1樓：匿名使用者
初中還是高中還是大學
怎樣上好一節課
2樓：小吳他哥
上一節課不難，上好一節課卻不容易。怎樣上好一節課？相信這是所有教師都思考的一個問題。
作為一名小學語文骨幹教師，這更是我思考、**多年的問題。今年，通過在北師大的一週研修，近距離地聆聽了多位專家的思想，走進了名師的課堂，又與同仁們一週多的交流，對「怎樣上好一節課？」這個老問題又有了新的思索。
我想主要是我們教師要做在「讀」「活」「情」「修」上下功夫。
一、「讀」，即指教師至少要做到三「讀」。
（一）要讀《課程標準》。
要想上好一節課首先，要感知、感悟新的課程標準。即小學語文老師要感知、感悟《小學語文新課程標準》；小學數學教師要感知、感悟《小學數學新課程標準》。如果在不懂標準的情況下去上課，那就象中醫把不準脈、士兵不聽指揮一樣。
導致的結果最終只能是失敗，即使不失敗，但絕對做不出色。因此感知、感悟《標準》是我們每個教師必做的前提！
（二）要讀教材。
首先是掌握和了解教材
教師在使用教材時，通過對教科書的熟練掌握，區分出哪些是要求學生必須掌握的知識、技能方面的材料。哪些是為了讓學生掌握的知識、技能而安排的過渡性練習或者是更好地領會所學內容的背景材料。只有區分不同性質的材料，才便於確定學生應該掌握什麼樣的知識與技能。
然後要確定教材的重點及難點
重點是教材的核心。學懂了重點內容才能理解其它內容，具有觸類旁通的效果。任何學科的教材重點都是從已知的舊知識中引伸出的新知識，是著重講解的部分。
因此，確定教材的重點，首先要找出哪些是已學過的舊知識，或以舊知識做基礎的，這部分知識學生容易接受。然後，找出學生過去沒有接觸過的，甚至一點也不瞭解的全新知識，即是教學的重點。教材重點的確定有利於教師對課堂時間的分配，有利於學生將有限的精力用在刀刃上，有利於提高整堂課的學習效率。
教師要能讀懂文章，讀出文章重點、難點，教師應該是一個有思想、有智慧、勤奮努力的教師，如果我們的文化素養還不夠深厚，那我們就多讀書、多思考，增強自己的文化底蘊，提高自己的文化品位。
（三）要讀學生，也就是了解學生。
教師要「讀」學生的原有的知識、技能的質量；「讀」他們的興趣、需要和思想狀況；「讀」他們的學習方法和學習習慣。教師要在瞭解的基礎上，作出預見，預見學生在接受新知識時，在教材的重點和難點之外還會產生的問題，以便對症下藥。
二、「活」，我想不僅僅是教學理念的創新，也不僅僅是教學方法的靈活多變，更重要的是對每一不同學生的不同要求。
（一）把課堂參與的主動權交給學生。
蘇霍姆林斯基說過：「在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發現者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。」怎樣抓住這一強烈的需求，讓學生主動參與知識的形成過程，誘發良好的思維情感，使學生的思維更積極，感知更敏銳，想象更豐富，記憶更牢固呢？
（二）把合作學習的方法教給學生。
新課標倡導「自主、合作、**的學習方式」，小組合作學習的生生互動把學生由傳統班級教學中單純的旁觀者，轉變為教學活動的積極參與者，同時培養學生能傾聽別人的意見，能對別人的意見作出評價，並且能通過集思廣益形成自己的觀點。
教給學生合作學習的方法，才能使課堂的小組合作學習真正落到實處，不會流於形式，而且學生的積極性及靈感能得到充分的發揮，迸射出創造性的火花，「讓課堂充滿生命的活力」。
（三）改課堂評價的「單一化」為「多樣化」。
心理學專家的指出,在小學沒有好學生、差學生，都是有希望的學生，沒有聰明孩子、笨孩子，都是有潛質的孩子。應當站在學生髮展的角度來評價學生，把評價定位在激勵學生的進步上。他們不再苛求學生之間的相互比較，不再嚴格劃分哪些學生是好學生，哪些學生是中等學生或差學生，而是從每個學生自身的發展來肯定學生的進步。
三、「情」，即教師教學中要動情，學生學習中要入情。
作為一個老師，首先我們得十分明確，我們的教學物件是兒童。人小情多，說兒童是「情感的王子」並不誇張。兒童的情感會形成一種驅動的「力」，我們應該利用學生的情感，使其成為他們主動投入、參與教學過程的「力」；我們更應該培養、發展學生的情感。
首先，要使學生在上課之初就要入情。如果把學生的情感比作「小河」，要它漾起漣漪，泛起微波，需要外力的推動。或是像一隻蜻蜓在水上輕輕一點；或是像一陣微風悄悄地拂過水麵，那它就平靜不下來。
當我走進課堂，教學新課時，我彷彿覺得自己來到一條清澈的小河邊，那樣的明亮、清新。從新課啟始，就要放飛一群「蜻蜓」，要送過一陣「微風」，於是孩子情感的小河水盪漾起來，對新課的學習，形成一種期盼的慾望、關注的心理。
其次，在學習過程中動情。在小學教材中大部分內容都是蘊含著感情的，這就要教師在教學的時候來做到以情感動學生。學生情感的產生是與學生的認識緊密聯絡在一起的。
具體說，在學習的過程中，學生的情感是與他們對教材的認識相聯絡的，因此，重要的一環，就是讓學生去認識，去感受教材中寓寄情感的形象。
「入情」「動情」以外，最重要的是讓學生們「移情」，也就是通過自己的感受來理解課文中蘊含的情。「移情」要通過讀來實現，所謂「書讀百遍，其義自現」就是這個道理。
學生「移情」之後，便會有一種表達的要求，也就是把自己所感受的情通過語言展示出來，這就是「抒情」。學生如何才能「抒情」呢？我認為運用是最好的「抒情」。
這個運用既可以是回答問題，也可以是讀書，還可以是寫作。
四、「修」，即指教師要不斷加強自身的修養，特別是文學上的修養。
首先：老師要熱愛生活，並知道熱愛什麼樣的生活，一直為熱愛著的生活不懈地奮鬥。小學語文老師的工作是在我國的傳統文化背景下，對學生進行語文素養的培養，在這樣的文化底蘊下，我們追求怎樣的生活，怎樣去追求這樣的生活，都影響著老師的決策，直接關係到對學生的培養，只有一個熱愛生活併為之不懈奮鬥的老師，才會與他的學生一起成長。
（二）、老師要善於思考。
教師在教育教學生活中，必須具有懷疑的精神、批判的眼光、建設的態度。要達到這三點，前提是教師必須具有豐富的知識，並不斷地從書中汲取新知識。反之，如果教材的更新週期短一些，你就會感覺到不適應，甚至被淘汰。
我們還要具有科學的思維方式。
（三）、教師要有一顆寬容、仁愛的心。
學生在學習的過程中，肯定會出現失誤，乃至於錯誤，語文老師應該正確地對待這些問題，這裡就需要一顆寬容、仁愛的童心。
如果你的心中不能容忍學生的錯誤，不能正視學生的失敗，只盯者一個分數；沒有一顆童心，怎麼能愛自己的學生呢？
（四）、老師要具有永不懈怠的自我學習精神。
要想做好老師，你總是保持自己是一個學生。一個不愛學習的人，你能教出愛學習的學生嗎？語文老師只有從不間斷的大量的閱讀中汲取更多的知識，來滿足、適應教學的需要。
一個愛讀書的老師，經常和學生交流得多的內容也就會是關於書的內容。
作為一名教師，上好每一節課是我們永恆的追求。相信每一位教師對這一問題都有著自己的理解，那就讓我們在交流中不斷提升自己吧！
怎樣上好一堂課
3樓：友連枝昝碧
我讀初中的時候成績就很好,也有自己的一套學習方法!現在給你講講希望對你的學習有幫助!
一、首先呢，按到課程安排制定一個學習規劃表。
二、記得預習第二天課堂上將講的內容，把不懂的地方做為你聽課的重點，聽不懂要即時問老師。
三、認真聽講,不偏科不偏愛老師,能在課堂上完成的就要把它完成。
四、每天晚上臨睡之前，閉著眼睛。靜靜的把當天學習的東西溫習一邊，這有待提高記憶。
能做到有計劃有目的地努力學習，不偏科，少做一些無意義的事情，把時間管理好，該學習的時候學習，該玩的時候就玩。我想你學習起來一定輕鬆多了。
記住,堅持不懈,直至成功!!
學習了「如何上好一節課」的心得體會
怎樣上好一堂公開課
4樓：半山樹
2023年開始上新授課，講過的公開課在新教師中也算不少了。大部分是因為學校推薦，畢竟自己的教齡短，「脫層皮」的事情首當其衝的是新老師。要說講一堂公開課是「脫層皮」毫不為過，而是敬畏。
那麼如何能上好一堂公開課呢？說一點自己的小看法。
1． 你要清楚的知道聽你課的人是誰？
瞭解聽你課的人不僅有接受本節知識點的學生，更要了解其他聽眾是行內還是行外？如果是行外，你要讓自己的課堂簡單，條理，通俗易懂，讓聽眾聽了你的課有所收穫；如果聽眾是行內，要注重知識傳授的專業化，和方式方法的新穎化，讓同行覺得你專業。
2． 公開課是表演課，要有「包袱」
公開課上的學生和老師都因旁邊的聽眾而有壓力，也因壓力的存在而影響正常水平的發揮，那麼老師的主導作用又需要發揮了。你可以在課堂丟幾個包袱，也可以讓學生準備包袱，在適當的時間適當的節奏上跑出來，不僅能化解冰凍的課堂氛圍，更重要的讓學生通過你的幽默領悟你的自信，在你自信的影射中大放異彩。
3． 萬變不離其宗，大道至簡
好的課，在老教師來看，是你知識傳授的條理性；是你掌控課堂節奏的能力；是你對知識的適當拓展。把課堂還給學生，教師僅僅是主導」，是現在教育流行的主打。形式多樣的小組，豐富多彩課堂活動是新老師所注重的，但是我個人的看法還是形式再多不如你的主導作用來的強烈。
哪怕是你設計的導學案裡的一道題目，你ppt裡的一副**，只要能讓聽眾印象深刻，就是一道出彩的風景。
5樓：小樑仔
1.看學生在課堂學習中自主的程度、合作的效度和**的深度。自主學習的程度。
自主學習是指學生在教師引導下，自己確定學習目標，選擇學習方法，監控學習過程，評價學習結果的一種能動的、創造性的學習方式。
2.學生的自主學習的程度如何，具體要看一節課中學生學習的自由度、能動度、時間度和創新度。自由度就是看學生的學習目標、方法、進度以及對結果的評價多大程度上由自己決定；能動度就是看學生的學習是積極主動的，還是消極被動的；時間度就是看學生有沒有自學時間，自學時間有多少；創新度就是看這節課中學生是否有創新。
一般來說，自學課學生是容易創新的，但不是每節自學課學生都能有創新。
3.合作學習的效度。合作學習是指共同的學習目標、採用小組或團隊合作的方式進行的學習活動。
它以組內異質、組間同質的分組原則建立的學習小組為基本形式，通過系統利用教學動態因素之間的互動，促進學生學習。小組合作學習效度如何，主要看小組的選題是否科學；分組是否合理；是否互賴互動；是否有預設生成。所謂選題科學，就是所選主題符合重要性、**性、開放性和生活化這四個標準；
4.合理的分組一般以組內異質、組間同質為原則，人數也不能過多，以4-6人為宜，每人都應有明確的分工；互賴強調每個小組成員的努力都是小組成功所需要的和不可取代的，他們對共同努力都有自己的獨特的貢獻，小組的成功是建立在每個人成功的基礎上的，有一個人不成功，小組就沒有成功；互動強調的是面對面的交流、幫助、支援；沒有預設的課是不負責任的課，沒有生成的課是不精彩的課，在預設中有生成，在生成中有預設。
5.**學習的深度。從本質上說，**學習是一種發現學習，具有深刻的問題性、廣泛的參與性、豐富的實踐性與開放性。
它要求在教學過程中，以問題為載體，創設一種科學研究的情景。**學習的深度如何，主要看學生有無問題意識和問題能力；問題的數量是否多、質量是否高。一節課中，學生提出的問題越多越好，說明教師善於啟發；教師回答不上來的問題越多越好，說明學生的**有深度。
怎樣才能上好一堂課，怎樣上好一堂課
呵呵 首先要跟學生搞好關係，可以在課前做一些小遊戲 最好是團隊遊戲，務必每個人都能參與 一來可以活躍課堂氣氛，二來能夠吸引學生的興趣，第三呢也可以搞好師生關係，這樣他們也就比較容易接受你，願意聽你的課，其實上課不僅是老師或者學生單方面的事情，而是一個合作的過程，只有這樣才能達到好的授課效果，如果條件...
怎樣上好一堂課，怎樣上好一堂公開課
我用我的高中經驗來回答你，課堂上一定要跟著老師的思路，聽懂明白老師說的話，不僅僅是聽，是要聽懂，聽明白，老師一邊說，你一邊在自己的大腦裡模擬演練，過程中你會遇到一些疑問，但一些疑問會被老師接下來的話給解釋清楚，這就是你聽進去，下課後你的腦子裡還有一些雜七雜八的疑問，但這些疑問有的是無用的，有的是超過...
學生如何上好一節課，如何上好一節課的方法
上好一節課的基本要求是 1 教學目標要明確。教學目標的制定應符合課程標準的要求及學生的實際，課堂上的一切活動，都應該圍繞教學目標來進行。2 教學內容準確，要保證教學內容的科學性與思想性，在進行教學時，教師既要突出教材的重點，難點和關鍵點，又要考慮教材的整體性和連貫性，既要注重新舊知識之間的聯絡，又要...