1樓：提琴企鵝
1\詩太實則笨，太虛則假，或者是空洞
2\詩就寫作物件而言一定要抓住情、理、事，就藝術而言不僅要有節奏感、形象感、質感、動感，而且尤其要有力度、硬度、廣度、深度。四感四度取決於創作者的精神思想與藝術素養，然而，最終還是通過語言來完成的。根據我的經驗：
多用實詞，少用虛詞，尤其要少用或者謹慎地使用關聯詞；多用實物名詞，少用抽象名詞；句子的結構要緊湊有力，句子與句子要互相咬合互相支援；一個詩篇不可能每個詞每個句子都是詩意的，或者說它的詩意是沉寂的，但不能視其為無用，許多情形裡，只要你找到一個關鍵句子將其擊活，這大體上就是古人說的「振起全篇」吧，如是，詩篇才能在表面看起來的笨拙中實現堅實、堅硬，獲得質感。
3\現代詩」強調自由開放的精神，以直率的情境陳述，進行「可感與不可感之間」的溝通。
4\ 「詩如其人」，「詩是其人」，我們倡導詩人與詩在內涵、外延上要合為一體，即詩人在詩中用語碼肯定的、弘揚的、讚頌的、批判的、鞭笞的、否定的，詩人也要在俗世中用實際行動去踐行，從而使詩成為詩人的行動準則，使詩人的俗世德行成為詩的有機組成部分，使生存理念能轉化為詩性現實，從而使人的詩性本質在特定個體的日常生活中得以完成，讓詩中、紙上、網上的詩人成為名付其實的生活中的詩人。
5\什麼是反諷？從古希臘到黑格爾，到浪漫主義文學，再到新批評、結構主義和後現**論，都對它有不同的解說；它既是一種修辭方法，也是一種美學和哲學觀念。具體到詩歌，反諷的基本含義有以下兩個方面：
（1）一種修辭手法，即「所言非所指」。它造成了表層語義和深層語義之間的差異。
（2）詩歌文體的一般性原則，也就是說，詩歌語言從來就不是或不應該是單一的、透明的符號系統；任何一首詩的語言，不論寫作者的「主觀」意圖是什麼，都會由於語境的作用而發生轉義。
詩歌的寫作手法主要有哪些?
1、表達方式
詩詞中主要運用敘述、描述、議論、 抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同；抒情方式有（抒情方式� 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語皆情語等。
2、結構形式：
詩歌的結構形式，常見的首尾照應，開門見山、層層深入，先總後分，先景後情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：
主要的修辭手法有：\"對偶\"\"比喻\"\"擬人\"\"借代\"\"誇張\"\"排比\"\"反覆\"\"象徵\"寄寓 寄託等，
4、寫作技巧：
寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯想想象、語序倒置等。
5、藝術風格：
包括雄渾、曠達、豪放、俊爽、沖淡、沉
鬱、悲慨、婉約
6\怎樣寫作現代詩歌？需要注意些什麼問題
寫作現代詩歌要熱愛、熟悉生活，培養對日常生活細節、生活現象的敏銳感受；並借用「形象語言」表現感情、思想，在各種形式中表現各種篇章結構、修辭手法，達成「溫柔敦厚」、「喻蘊深遠」的美學韻文藝術。
1.精煉，簡單的說，精煉就是用最少最簡短的語句表達出完整的意思。
2.形象語句就是善用人們感官知覺（眼、耳、口、鼻、心、觸覺、感覺---等）可以直接體會的文字，而不是抽象的字眼或敘述語句。
3.善用名詞、動詞；減少使用形容詞（尤其非常抽象的形容詞，）
4.詩的語句與一般敘述句，不同的最大分別就是精煉、形象，而精煉必須靠經驗與用心才能做好。
7\艾略特認為，創造形象就是「尋找思想的客觀對應物。」具體方法很多，例如：虛與實轉化；人與物轉化；物與物轉化；內與外轉化；大與小轉化；遠與近轉化；少與多轉化；部分與整體轉化；歷史與現實轉化；現實與未來轉化等。
需要強調的是：詩中的詩人形象和景物形象都是為表現情感、情緒、情趣服務的。詩的情感性重於形象性，離開抒情需要去胡亂堆砌形象，只能損害詩歌。
2樓：匿名使用者
螢火蟲提著一盞小燈
在黑夜裡奔忙
是在尋找
白天失落的太陽
還是為別人
把夜行的路照亮
秋水田裡的穀穗，
悄悄地 令人不注意的越長越高
秋天 微風吹起
輕輕地吹在每個人的臉上
像絲一樣柔 輕
水面的粼粼微波
被太陽晒著
掀起了金色的外衣 亮的刺眼
秋天 金色的代表
我也是六年級的，我們也在寫現代詩...簡單點、寫出自己的感情就行，不用寫太多。
3樓：莫—小茜
1.寂寞
心與心之間有一條河
流淌著深深的寂寞
我在這邊摸索
你卻沒在那邊等我
2.玫瑰
你冷漠的刺
只會在真誠愛你的心靈
刻下血痕
別人來採摘你
他們會用剪刀
先把你的剪掉
3.飛蛾
我並沒有人們想象的那麼傻
我只是為了證明
我堅定的追求
經得**焰的燃燒
六年級自寫現代詩歌
4樓：匿名使用者
愛的模樣
有時候愛是烈酒
在我空虛時品上一口
原來愛是辣的
有時候愛是良藥
在我發燒時吃上一劑
原來愛是苦的
有時候愛是糖果
在我痛苦時含上一顆
原來愛是甜的
有時候愛是朋友
在我跌倒時伸出一雙溫暖的手
原來愛是無聲的
原來愛無處不在
愛的模樣
千變萬化
她那麼調皮
總愛和我們捉迷藏
當我們發現它時
總是又驚又喜
5樓：百度使用者
小草小草啊小草
你的生命如此頑強
野火燒不盡你
你讓大地更美
讓世界更美
希望你會更「美」！
6樓：匿名使用者
星星 我們是小苗
我們在成長
老師就如春日的陽光
不火烈、不燒灼
帶給我們成長所需的營養
一雙雙捏著鉛筆的小手
漸漸 握起鋼筆
寫起行書
7樓：檸檬與火焰
大自然不解消亡，只解改變。我已經學到的，和將要學到的科學知識，都堅定了我的信念：我們死後，靈魂繼續存在
小學六年級的現代詩怎麼寫
8樓：初的愛
秋 送走夏日裡的最後一縷火熱的嬌陽，
你牽了種子的手，
一路攙扶著，
走過兩個季節的長長短短。
只為，遍地金黃中枝頭高掛的果實，
和田野邊農人們憨實的笑靨。
我分明看見，
他們的雙眼中已經沁著欣喜的淚花。
終於，水田裡的穀穗，
悄悄爬上曾經那一棵還是禾苗的頭頂，
把葉壓彎；
也把收割者的背壓彎，
把扁擔壓彎。
你用一份豐收後的容顏，
慰籍農人們苦苦跋涉了許久的汗水。
南飛的燕，
也被你送走在落葉歸根後的樹梢，
深情的吐出一絲絲白霧，
掩沒它們歸家的足跡，
只留給蔚藍的天空，
一片悠長悠長的回憶。
9樓：虧損面
(翅膀) 那小小的 長了翅膀的心; 恨不得 飛不到太空去因為晚上天空的星星眨眼誘人 想摘滿滿的一花籃送給老師和小朋友
10樓：匿名使用者
我們早都寫過了啊、、、、
六年級第6單元作文，寫詩歌。
11樓：匿名使用者
那麼,自然之美將會永遠逝去,
汙濁的水灌溉著花草樹木,花兒、草兒沒有雨露滋潤將枯萎、凋零,那時的人們,將這大自然的哭訴置之腦後,
那時的人們,在安享大自然給他們的最後一點饋贈
我希望有一篇六年級學生真實做的現代詩。
12樓：7靜7芯
可以放我小學六年寫的詩嗎？？？我已經發在網上的。
真六年級時候寫的，2023年夏天寫得。
糖葫蘆
甜甜酸酸的味兒，
帶著童年的夢，童年的真。
呵！糖葫蘆，
一串酸甜的糖葫蘆，
帶著幼時的夢，幼時的愛。
呵！糖葫蘆，
一串普通的糖葫蘆，
承載我的童真，我的幼稚。
緩緩流淌於記憶...
紅紅的皮兒，
加上山楂果兒，
再來更細細長長的籤兒，
便成了那可愛的糖葫蘆兒。
簡簡單單，
卻是那麼有韻味兒，
由著酸換成了甜兒，
那味兒是特例的，
好似許多事兒，
都是先苦後甘的。
呵！可愛的糖葫蘆兒，
願你一生伴這我，
伴我走下去。
因為只有你是
永遠送予我溫暖的一切……
求小學六年級自己寫的現代詩歌 不要別人的 要自己寫的 最好押韻！！謝謝了！！
13樓：匿名使用者
秋秋像一位小孩子
小心就吹落了枯敗的葉子
秋像一位辛苦的農民
種下那豐富的果實
秋天就收穫了
我正在樹下
喃喃自語道秋來了
14樓：知食奮子
窗外窗外是靜悄悄的夜，
草叢裡有小小的**家在演唱。
連燦爛的星星都喜歡聽，一顆，兩顆······星星們都探出頭來。
「呱呱呱」「呱呱呱」
咦！？怎麼會有別的聲音？
哦，原來是青蛙出來伴奏了。
小學六年級現代詩，現代詩（小學六年級的）
知己無數個光年是星與星的距離 一句問候道破了 不可洩露的天機 當銀河的水也有了分歧 銀杏在我家窗外 有一棵銀杏 彷彿染黃了的頭髮 披上了金燦的黃紗 那如精緻的小黃扇 分明是秋的暖色調 那一抹的金黃色調 讓人感受冬的暖意 瑟瑟的北風中 那披著陽光的金葉 在隨風翩翩起舞 似乎是在嚴冬時 帶給人們春的聯想...
六年級六單元總結作文要怎么寫啊，六年級六單元總結作文要怎麼寫啊！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
1，取一個總結性題目 2,開始一段做個簡單學習經歷介紹，要簡練。3，具體寫你的學習進步歷程，遇到過什麼困難，怎樣克服的，學到了什麼，感悟到了什麼。注意，要強調一下老師的作用和同學間合作的精神。4，打算今後該怎麼做，簡單做一個新的構想，幾筆帶過就行。文筆要做到詳略得當，行雲流水卻不失主次，給人感覺會大...
六年級作文六年級作文600字
愛是花，絢麗多彩 愛是珍珠，璀璨奪目 愛是陽光，激起我溫馨的回憶。星期二放學回到家，窗外的陽光直射到我的小屋，當我走到窗前想拉上窗簾時，突然，我感到一線陽光特別溫暖，腦海裡立刻被溫暖的陽光引出了一個畫面，畫面上有雙噙著淚水的眼睛。兩年前，爸爸帶我檢查視力，醫生說 我眼睛近視了。媽媽不相信，她多麼希望...