1樓：我是孤寡老人
劃重點呀，化整為零，攻其不備
如何在小學語文教學中運用思維導圖
2樓：匿名使用者
（一）在閱讀教學中的應用。在小學語文閱讀教學中，首先要讓學生明白課文主要講的是什麼，這就要求在課堂中繪製思維導圖，對課文主旨、訓練要點及結構安排進行整體把握。例如《春日》，這首詩是宋代的朱熹所作，表面描繪了春日美好的景緻，實則是一首哲理詩，表達了詩人於亂世中追求聖人之道的美好願望。
教師可在教學時運用思維導圖，先讓學生把課文讀熟，然後由教師向學生提出問題「你們都從哪些地方感受到了春天的美，請用一個詞彙來概括這種美」，分別請不同的學生回答。有的學生回答藍天，有的同學回答花，有的同學回答萬物，有的同學回答河流。然後教師可以總結為什麼景色好，主要是東風吹的原因。
然後可以提問《春日》表達的內涵什麼，向學生介紹實際上是詩人讚美的春風的內涵。此時，老師可繪製出思維導圖。通過思維導圖的繪製，學生們深刻感受到了這首詩的內涵和詩人表達的情感，同時獨立思考能力也得到了充分的調動與發揮。
此外，應用思維導圖開展閱讀教學，能使學生的閱讀能力、效率等得到顯著的提升。
（二）在作文教學中的應用。在小學語文教學中，很多學生都覺得作文是最難的。如何讓學生不再懼怕作文？
怎樣才能讓他們把自己的心裡話與獨特感受傾注於筆端，或者採取其他工具將其表達出來呢？「在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維，發展創造性思維」的語文課程目標又如何實現呢？思維導圖對於寫作教學同樣具有較大的功效。
在作文構思階段，讓學生使用思維導圖整理有關材料。先將作文題目或主題以一合適的圖形置於紙的中心位置，然後聯想，思考與中心圖有關的內容、材料，並對思維結果加以調整，最終形成一張作文的思維導圖。在作文構思時，也可以幾個同學組成一個學習小組，大家共同繪製作文的思維導圖，這樣更有利於激發學生寫作的思維廣度和寫作的積極性。
3樓：億圖軟體****
說起來，思維導圖的形式早已運用到了課堂。只是在網際網路行業沒這麼發達的昨天，老師們都是用粉筆在黑板上板書，這就是我們看到的傳統的知識展示形式，不利於儲存和再次分享。而現在，幾乎教室裡都有多**裝置，軟體教學走入大家視線。
mindmaster就是教師教學的好助手！
以往備課，或許會像上圖，教師在備課本上寫好，上課時邊講課邊寫在黑板上。現在，可以藉助mindmaster思維導圖工具直接在軟體上備課，上課時利用多**工具投影講課，省去板書的時間。還可以利用軟體的幻燈片功能，將知識點拆分展示。
幻燈片：
若需要像在黑板上一樣，對知識點圈出來進行講解。可以用mindmaster思維導圖的高階功能頭腦風暴進行講解。頭腦風暴除了正常的收集創意的用法之外，用於課堂教學也是十分方便的。
在頭腦風暴模式中，全屏展示的情況下可以對思維導圖內容進行編輯、塗鴉、框選，還可以鐳射筆功能標示講解內容。在如下如所示的左側創意收集欄中，也可以將正在講解的例子輸入進去，需要時可以拖入展示的思維導圖畫布中編輯。
頭腦風暴：
老師平時佈置任務，如大掃除任務或佈置家庭作業等，也可以用思維導圖來完成。現在一般都有家長群和班級群，平時教師在思維導圖構建任務後，可以將任務思維導圖的連結分享到群裡，或是匯出**分享至群裡，方便大家檢視和儲存。
本文**億圖官網網頁連結
五年級下語文課堂作業本中的利用資訊，寫簡單的研究報告這一篇的答案。 20
4樓：匿名使用者
關於漢語能否走向世界的研究報告
一、問題的提出
現在，我們的身邊有越來越多的人開始學習英語。英語已經成了一門重要學科。可以說，現在的國際語言已成為英語。而我們的母語－－漢語，能走向世界嗎？
二、調查方法
1、到圖書館查閱有關資料。
2、上網查閱有關資料。
三、調查情況和資料整理。
1、英語與漢語的使用人數。
目前世界上以英語為母語的人數約為3億7千萬。
目前世界上以漢語為母語的人數約為13億
2、英語與漢語的拼寫與發音。
英語的拼寫與發音完全沒有規則可循，拼寫比較混亂，發音也可以有數十種方法。
漢語中無時態變化，動詞、形容詞也無變化，無連讀，語言簡練，發音清晰，語速緩慢。
3、英語與漢語的學習難度。
現代英語免去了名詞和形容詞的複雜的變化。所以說，英語的第一個特點就是結構比較簡單，因此比較明白、易學。
漢語語法雖然不難學，但漢字相對來所，就有很高的難度了。漢字中有許多形似、音似的字，每個漢字能有許多釋義，且有多音字等。所以，漢字是一種十分難學的文字。
四、結論。
經過英語與漢語的對比，可以發現，漢語語法比較簡單，但漢字學習起來十分困難。英語本身具有兩個特點：結構簡單、表達力強。這對於國際交往十分方便，相比漢語來說，這也是一個巨大的優勢。
所以，我們可以下一個結論，漢語想要走向世界，將面臨著許多現實的問題。因此，漢語很難走向世界。
5樓：匿名使用者
你可以查關於近視的資料，然後訪問你班近視的同學，調查他們的用眼習慣
6樓：匿名使用者
電池是我們日常生活中最常用的商品之一，照相機、錄音機、***、cd、dv、門鈴、遙控器等，都離不開電池。我國是民用乾電池的生產和消費大國，年產量達150億隻，消耗量達到了80億隻，主要為鋅錳和鹼性鋅錳電池，平均每個中國人一年就要消費5只電池。隨意丟棄電池，不僅嚴重汙染環境，危害人體健康，而且浪費了國家有限的資源。
以每生產100億隻電池計算，全年將要消耗15.6萬噸鋅、22.6萬噸二氧化錳、2080噸銅、2.
7萬噸氯化鋅、7.9萬噸氯化銨、4.3萬噸碳棒；我國鋅礦資源逐漸枯竭，產能逐量下降，按目前開採進度，專家測算，只能開採19年了！
也就是說，再過20年，我國將變成無鋅或貧鋅國家。節約型社會建設，這就要求我們必須重視對廢電池進行資源化利用！
目前環境問題以及迴圈經濟的可持續發展問題，已成為全球關注的焦點，包括廢電池在內的工業廢棄物的再生資源已引起了世界各國的重視，再生資源利用行業已成為世界看好的陽光產業，也就成為各國關注的緊迫課題。
對於廢電池的**利用，吉林省率先在全國擬出臺條例禁止隨意丟棄廢電池。在今年7月25日召開的吉林省十屆人大常委會第二十一次會議上，吉林省人大環資委副主任委員寇承甫先生建議，在《吉林省危險廢棄物汙染環境防治條例（草案）》中明確規定，禁止隨意丟棄廢電池。前不久，歐盟委員會也通過了一項關於制定廢電池**、再利用的新指令，該指令要求在歐盟**的所有的電池，必須予以**和迴圈再利用。
「世界上只有放錯地方的資源，而沒有不能利用的廢棄物」。廢電池利用是個世界性的課題，但迄今還沒有一種得到普遍接受和運用的、經濟型的綜合利用工藝。現有的一些方法，比生產電池本身還要複雜，工本費也比生產電池還高，經營者無利益驅動，缺乏積極性。
特別是有些工藝在解決了鋅、錳的**率和出路時，對剩餘物質的處理研究不夠，經濟上不合算，技術上限制了其推廣應用，綜合利用無從談起。這樣，廢舊電池一般作為生活垃圾被丟棄，當電池殼體破裂後，汞、鋅、錳等金屬物就汙染水源、土壤，亦通過食物鏈進入生態環境，造成區域性的嚴重生態環境汙染。
建設節約型社會，就要依靠科技進步和科技創新；廢乾電池也是「放錯了地方的資源」，是完全可以變廢為寶的。據測算：1噸廢乾電池可**131公斤鋼，160公斤鋅，375公斤二氧化錳。
這些金屬的再生要比礦石中提取容易得多，同時又能消除對環境的汙染。因此，對廢乾電池進行資源化利用，是利國利民、一舉多得的好事。
實在找不到，這麼一點，你看看能用上不。
如何有效的把資訊科技運用到語文教學中？
7樓：樂正廷謙樓乙
首先要明確
現代教育技術
環境特別是資訊科技環境，只是一種技術、工具和手段。他可以為提高學生的基本素質發揮獨特的優勢，也可以為死記硬背的灌輸式教學發揮作用。要想發揮計算機的優勢教師的作用必不可少，教師作為教育者，通過各種教學形式，向學生傳授知識，培養學生的各種能力，提高他們的素質。
在這樣的教學活動中，其主要渠道是課堂教學，是離不開資訊的傳播的。
我們知道，人的資訊**主要靠視覺，約佔全部資訊的百分之九十
，所以如何提高可視資訊的傳播，尤為重要。
在現行的課堂教學中，教師為了提高教學效果，經常使用各種電教煤體，要想發揮計算機特有的作用，在使用時要注意以下幾方面：（1）要求要有好的教學設計；（2）電教**的選擇，要求充分發揮各種**的長處，從而達到優化組合應用；（3）軟體的選擇，在內容形式上要求很好的滿足教學要求，且有較高的音像指標；（4）手段的使用方式，要求教師有良好的使用技能，會把握使用的時機。
其次，要在深入理解「語文」這兩字的基礎上進行教學。
語文課中的很多知識不是看幾張**就能解決的，電教**的使用也許解決的並不是很重要的內容，但是，這沒關係，因為你所選擇的**能完成你想達到的某個目的就可。千萬不要失了主次。
《我是什麼》小學語文課文中講了水的幾種變化
我是什麼 小學語文課文中講了水的雲 雨 雹子 雪幾種變化。原文引用如下 我 是 什 麼 我會變。太陽一晒，我就變成汽，升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫做 雲 我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水...
初中語文課文中，與生命意義有關的文章有
再塑生命 是美國教育家 盲聾啞作家海倫 凱勒的作品.敬 畏 生 命.斑羚飛渡 美國作家傑克 白鷺課文那是清澄的形象化,而且具有生命了是什麼意義 資料 白鷺 是近現代詩人 作家郭沫若於1942年10月創作的一篇散文。此文以真誠的筆觸描繪了白鷺的生態特徵，讚揚了尋常的事物中蘊含著內在美，隱晦地借孤獨而優...
關於5年級上冊語文課文中的10年後的禮物的讀後感作文
早上我和爺爺到自由菜市場買菜，我看見有一條魚，一邊有魚鱗一邊卻沒有鱗片，覺得這條魚很奇怪，我問爺爺 爺爺，這是什麼魚呀，怎麼長得這麼怪？爺爺說 我給講個故事吧。這條魚名字叫孝子魚。很久以前有個年輕人十分孝順。有一年冬天，他的母親病得很重。他的母親想吃魚，可是冬天河水都結冰了，魚是很少的。年輕人來到河...