1樓：
很多學生認為思想品德課難學、太乏味......為什麼會這樣？我認為在很大程度上與我們老師的教學有很大的關係。
長期以來，教師強調學生接受，注重知識要點的傳授，忽略學生的自由發展、自主**，以致學生思維打不開，死記硬背，自我封閉，沒有學習興趣。因此，很多老師認為難教--太枯燥，學生也認為難學--太乏味。這就要求我們教師必須充分激發學生學習的興趣，調動其積極性、主動性，培養其創新精神，讓學生真正成為學習的主體。
在教學實踐中，如何培養學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，我結合教學談點粗淺的看法。
一、匯入要生動有趣
匯入，是一節課的開始，好比是一個好故事的開頭。如果故事的開頭能動聽、能懸念疊出、能異彩紛呈，就很容易吸引聽眾、引人入勝。在教學中，教師要特別注重精心設計匯入新課的不同方式，要使學生感受到新意和幻彩，感受到活力與激情，感受到生機和奔放。
這樣，一節課有了很好的烘托和前奏，最大限度地激發了學生的學習熱情以及對本節課的學習興趣，也起到了營造整堂課良好學習氣氛的效果。
在思想品德課的教學過程中，結合新課改的要求和學生的具體實際情況，我採用了趣味匯入新課的方法，比如，教師可以在上課之前先講述一個與本課有關係的寓言故事匯入新課，也可以用與本課有關的時事熱點問題與學生討論帶出本節將要教授的內容，這樣，既調動的學生的積極性，又可以收到良好的效果。
二、多運用現代化教學手段
思想品德課有些內容理論性、系統性較強,要把抽象的觀點、深刻的道理向學生講清楚,難度較大。對教師來說，引發學生的學習興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當關鍵的。而恰當的教學手段的方法的運用，往往能收到意想不到的效果。
在教學中，有效地利用和運用多**裝置，以其新鮮、活潑、生動的形象，一掃傳統說教式教學導致的沉悶空氣，帶給學生活潑、輕鬆、愉快的學習氛圍，使學生從最不喜歡思想品德課，變成非常喜歡思想品德課。
教師在教學過程，通過教學課件的製作與應用，對教材的內容給予適當的簡略或補充，或展示有關最新最熱門的討論觀點及意見。利用多**，向學生提供豐富、生動、有趣的感知材料，激發他們的興趣，讓學生踴躍發言，激烈討論積極參與到教與學中來，引起他們的豐富想象，拓寬了學生的知識面，落實了教學目標。
三、教學語言要動感和彩色
許多學生不重視、不想學思想品德課，主要是他們認為想品德課不是老生常談，就是高談闊論，與己無關。可見我們的教學在過去是多麼失敗。思想品德課的教學，不管是對老師來說，還是對學生來說，都成了一份苦差事。
解決這個問題，就要徹底轉變以往的教學過程中教師生硬、平鋪直敘式的教學語言，要用彩色的語言、動感的語言融合積極愉快的情感來調動學生參加活動的積極性，激發學生對活動的興趣和主動參與的動機。
教師在上課時，充分運用體態語言來傳達自己對知識的理解、對知識點的強調，同時也運用肢體語言和情態語言來表達教師自身對知識、對學生、對課堂的情感。在語氣上，通過輕重、緩急、抑揚、快慢等變化進行教學，在語態方面，以平等方式、交談方式進**感教學，體現對學生的理解、信任和尊重，達到情感上的共鳴，建立起平等、和諧、融洽的關係，在其樂融融的學習環境下，學生的學習興趣自然就激發出來，主動性自然就發揮出來，也就不再有思想品德課毫無生趣的結果了。
思想品德課的說服力、感召力極大部分來自於教師授課的語言力度、語言技巧、語言風采。彩色、動感的語言的應用，要求教師在教學過程之中放下「學究」的架子，收起習慣板著的面孔，而是要帶入與課堂教學相融洽的肢體語言、情態語言，把知識的情與景用顯見的情態、肢體、文字語言表達出來，既直觀又形象，既活躍的氣氛又引起學生的共鳴，使得一堂課再不會象以前那樣沉悶而且無生趣，致使教師頭疼而學生反感牴觸。
四、學會利用學科整合優勢
思想品德課滲透了多個學科的知識，教師在教學中就要應用各個學科的相關知識對學生進行綜合教育，增強學生對相關的文學、歷史、地理等學科知識的掌握和理解，潛移默化地培養學生動手、動腦等綜合能力。既讓學生快樂地學習，不覺得思想品德課枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。使學生在輕鬆愉悅的氛圍中完成了學習任務，掌握了教材觀點。
使學生從不喜歡思想品德課到很喜歡，同時也達到了對學生各方面知識素養的提高，培養適應現代社會需要的複合型人才的目的。當然，利用學科整合進行教學，對教師自身也就提出了更高個要求，要求教師自身要不斷提高自己的能力與水平，多汲取多方面多學科的知識，才能真正發揮優勢，達到好的教學目的。
五、上好社會實踐活動課
《課程標準》第一次提出了教學「活動建議」，明確指出「課堂的知識教學要與課外的實踐活動結合進行」，要求教師「應有計劃地組織學生開展社會調查、參觀、社會服務，以及引導學生蒐集名言、諺語、格言，舉辦展覽、壁報，**電影、電視、錄影等活動，並安排高年級學生撰寫小**、調查報告、總結等」，《課程標準》中的這一規定為思想品德課教師改進、豐富教學內容指明瞭方向。無疑，社會實踐活動內容的增加，能極大地激發學生的學習熱情，既有利於增強思想品德課教學的吸引力，又有利於培養學生的能力。?
六、善於利用激勵藝術
建立良好的師生關係，應以表揚激勵為主，使學生在愉悅的情感中學習。良好的師生關係是和諧友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎上的，思想品德課教師要善於抓住時機，建立良好的師生關係，具體到教學過程中，應多給學生以激勵和讚揚，這樣，既有利於建立良好的師生關係，又有利於學生產生更加強烈的學習願望。教學要以激勵為主才能調動學生學習的積極性，這是經過教育實踐經驗和心理學證實的正確的教育行為準則。
為了增強思想品德課教學的吸引力，思想品德課教師必須善於運用激勵藝術。
如何打造一節優質課評價語
2樓：芥末留學
可以從三個方面去評。
一是對教材的處理是否恰當。包括教學內容的呈現方式，對有關細節的處理。當然也可以評價該老師的板書是否合理、教學過程中的各環節的所用時間安排是否合理等等。
二是教學過程中的雙邊活動情況。主要是學生的參與程度及學習熱情，是否被調動起來，或者說老師的教學是互動的還是隻是自己講的。
三是學生掌握的效果如果。
怎樣上好一堂優質課
3樓：雲南萬通汽車學校
首先仔細讀懂本課內容和要求，備好課。備課中決不能放過任何細節，找準專難點。在自己屬讀懂的過程中找出自己都要用心理解的地方更何況以學生的理解力而言這就是學生的難點。
其次借鑑教參和名家大家上這節課的錄影等資料，讓自己更好的把握上好這節課的要領。再次修改自己的第一次備課。
再次是反覆在自己的腦海中設想上課的場景、環節等。一定要達到爛熟於心才能在上課時隨機應變，上課自如。
做到以上三點，你上不好課那才是怪事呢!
如何上好第一節數學課
4樓：匿名使用者
教學目標是教學活動的靈魂，教學目標對教學過程具有導向、調控、激勵和評價功效。有效教學在很大程度上取決於教師對教學目標的理解與把握，教師對教學目標的理解與把握越好，並在課堂教學中緊緊圍繞教學目標進行，就能最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高教學的方向性、針對性、有效性
5樓：北京燕園思達教育
上數學課之前要預習，否則上不好
如何上好一節消防課
6樓：芥末留學
說法不一，說幾點條，純屬個人觀點，供參考：能引發學生積極思考的課就是一堂好課。
為此，要少講多練，師生互動。
上課是組織學生課堂活動。
活動形式多樣，每個教學活動不超過10分鐘為宜。
如何上好初中歷史課淺談如何上好一節初中歷史課
你只為了學歷史而想把歷史弄好是不行的，歷史比較強的人，沒有一個是去死記硬背的，算是一種天生的樂趣。你培養不出興趣來，上好歷史課也是白搭，因為歷史課講的不是歷史。建議你讀一下課外書本，推薦 上下五千年 因為課本上的歷史都是正史，部專分東西還被和諧，而像 屬上下五千年裡面很多比較真實的野史.通過這種方法...
學生如何上好一節課，如何上好一節課的方法
上好一節課的基本要求是 1 教學目標要明確。教學目標的制定應符合課程標準的要求及學生的實際，課堂上的一切活動，都應該圍繞教學目標來進行。2 教學內容準確，要保證教學內容的科學性與思想性，在進行教學時，教師既要突出教材的重點，難點和關鍵點，又要考慮教材的整體性和連貫性，既要注重新舊知識之間的聯絡，又要...
怎樣上好一節課，怎樣上好一堂課
初中還是高中還是大學 怎樣上好一節課 上一節課不難，上好一節課卻不容易。怎樣上好一節課？相信這是所有教師都思考的一個問題。作為一名小學語文骨幹教師，這更是我思考 多年的問題。今年，通過在北師大的一週研修，近距離地聆聽了多位專家的思想，走進了名師的課堂，又與同仁們一週多的交流，對 怎樣上好一節課？這個...