1樓：匿名使用者
課文提出了這個觀點，只是舉了兩個事例來加以證明，並沒有在理論上多加分析。其實，不少教育家都說過，學習知識是為了運用知識。只有把知識和實踐結合起來，才能算真正獲得了知識，否則，知識便一錢不值。
我國著名教育家徐特立說過：「只有書本知識，沒有實際經驗，謂之半知；既有書本知識，又有實際經驗，知行合一，謂之全知。」魯迅先生說，讀書要和「實社會」接觸，和「實人生」接觸，「想做點事」，也是要運用知識的意思。
反過來說，如果只是一味死讀書，不知將知識運用於實踐，那就是死讀書、讀死書。這樣的事例，古今中外不勝列舉。一言以蔽之，只有懂得將知識運用於實踐，才能發揮創造力。
***同志將馬克思主義運用於中國革命的實踐，贏得了中國革命的勝利，***同志創造性地把馬克思主義運用於中國社會主義建設的實踐，贏得了我國初步小康的實現。
2、課文說：「區分一個人是否擁有創造力，主要根據之一是，擁有創造力的人留意自己細小的想法。」為什麼這樣說？
從社會發展史上可以看出，偉人們的巨大的天才的創造，往往是從細小的想法開始的。牛頓創立萬有引力學說，是從蘋果落地的小想法開始的；瓦特發明蒸汽機，是從水壺裡的水開了，頂著壺蓋的小想法開始的；法國大數學家潘嘉頓，說他關於數學的發明，大半是從「無意中得出來的細小的想法」開始的。一開始就有大想法的創造也有，但比較少見。
小想法慢慢發展成大創造，這似乎是一條規律。
2樓：箹h萣
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