1樓：關振翱
孩子之間玩鬧磕碰在所難免，大可不必遮遮掩掩，這樣更容易引起誤會，發現這樣的問題，先調查清楚問題的來龍去脈，在家長來接孩子的時候向家長坦誠說明情況，一般家長都可以理解。不嚴重的情況，知會家長一聲也就過去了，問題嚴重的話，做好家長之間處理問題的協調工作。
孩子不管出了什麼事、都應該提前**通知家長知曉、畢竟小孩子也是調皮搗蛋的時候、磕著碰著家長都會理解的、所以出事之後不要瞞著孩子的家長、應該正面的去正視這個問題並去處理問題、以及和家長了解一下孩子平時在家是怎麼樣的 更多的去了解孩子 也為了方便以後和孩子溝通方便打下一個基礎 孩子只有相信你 信任你 才會去聽你的話、也才會學會怎麼去尊重你 ！
**的一般過程是從發現問題、提出問題開始的,發現問題後,根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．設計**的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等．按照**方案進行**,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論．並不是所有的問題都一次**得到正確的結論．有時,由於**的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論．因此,在得出結論後,還需要對整個**過程進行反思．**實驗的一般方法步驟：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
科學**常用的方法有觀察法、實驗法、調查法和資料分析法等．
觀察是科學**的一種基本方法．科學觀察可以直接用肉眼,也可以藉助放大鏡、顯微鏡等儀器,或利用照相機、錄影機、攝像機等工具,有時還需要測量．科學的觀察要有明確的目的；觀察時要全面、細緻、實事求是,並及時記錄下來；要有計劃、要耐心；要積極思考,及時記錄；要交流看法、進行討論．實驗方案的設計要緊緊圍繞提出的問題和假設來進行．在研究一種條件對研究物件的影響時,所進行的除了這種條件不同外,其它條件都相同的實驗,叫做對照實驗．一般步驟：發現並提出問題；收集與問題相關的資訊；作出假設；設計實驗方案；實施實驗並記錄；分析實驗現象；得出結論．調查是科學**的常用方法之一．調查時首先要明確調查目的和調查物件,制訂合理的調查方案．調查過程中有時因為調查的範圍很大,就要選取一部分調查物件作為樣本．調查過程中要如實記錄．對調查的結果要進行整理和分析,有時要用數學方法進行統計．收集和分析資料也是科學**的常用方法之一．收集資料的途徑有多種．去圖書管查閱書刊報紙,拜訪有關人士,上網收索．其中資料的形式包括文字、**、資料以及音像資料等．對獲得的資料要進行整理和分析,從中尋找答案和**線索．
2樓：濮陽千山平定
是呀,幼師不好當,孩子小是難保證不磕著,碰著,不過既然為人師,那就要盡職守責,現在的孩子都是寶貝,一旦磕碰出大問題了家長的確不會不找幼兒園,遇到這樣的事(傷重的)園裡要承擔一定的責任,輕的多給家長說明原因並道歉,讓家長髮發火責怪幾句就是了,作為老師更要懂得"換位思考"的道理,只要明白這一點也就不會為家長的責怪而生氣了對吧。
3樓：我們的生活吖
即使給孩子**再給家長解釋，雖然現在當老師的經常被家長說，但是也要跟家長好好解釋一下
4樓：來自柏子塔舉目眺望的鴛鴦
孩子在幼兒園發生磕碰，實在是我們幼師難以迴避的又是極難面對的問題。小孩子正處於活潑好動愛探索的年紀，而身體的協調性又沒有完全發育成熟，雖然幼兒園在環境建設階段就會最大程度的考慮磕碰問題，採取很多措施避免磕碰的產生，比如傢俱都是圓滑的曲線，牆角等尖銳的地方有防撞角，班級錯開活動時間等，但仍是不能百分百避免。如果家長對於事情的解決有異議可以單獨找老師或者其他孩子家長商議，不要當著孩子的面質疑老師，否則會降低老師在孩子心中的威望，讓孩子對幼兒園有牴觸情緒。
幼兒在幼兒園磕碰怎麼和家長溝通
5樓：冬夏
孩子在幼兒園發生磕碰，幼師該這樣跟家長溝通！
蟲蟲之家潛能幼教
2023年10月17日
幼兒園裡的安全問題是最受關注的。從孩子入園的那刻起，老師們的神經都是繃緊的：保證孩子不離開自己視線，保證地面乾淨無水，桌椅的邊邊角角也要處理好，防止讓孩子受傷。
雖然幼兒園極盡全力保護孩子的安全，但是孩子天性活潑、動作協調性差，難免還是會有一些磕磕碰碰。
實際上。每一次磕碰，都是孩子成長的機會，處理得當可以讓孩子學會保護自己，學會如何正確處理事情。
相反的，如果家長把事態擴大，不僅不利於孩子從中學到東西，反而會給孩子的性格帶來負面影響。
▼事件回放：
昊昊今年五歲了，這天，奶奶接昊昊放學的時候，發現昊昊的膝蓋破了。
老師說下午昊昊和別的小朋友在院子裡追著玩，不小心摔倒了，昊昊很堅強，沒有哭，而且老師已經對傷口做了消毒處理。
但是奶奶非常心疼，大聲質問老師：「你們怎麼看孩子的？孩子摔傷了，你們以為這麼就完了？我找你們園長去！」
奶奶帶著昊昊就去找了園長，園長先是問了情況，然後誠懇給昊昊奶奶道歉，但是昊昊奶奶要求園長必須處分昊昊的老師，而且還要賠錢。
最終經過協調，幼兒園帶著昊昊做了一個全面的檢查，昊昊的老師也受到了處分。昊昊家長覺得：只有這樣，才能讓老師長點記性，以後才能看好孩子。
果真，昊昊家長髮現幼兒園對昊昊的安全格外上心了，減少了戶外活動的時間，老師們也步步不離地看著孩子們。
但是昊昊卻變得越來越膽小，很多同齡小朋友的活動都不敢參與，性格也漸漸開始內向，昊昊的家長也不知道孩子為什麼會有這樣的轉變。
很多家長覺得，孩子如果在幼兒園出現磕碰情況，那就一定要狠狠整治學校和老師，只有這樣，才能讓他們對孩子更上心。
但是學齡前的孩子，本身就精力旺盛，需要不停地活動和探索，加上肢體控制還不十分熟練，出現磕碰是十分正常的。
如果一點磕碰都不容許發生，那就只能犧牲孩子的活動空間和探索機會，這對孩子成長絕對是弊大於利的。
▼先讓家長理解孩子的磕碰
磕碰本身不可怕，家長過激的態度才可怕！
1、會讓孩子越來越膽小
家長應該都注意到，很多時候孩子磕碰之後，因為受傷比較輕，有的毫無感覺，有的哭兩聲就繼續玩耍。
孩子本身對磕碰、疼痛這些事情是有一些忍耐度的，但是如果家長反應過度，情緒激動或者大聲斥責他人，會讓孩子覺得這是件特別可怕的事情。
為了防止這種可怕的事情發生，孩子就會變得越來越膽小，不敢冒險，不敢探索，不敢和小夥伴玩遊戲。這對孩子社交能力和性格發育傷害非常大。
2、會讓孩子學會推卸責任
如果發生了磕碰，家長就在孩子面前去埋怨老師，斥責學校，孩子會覺得，自己磕碰受傷，完全是別人的錯，和自己沒有關係。
這樣的處理方式，很容易讓孩子學會把責任都推卸給別人。
所以家長一定不要衝動，先搞清楚事情原委，而且儘量不要在孩子面前埋怨學校和老師。
最重要的是藉此機會告訴孩子哪些事情是有危險的，讓孩子慢慢學會保護自己。
3，會讓孩子越來越不合群
為了讓孩子絕對安全，阻止孩子參加同齡人之間的「危險」活動是家長的殺手鐗。
但是孩子之間的社交就是在跑跳玩耍這些家長眼中的「危險」活動中完成，限制孩子的這些活動，孩子只能和同齡人越來越遠，社交能力也無從培養。
▼告訴家長如何妥善處理
1、小傷口，不在意
如果看到孩子身上有些小傷口，但是並不礙事，孩子也沒有出現情緒異常等，那簡單幫孩子處理下傷口就可以了，至於受傷的原因可以不追究。
2、孩子情緒異常，先問原因
如果孩子受傷之後出現哭鬧、害怕、不願意上幼兒園等情況，那在處理完傷口之後問一問發生了什麼事情，但是沒有搞清楚事情之前一定不要下定論。
3、對老師的態度以寬容為主
孩子在家，幾個大人看護，也無法避免孩子的磕碰，何況在幼兒園裡，一個老師要看護很多孩子。
所以如果孩子受傷情況不嚴重，對待老師的態度要以寬容為主。不僅可以教會孩子對他人寬容，也會讓老師非常感激，接下來會對孩子格外上心。
6樓：李樹的戀愛
面對園所孩子的磕碰現象，家長正確的處理方式
01. 無傷大雅的磕碰，家長要在語言和精神上理解老師
孩子在家有幾個大人看護，也無法避免磕碰，更何況老師要照顧那麼多的孩子。如果孩子受傷情況不嚴重，對待老師的態度要以寬容為主。不僅可以教會孩子對他人寬容，也會讓老師非常感激，接下來會對孩子格外上心。
02. 瞭解磕碰原因
活潑好動是孩子的天性，雖然老師盡全力看護孩子的安全，但年齡小的孩子協調性差，不懂得保護自己。不同年齡段的孩子通過跑、跳探索瞭解周圍事物，玩耍時橫衝直撞，磕磕碰碰在所難免。
03. 不要一味的埋怨老師
孩子受傷後家長一定不要衝動，要先搞清楚事情原委，儘量不要在孩子面前埋怨學校和老師。而是要藉此機會告訴孩子哪些事情是有危險的，讓孩子慢慢學會保護自已
教師正確的處理方法
1. 教師每天要在晨檢 午睡前、離園前對孩子進行全面檢查，看孩子有無受傷。
2. 在安全教育中要讓幼兒知道受傷時要主動告訴老師和家長。
3. 對受傷的幼兒要及時進行消毒處理，並在心理上安慰幼兒誇讚幼兒勇敢，在交流中瞭解受傷原因。
4. 孩子受傷後教師要主動與家長溝通，爭取得到家長的諒解。
每一次磕碰，都是孩子成長的機會，處理得當可以讓孩子學會保護自己，學會如何正確處理事情。家長要用正確的心態來面對孩子的磕碰現象，不要過分誇大，也不要視而不見。
當孩子在幼兒園受傷了，老師應該怎樣和家長溝通
7樓：藺小夕
1、及時通知受傷幼兒的家長。幼兒在園發生安全事故後，當事者應及時告之家長真實情況，還可徵求家長的處理意見，不要等到家長來園接人時才說，應尊重家長應有的知情權。
2、做好受傷幼兒家長的安撫工作。幼兒發生安全事故，任何一個家長都會難受，有的家長言語上表現出通情達理，有的家長則會一改往日的溫和，對幼兒園或教師大加指責。
3、不論家長態度如何，我們都應換位思考、理解家長，主動上門誠懇地向家長致歉，並詳細地介紹事故發生的經過，與家長交流對幼兒的日後護理，協調好與家長的關係。
4、在交流的過程中，教師要放平心態，放下自身的情緒，關注對方傳遞過來的資訊。避免邊聽邊批判、否定對方，避免心不在焉，給家長不受重視的感覺。在聽的過程中要及時反映自己聽的狀態和對方說的狀態，引導性的講出一些有價值的內容。
所以，聆聽是四大步驟的基礎。
孩子在幼兒園磕著 碰著了，怎樣和家長溝通
孩子在幼兒園裡磕磕碰碰在所難免，就在兩天前，我家二寶的頭上就磕了一個包，放學的時候，二寶與另外一個孩子撞到了一起，我去接他的時候，孩子的眼淚還掛在臉上，老師也挺不好意思的。幼兒園裡那麼多孩子，孩子又都好動，就算老師再看著，有時也難免磕碰，一般情況下不會有什麼大問題，我個人覺得如果是小磕小碰，大可不必...
孩子在幼兒園自己摔倒磕傷頭部縫了四針，幼兒園有多大責任
這屬於校方沒有盡到必要的監護義務造成孩子受傷。未成年人，特別是像這樣還在學齡前階段的幼兒，缺乏基本的自我保護能力和危險辨識能力，他的人身安全是由其監護人負責的，受到人身傷害，是要由監護人負責的。當家長把孩子送到幼兒園，孩子的監護權就已經從家長身上轉移到了幼兒園，因此，幼兒園要對孩子受得傷害負全責。民...
孩子在幼兒園淘氣不聽老師的話，回家應該怎樣教育孩子
兵兵是個活潑聰明的孩子，今年四歲。兵兵平常和小區的小朋友在一起，很喜歡把自己的玩具借給小朋友們玩，因此很受小朋友們的歡迎。兵兵上幼兒園才三天，老師就向兵兵媽反映說兵兵在幼兒園不怎麼聽話。媽媽聽在耳裡，急在心裡。媽媽想，兵兵平常在家就是個很聽話的孩子，為什麼到幼兒園就不聽話了呢？經過思索，媽媽終於知道...