1樓：匿名使用者
在這個題目中，理解成只是小數部分乘4或7，再加上整數部分，
1.61+0.6×4=3.4
1+0.6×7=5.2
2樓：微贏家黃煒
不是。要理解小數，從一開始就具有重要意義的部分，這意味著分數和合成活性可以拆分從孩子解釋的意義，當一個整體（平均基線）相等，其中的部分金額的聚會被稱為“元件“和”分數“是用來表示或記錄本”元件“。例如：
2月5日，是指為一個整數後分為五等分，聚集在”元件“兩分法。當整個被分成等分，等分百，千等分......等等，這個時候元件，使用記錄的另一種方法 - 十進位制。
對於心靈例如十到0.1,2 / 100注為0.02,5 / 1000錄得0.
005 ......等等。中的一個“。
”所謂的小數點分隔的整數部分和小數部分不能構成整數。誰與非零整數小數呼叫，如果0稱為純小數。
3樓：頓向夢鍾弼
設整數部分x，小數部分y。這個數可以寫成x+y.
根據題意列式：x+4y=3.4
x+7y=5.2
下邊方程減去上邊的得，3y=1.8.
y=0.6
把y=0.6代入x+4y=3.4，
x=1所以這個兩位數是1.6.
數學小故事 小學版
關於數學的小笑話
4樓：林衍脫痴梅
1.母親：“明明，你上學有三個多月了，你覺得語文和數學哪一門好學些呢？”
明明：“數學好學。”
母親：“為什麼？”
明明：“因為語文生字多，數學只有0到9十個數字。”
2. 數學課上，小明趴在桌子上睡覺，數學老師沒有發覺，還在滔滔不絕地講課。下課了，小明醒來，問同桌的數學課代表：
我睡了多久了？數學課代表說：你已經睡了一節課，大概2400秒，40分鐘，三分之二小時，三十六分之一天，一千零八十分之一個月，一萬二千九百六十分之一年，一百二十九萬六千分之一世紀了吧！
3.寶寶數學很好，2歲就可以從1數到10了。後來，我告訴他0比1還小。
今天吃餃子，我說：“寶寶，你數數你想吃幾個餃子？”
“0，1，2，3……”一邊說一邊拿起一個餃子，“這是第0個。”
老婆怒吼：“下一代還是做程式設計師的命！”
4, 一次，上美術課。不知道老師說了什麼，只知道老師說了一句：“我只想說4個字‘我的天’。”
有一個同學，聽見了後說了一句：“老師，你說錯了，那根本是2個字。”沉默了一會，全班爆笑。
天，我們班的數學怎麼了？老師也無語了
5.老師：你說我們國家有哪些數學家？
學生：數不清
老師：對，蘇步青是一個，還有呢？
5樓：伊婼靜
1、無理算術
算術老師道：“這裡有梨10只，吃去了6只，還剩多少？”一個貪食的學生答道：“我看把剩下的也一起吃掉吧。”
2、四捨五入
仔仔興高采烈地從學校裡回來，問媽媽：“爸爸呢？”媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問：
“爸爸在家，你找爸爸做什麼？”“我向爸爸要5角錢。” “為什麼？
”媽媽問道。“在考數學以前，爸爸對我說‘如果考了100分，就給我1元錢，考80分給8角。’今天，我數學考了45分。
“仔仔回答說。媽媽吃驚地問：“什麼！
數學才考45分？”仔仔得意地說：“是呀，數學上要4舍5入，因此，爸爸必須付5角錢。
”3、大寫
一位衣著時尚的女郎走進郵局匯款處，把匯款單填好後交給了營業員。營業員一看，把單退回說：“數字要大寫。”女郎頭一歪說：“大寫？格子這麼小，叫我怎麼寫得大？”
4、不算錯
敏敏：“7+3=10，你怎麼寫成7+3=1呢？”寶寶：“只是末尾的0沒有寫而已嘛！”敏敏：“那就錯了！”寶寶說：“0不就是沒有的意思嗎。”
5、武則天
歷史課上，老師問道：“誰知道武則天是什麼人？”學生：“武則天是數學家，過五則添，就是發明四捨五入的那位大數學家。”
6、等車
“爸爸，4路車來了！”“傻瓜，那不是4路，是31路！”“老師說，3+1=4！”小男孩理直氣壯地說。
7、差別在此
方老師在數學課上問阿細：“一半和十六分之八有何分別？”阿細沒有回答。
方老師說：“想一想，如果要你選擇半個橙和八塊十六分之一的橙子，你要哪一樣？”阿細：
“我一定要一半。”“為什麼？”“橙子在分成十六分之一時已流去很多橙汁了，老師你說是不是？
”8、驗算
考試中某學生拿出骰子，搖出十道選擇題答案。
快結束時他突然又拿出來搖。
監考老師終於忍無可忍：“你在幹什麼？”
學生答：“我在驗算。”
9、四捨五入
仔仔興高采烈地從學校裡回來，問媽媽：“爸爸呢？”媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問：“爸爸在家，你找爸爸做什麼？”“我向爸爸要5角錢。”“為什麼？”媽媽問道。
“在考數學以前，爸爸對我說‘如果考了100分，就給我1元錢，考80分給8角。’今天，我數學考了45分。“仔仔回答說。
媽媽吃驚地問：“什麼！數學才考45分？”仔仔得意地說：“是呀，數學上要四捨五入，因此，爸爸必須付5角錢。”
10、乘法分配律老師發現一個學生在作業本上的姓名是：木（1+2+3）。
老師問："這是誰的作業本？"一個學生站起來：
"是我的！"老師："你叫什麼名字？
"學生："木林森！"老師：
"那你怎麼把名字寫成這樣呢？"學生："我用的是乘法分配律！
"（^_^） 採納啊
6樓：己秀榮帖妍
奶奶：“1＋2等於幾？”
孫子：“等於3。”
奶奶：“答對了，因此你會得到3塊糖。”
孫子：“早知道是這樣，我就說是等於5就好啦！”
7樓：焉霞答緞
一孩子考試，3
x7=？怎麼也想不出來，最後要交卷子了，他說管它三七二十一，寫個22
8樓：東北虎
媽媽：“1+1難不難？”
兒子：“不難。”
媽媽：“你不是個男的!”
兒子：“難!”
媽媽：“都六年級了，1+1還不會，笨蛋!”
9樓：匿名使用者
1小明小學數學考試,回來後媽媽問他考得怎麼樣。小明說:“我基本會做,但有題3乘7,我怎麼也想不出來。最後打鈴了,我不官三七二十一,寫了個18。
10樓：伍賓貿和璧
數字軍團跟英文字母軍團交戰，數字老大9說：“1和3你們偽裝成b混進敵方陣營打探情報！”
一天後…………
1和3鼻青臉腫的回來了，9問他們這是怎麼回事。1和3哭喪著說：“他們哪兒只有老大a是大寫的……”
11樓：匿名使用者
小明1+1不會，去問爸爸，爸爸說滾，於是他去問媽媽，媽媽正在洗澡說，爽，於是他去問哥哥，哥哥說親愛的，我在門口等你，第二天，老師問他怎麼寫？他說，滾！老師打了他一巴掌。
他說，爽，於是老師叫他站在門口，他說，親愛的，我在門口等你
12樓：神之劍客王
1.加號
有一個家庭，這家的孩子的數學一直不好，父母給他換了不少學校，最後，父母跟孩子換了一個教堂小學，這個孩子的數學就名列前茅。父母也很奇怪，就問：“是不是老師教的好？
”孩子說：“不是。”父母又問：
“是不是教材不一樣？”孩子說：“不是。
”父母問：“那是什麼？”孩子說：
“我一進教室，我就知道這裡對數學很重視，因為我一進門，我就看見有一個人被訂在加號上！”
2.數學中文
一位美國數學系的研究生來臺灣蒐集中國古代數學發展的資料，朋友請我代為招待。他是首次來到東方，也沒有學過中文，可是竟在短短半小時內學會寫錯綜複雜的“張”字——而且還是草書。驚訝之餘，不免向這位天才請教。
他說：“這沒有什麼，我只是用一筆把三又四分之十三這個數字寫出來而已。”
3.處處不可導
有一位國外的學者（搞數學研究的）到我們學校訪問，住在學校外賓招待所，他要走 的時候，我問他對我們學校的印象如何，他說：“你們學校的招待所太差了，以後再也不 敢住了！”我急忙問其原因。
教授說道：“那吃飯的碗，碗口處處不可導，這哪是給人用 的！” 我聽了，大笑，這教授比喻得還真形象！
雖說是笑話，但是能加深對連續、可導概念的理解喲.
4.負數
數學家、生物學家和物理學家坐在街頭咖啡屋裡，看著人們從街對面的一間房子走進走出。他們先看到兩個人進去，時光流逝，他們又看到三個人出來。物理學家:
”測量不夠準確。“生物學家：“他們進行了繁殖。
“數學家:”如果現在再進去一個人，那房子就空了。“
5.數學家的答案
物理學家和工程師乘著熱氣球，在大峽谷中迷失了方向。他們高聲呼救：“喂——！
我們在哪兒？“過了大約15分鐘，他們聽到迴應在山谷中迴盪：“喂——！
你們在熱氣球裡！“物理學家道：“那傢伙一定是個數學家。
“工程師不解道：“為什麼？“物理學家道：
“因為他用了很長的時間，給出一個完全正確的答案，但答案一點用也沒有。"
13樓：老大d老大
三個人每人拿出10元錢一起去住旅館，但因後來住宿費降價，老闆只收取三人的住宿費25元，叫服務生退還三位客人5元，服務生想三人分5元無法平均分配，於是扣掉其中2元，然後返還三人每人1元。此時問題出來了：三人每人拿出9元則一共27元，加上服務生扣掉的2元，等於29元，而最初三人拿出共30元，其中的一元錢跑哪去了？？？
14樓：汗啊
0和6去上街，碰到8和9。
0說：“**啊，系那麼緊褲腰帶幹嘛！”
6說：“倒立幹嘛，以為這樣就酷！”
15樓：匿名使用者
1老5對老4說老3的老2老大了！ 哈哈哈~ 2小明問他的同桌1+1=幾？他的同桌說等於2啊，小明說：
放屁 2個1加起來不是11啊，笨！ 3一個女的看一個男的算數還用手指，於是就鍛鍊他，可男的還是在掰手指，有一次女的問他9+1=幾，男的還是在掰手指，女的讓他把手放在下面，男的說：不對啊！
我伸出來是10那一放進去就變11了
16樓：百度使用者
老5對老4說老3的老2老大了！
17樓：匿名使用者
我給你講個笑話吧，我講完了
18樓：迷214藏
噓噓何處長13123131讀寶貝吃了嗎
19樓：格式化
小明趴在桌子上面睡覺，老師沒注意。就滔滔不絕地講課，小明醒來的時侯問同桌學習委員說“：我睡了多久。”學習委員說“：2400秒 ”。小明昏了過去。
20樓：匿名使用者
王八蛋！！！！！！！
21樓：匿名使用者
demjunkugwgtm
數學的f(x)到底什麼意思
22樓：人設不能崩無限
f（x）是一個以x為自變數的函式。
導數（derivative），也叫導函式值。又名微商，是微積分中的重要基礎概念。當函式y=f（x）的自變數x在一點x0上產生一個增量δx時，函式輸出值的增量δy與自變數增量δx的比值在δx趨於0時的極限a如果存在，a即為在x0處的導數，記作f'（x0）或df（x0）/dx。
23樓：森海和你
f（x）是一個以x為自變數的函式。
給定一個數集a，假設其中的元素為x。現對a中的元素x施加對應法則f，記作f（x），得到另一數集b。假設b中的元素為y。則y與x之間的等量關係可以用y=f（x）表示。
例如：y=x，也可寫成f（x）=x，意思是一樣的。
f（a）=0，是說這個函式f（x）中，當x=a時，函式值為0。
函式是發生在集合之間的一種對應關係。然後，要理解發生在a、b之間的函式關係不止且不止一個。最後，要重點理解函式的三要素。
函式的對應法則通常用解析式表示，但大量的函式關係是無法用解析式表示的，可以用影象、**及其他形式表示。
在一個變化過程中，發生變化的量叫變數（數學中，常常為x，而y則隨x值的變化而變化），有些數值是不隨變數而改變的，我們稱它們為常量。
自變數（函式）：一個與它量有關聯的變數，這一量中的任何一值都能在它量中找到對應的固定值。
因變數（函式）：隨著自變數的變化而變化，且自變數取唯一值時，因變數（函式）有且只有唯一值與其相對應。
函式值：在y是x的函式中，x確定一個值，y就隨之確定一個值，當x取a時，y就隨之確定為b，b就叫做a的函式值。
小數，如果把它的小數部分擴大為原來的4倍，生成的數與原數的整數部分相加就得到5 4，如果把它的
整數部分擴大到原來的6倍，原數就變成了18.6這個小數是 8.4 5.4 9 4 0.6 5.4 4 0.6 3 3 0.6 3.6 一個小數如果小數部分擴大4倍,生成和原來數的整數部分相加就得5.4,如果小數部分獷大9部,設小數部分為x，整數部分為y 4x y 5.4 1 9x y 8.4 2 2...
數,如果把它的小數點部分擴大6倍,就是108,如果把小
由將小數點擴大9倍為13.2得知,該數只有一位小數設整數位為x,小數位為y 則x 0.6y 10.8 x 0.9y 13.2 解得 x 6,y 8 即該數是6.8 解 設這個數的整數部分為x,小數部分為y,由題意得出 x 6y 10.8,x 9y 13.2 所以x 6,y 0.8,那麼這個數就為6....
a,b兩數的和是51 37，如果把a數的小數點向右移一位，就與b數相等。a是b是
a 4.67 b 46.7 因為兩數之和為51.37 所以其中有一個數的最小位是百分位，因為a的小數點右移一位便於b相等，所以這個數是a，即a的百分位為7，同樣的理由，b的十分位同a的百分位一樣也是7。因為和的十分位是3,7 6 13，所以a的十分位是6，b的個位同a的十分位一樣也是6。因為和的個位...