
關鍵：確定教學目標
要點：每節課解決一兩個實際問題
方法：注意學生為主，老師只是引導
注意：老師一節課說話時間加起來不得超過10分鐘
設計一些能夠解決預定問題，實現預定目標的活動，如表演，討論，猜謎語，學唱歌等等。（這叫任務型教學）
所以設計的活動必須遵循一個原則——讓所有的學生都有加入的熱情，讓各個層次的學生都有加入的信心。（課標裡稱之為「搭建共同平臺」）
在課堂教學環節中新增自我小測試環節。（這叫階段性評價與形成性評價相結合）
總之，讓學生動起來是最好的辦法，老師不停地嘚啵嘚啵嘚是最忌諱的。
附：我以一個老教師的身份告訴你，永遠不要相信和學生打成一片這樣的鬼話，一定不要和學生走得太近，不要把自己的什麼事情都讓他們知道，保持神祕感，樹立敬畏感，他們會又愛又怕，這樣才有可能教出好學生。第二，所有的學生都是孩子，他們的所作所為永遠是幼稚的，永遠不要和他們計較。
一個與孩子計較的成年人，心智也許就停留在孩子這個階段。
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