1樓：名
在家家長大多數對孩子都是無底線的包容，就算孩子犯了坐也不會過度的去責罰他，所以孩子就會仗著父母對他的愛無盡的撒嬌，淘氣，而在學校，就有了規矩，該上課就認真學習，下了課，才能玩兒，而且，一般孩子多了他有比較，所以孩子在幼兒園就比較聽話，而且在幼兒園玩兒的東西多，孩子多，孩子跟孩子在一起玩兒不夠。
2樓：喬傲晴
因為有對比，在幼兒園對於表現好的小朋友老師會會有獎勵，小朋友之間有啦對比自然也就也想要獎勵，也會表現好，比較聽話，而且在幼兒園老師不會對孩子妥協，也不會寵他，在家就不一樣爺爺奶奶各種寵，小孩子很聰明，知道自己有靠山也就不會聽話啦！
3樓：桑天安
個人覺得，這和家長的教育方式方法有直接的關係。幼兒園中的老師，帶著一個班的學生，最起碼有20多個。必須讓每個孩子，都有，一定的意識，就是講規矩。
對於現在的家庭來說，孩子多數由爺爺奶奶照看，爺爺奶奶過度的溺愛孩子，讓孩子養成，不懂事啊。有時候過度的溺愛孩子，其實是害了自己的孩子。
4樓：結逍寬
很多家長都會提到這樣的問題，就是孩子在家和在幼兒園完全是兩個人。其實孩子可能不是因為怕老師，而是因為幼兒園裡有很多規則。而這些規則就是孩子們能夠在幼兒園守規矩的原因。
在家裡，大人有時候只是大呼小叫，生氣了揍幾下，孩子不聽話了，罵幾句。而這並不能讓孩子懂得什麼該做什麼不該做。只有家長給孩子一定的規則，孩子們也懂得遵守，孩子才能乖乖聽話。
5樓：遍霽本
小朋友去幼兒園以後，他/她會慢慢地開始適應集體生活，學著去和小朋友交往，去聽從老師的教導。幼師在教學過程中，除了擁有專業知識，最重要的就是他們具有更多實戰經驗，見識過各種各樣不同的孩子，知道如何去調動孩子們的積極性，去激發他們的創造力。因此，我們常常會發現:
孩子上了一段時間幼兒園以後，會非常聽老師的話。他們的口頭禪就是:我們老師說……老師在孩子心裡，建立了一種信任和權威感，同時也會最大限度地去理解孩子，帶動孩子，這就是優秀幼師的人格魅力。
6樓：匿名使用者
因為那是家！一個不需要隱藏自己個性的地方！幼兒園是一個給孩子指引方向的地方，需要立規矩的地方，但是到了家了，很多家長也沒有以身作則，也沒有給孩子立規矩，所以他們就放飛自我了！
7樓：沉夜孤星
其實換位思考一下，家長自己當初在學校的時候是不是也一樣呢。小孩在園過的是集體生活，班裡小孩多，老師也不可能時時關注著他；而在家裡，只有他一個小孩，個個就都是圍著他轉了。所以受到不同環境的影響，就有了不同的結果。
我女兒在幼兒園很聽話，為什麼回家後就一點不聽話
8樓：宇下梧桐
樓主是不是很在意孩子在幼兒園的表現？平時言談中表現出來能讓孩子感覺到？
小孩有些天性比如愛玩甚至淘氣需要適當的釋放，在幼兒園總是做乖孩子和模範生，回家有時需要展現另一面，家長也要理解，畢竟只是幾歲的孩子呀。所以，爸爸媽媽在家不必也總是要求孩子做乖寶寶，向孩子瞭解幼兒園的情況時可以多談些趣味性的內容，少涉及是與非、對與錯的問題。如果很關心這些，可以單獨與老師談，別當著孩子的面。
孩子從幼兒園回家，父母也要給孩子撒嬌和適當淘氣的機會，在不涉及是非的方面，對女孩適當寵愛一點試試。
9樓：匿名使用者
在幼兒園，為了得到老師的表揚，每個孩子都會聽老師的話，對孩子來說，老師是權威的。在家裡，反正一切都是以她為中心，沒有任何小朋友跟她競爭，寶寶沒有動力呀。家長可以設個紅花欄，在家表現好也給寶寶獎勵。
10樓：
這個我也碰到過的，很正常的，從我和老師的瞭解以及孩子回家表現分析，主要可能孩子對於幼兒園有牴觸情緒，不願意上幼兒園，因為幼兒園的老師總是會管著他不能做這個不能做那個，老師肯定偶爾也有批評她的時候，我有一段時間每次碰到老師，老師總是表揚我家孩子，可是孩子回來還是不願意說幼兒園的事情，反正對於而言，幼兒園就是沒有家裡舒服，所以她不願意提及幼兒園的事情，或者還有就是老師對她不夠關注，孩子都喜歡老師關注她，這個順其而然吧，沒事的。
11樓：匿名使用者
孩子有一個模仿的榜樣，可以和老師溝通一下，找到原因。有時太以孩子為中心，反而讓孩子覺得家裡大人都要聽他的（孩子），大人要有原則的對待孩子的問題。重要的是要找到原因所在。
12樓：顏鑫
這個和小朋友的性格有一定的關係，另外家長想和孩子溝通是好的但是有講究方式方法，不要讓孩子對你的話題反感 ，要和孩子多溝通找孩子的興趣點深入。不要單刀直入，你們的溝通好了就不會拒絕你的問題了。
13樓：匿名使用者
這麼早就逆反了。我猜是你們家長太溺愛她了，她有點煩了吧。
14樓：靈魂的沉浮
因為在學校裡希望同學老師對他都有好印象啊
小孩在幼兒園不聽話怎麼辦
15樓：世釗聊靈慧
一般幼兒園以鼓勵為主，你可以跟他多說說好話，或者你可以讓他做小老師或者值日生，讓他自己帶頭做好孩子。一般的孩子都會有榮譽感。他感覺自己是老師了，那他就會更好的去要求自己，你也可以藉此去教育他，他以前哪做的是不對的，現在做小老師了，那就要把以前的不對都改正
16樓：
我也是老師，我想說：你開始的時候不能太溫柔的，小孩上了天就很難下來了。開始不要笑那麼多，也不是不笑，小孩快回家的下午課要溫柔點。
開始有兇一次就會怕你了，你一直都是笑的也不行。一個小孩一個樣，有的小孩誇是沒有用的！要軟硬兼施！
17樓：榮孟譙良弼
寓教於樂，讓寶寶在遊戲中成長，在遊戲中掌握技能學會知識就可以啦！
18樓：資深幼教專家
二樓說的很中肯，老師說的是有點過了，但家長也要反思，為什麼自己的孩子會變成這樣，哪個環節出了問題，該採取什麼措施，接下來改怎麼辦，而不是在這裡抱怨現在的老師怎麼都這樣，連3歲的孩子都管不了。幼兒園是教育孩子的地方，但不是代替家長的地方，我們不能把教育的任務都推給老師，這是不負責任的，也是不對的。
19樓：小可愛布丁丁
我家孩子也是和你說的一模一樣，我兒子2014.6月份的，老師說我家孩子有自閉症，但是他在家和我們都非常親，很外向的一個孩子，活潑愛笑，就是在幼兒園不說話，膽怯，自閉症的孩子和人交流不會和別人目光對視的，我保證我兒子沒有自閉症，但是老師老說我兒子不聽話，不聽老師口令，我也煩的不行
20樓：匿名使用者
對於他感興趣的事，孩子是不是能安靜一些呢？嘗試和寶寶溝通，如果能在安靜一段時間，就給予一些獎勵，如果有效，慢慢再要求他安靜的時間加長。最重要的還是要慢慢培養他的習慣。
不過要有些耐心，不要讓不合格老師的行為影響你對孩子的信心，更不要讓你的情緒影響孩子
21樓：匿名使用者
現在孩子好了嗎？我家孩子也這樣，發愁不知道該怎麼辦
22樓：匿名使用者
作為一名幼兒老師，我覺得，孩子在幼兒園調皮很正常，只能看老師怎麼教，沒有教不好的孩子，只有不稱職的老師。也不是說老師不稱職，只是說，老師也辛苦，畢竟一個班上三十多個孩子，大多都調皮，你讓老師怎麼教？怎麼帶？
家長一個人在家帶一個孩子都覺得累，那何況是老師呢？家長應該多和老師溝通溝通，共同努力，讓孩子改掉不好的習慣。所以，家長也要配合老師，不能說老師怎麼怎麼樣```老師也要理解一下家長，所以啊！
家長與老師之間要多聯絡，讓其相互理解！
為什麼孩子從幼兒園回家就不聽話了
23樓：天然延時愛力玖
說明你的教育出了問題，幼兒教育環境和家庭過於溺愛的環境不同，孩子也是聰明的，他發現了不同的尺度有偏差，自然會鑽管理漏洞，也就是你看到的，回來就變了一個人。
24樓：功緻暎
家長教育孩子會出現急不可耐的心理，因為是自己的孩子，有時候會不理智的對待，在一個自己也會有不和適應的做法，但卻去教育孩子不要這樣做，這樣自然會減少在孩子心中的地位。讓家長的威信降低，從而使孩子不聽父母的話。
為什麼孩子在幼兒園乖，在家就不聽話很任性
25樓：匿名使用者
1為什麼會產生這種情況？
其實，對於這種現象，我已經聽到過很多了。很多家長常常抱怨，孩子在幼兒園和在家時判若兩人。孩子為什麼會出現這種情況呢？
一方面是因為孩子所處的生活環境讓孩子的行為有了「兩面性」。幼兒在幼兒園和其他的小朋友在一起，其中就有榜樣作用，當教師在表揚某位幼兒的時候，就會激起孩子的表現慾望，使得自己在老師眼中是一個非常好的表現，所以幼兒在幼兒園的表現都很出色。但是，在家裡就不一樣了，父母的教育方式如果不得當，會使得孩子在家裡任性、撒嬌、家長怎麼說都不聽。
相反，有的孩子因為內向、不善交往，在集體面前不敢講話，但是在家裡和父母在一起時，有說有笑，其實跟孩子生活的環境是有絕對的關係的。
另一方面是家長的原因。很多時候，行為發生在孩子身上，問題卻在家長身上。家長的教養態度、教育行為影響著孩子的發展。
有的家長要求孩子8：30睡覺，自己看電視卻看到很晚；家長要求孩子不挑食，自己卻挑三揀四，類似的現象很多，家長要求孩子做到，自己卻做不到；或家長的態度、方式不恰當，導致孩子在家和在幼兒園表現不一樣。
2如何改善這種情況？
第一、正確地愛孩子，不要溺愛孩子。
溺愛孩子，對孩子無原則地遷就，從家長本意來說是愛孩子，可實際上卻害了孩子。由於溺愛，造成孩子的過分依賴，孩子本來稍加努力就能做到的事卻讓父母代替，從而養成了任性、唯我獨尊的不良習氣。
因此，當爸爸媽媽的既要愛孩子，也要懂得怎麼樣愛孩子，要付擔起教育孩子的責任，也要做到有理智、有分寸地對待孩子，把愛與教育結合起來。
第二、不要都包辦代替，讓孩子自己的事情自己做。
現代獨生子女家庭中，年輕的父母容易認為自己的寶寶年齡小、能力差，因此吃飯穿衣都不讓孩子動手，一切代勞；或者害怕讓孩子自己做事會惹出許出麻煩，越幫越忙，所以為了省時省事，就事事包辦。
這樣做一方面影響了孩子很多能力的發展，另一方面滋長了孩子過分的依賴心理，使孩子缺乏進取心。
爸爸媽媽們要注意，寶寶自己能做的事，決不包辦代替，一定要做到信任孩子，放開他們的手腳，並且還要積極為寶寶創造動手動腦的條件，這樣才能鍛鍊孩子的能力和自覺性。
第三、採用正面教育的方法，多鼓勵孩子。
爸爸媽媽可以對寶寶曉之以理，動之以情，讓孩子可以感受到父母對自己的期望。
第四、保證家庭和幼兒園教育的一致性。
父母與幼兒園相互配合，密切聯絡，是保證孩子教育一慣性的重要方法。爸爸媽媽們要了解幼兒園的作息制度和生活常規，孩子回到家以後，也不能放縱，應儘量按照幼兒園的紀律來約束孩子，持之以恆，形成合力，使孩子把老師、家長的要求變為自覺的行動，養成有秩序的生活習慣。
第五、利用孩子的心理特點，請老師幫助教育。
老師在孩子心目中是權威的象徵，孩子非常期待老師和小夥伴的認可。父母可利用小孩子的這種心理特點，把孩子在家中的各種表現客觀地反映給幼兒園老師。
如果孩子在家表現得不好，爸爸媽媽可以要求老師幫助教育；在小寶寶取得了進步的時候，哪怕是一點小小的進步，也可以讓老師知道。這個時候老師可以及時地鼓勵孩子，如果進步較大的話老師還可以在集體中給予表揚，這樣可以讓寶寶充分體驗到成功的喜悅。這對孩子在家裡養成和在幼兒園中一慣性的良好習慣和優良品格非常有好處。
如果孩子出現了這種行為，家長不妨先在自己身上找找原因，然後根據以上幾點在教育孩子的問題上做點改進，那麼，要不了多少時候，寶寶不再是讓你頭疼了，而是一個在家和在幼兒園表現都同樣出色的好寶寶。
孩子在幼兒園淘氣不聽老師的話，回家應該怎樣教育孩子
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