1樓：遇璐嘍
臨死打哈欠：
1、白張嘴；
2、多出一口氣。
具體解釋：1、比喻白白開口說話(多指向人求情)，沒有一點用處。又作「臨死打哈欠——枉張嘴」，枉：空，徒然。
2、比喻在大局已定的情況下去做某件事，沒有效果，多餘。
1.嶺頂唱山歌——調子太高。
2.菱角對菱角——尖對尖。
3.鈴鐺敲鑼鼓——想(響)在一塊了。
4.鈴鐺掉了舌頭——沒想(響)頭了。
5.臨老學吹打——心有餘而力不足。
6.林黛玉葬花——情悲意冷。
7.林沖誤闖白虎堂——單刀直入。
8.林沖上梁山——官逼民反。
歇後語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前後兩部分組成：前一部分起「引子」作用，像謎面，後一部分起「後襯」的作用，像謎底，十分自然貼切。
在一定的語言環境中，通常說出前半截，「歇」去後半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇後語。中華文明源遠流長。五千年曆史滄桑的沉澱、淬鍊、凝聚成絕妙的語言藝術。
其中歇後語以其獨特的表現力。給人以深思和啟迪，千古流傳。反映了華夏民族特有的風俗傳統和民族文化，品味生活，明曉哲理，提升智慧。
歇後語一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。
2樓：臉給吳彥祖
臨死打哈欠——1、白張嘴；2、多出一口氣。
1、白：徒然。比喻白白開口說話(多指向人求情)，沒有一點用處。又作「臨死打哈欠——枉張嘴」，枉：空，徒然。
2、①比喻在大局已定的情況下去做某件事，沒有效果，多餘。②譏諷人自己已經面臨危險，卻還要多管別人的閒事。③比喻做最後的垂死掙扎。
3樓：愛三毛
臨死打哈欠---枉張嘴。
如何理解成語的比喻義
4樓：匿名使用者
成語就是有固定搭配和固定意義的片語。
狐假虎威，本來是動物故事， 狐狸借老虎之威嚇退百獸。
比喻人事： 比喻仰仗或倚仗別人的權勢來欺壓、恐嚇人。
比喻的歇後語
如何分析對一句話的理解
5樓：哎哎哎愛不夠
如何分析重要句子的含義和作用。
1、什麼是文中的「重要句子」
所謂「重要的句子」是就它們在文中的表達作用而言的，主要包括以下幾種：
①從作用上說，指那些能點明主旨的語句，或能顯示脈絡層次的關鍵性語句，即人們常說的「文眼」。
②從語句特點上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結句、過渡句，理解對文脈的推進與轉接有關鍵作用的句子。
③從內容上說，指那些內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句。
④從表達上說，指那些比較含蓄的有深層含意的語句。
⑤從結構上說，指那些結構比較複雜，對理解文意有直接影響的語句。
此外，從出現的頻率說，反覆出現的句子也是重要的句子。
2、所謂「理解句子」，它包括三層次意思：
①表層意義，即字面意義。
②句內意義，即句子的語境意義（臨時意義）。
③句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產生的意義。
3、理解文中的句子與理解文中詞語的關係：
詞語是基礎，句子是擴充套件，兩者是緊密相關的，理解句子在文中的含義，實際上離不開資訊的篩選，所以，有時考查會把三者結合起來。
三、方法指津：
1、分析句子的切入點：
①從分析句子的修辭手法入手；
②從句子中的重要詞語入手；
③從分析句子的結構入手；
④從分析句子在文中的位置入手。
2、解釋句子的方法：
①摘錄法：顧名思義，就是選摘原文原句來作答。
②濃縮法：在原文中找到相應的語句，按照題目規定的字數，將其「濃縮」為合乎規範的句子作為答案。
③改寫法：依據題目，將原文中的某個或幾個句子，作點改動，使其合乎答題的要求。
⑥活譯法：這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡答題，可以採取翻譯（活譯）的方法來詮釋它，說出這個比喻的本體，等於就找到了答案。
⑦分析法：對於分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，這種方法最管用。回答時，可以根據自己的理解，自擬答案。
⑧綜合法：也就是綜合運用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。
七、快樂閱讀，理解、感悟。（12分） 答案 5
6樓：網友
有的_開懷大笑___有的___抿嘴偷笑___有的_仰天大笑___
他如此「傲慢」是為了拒絕曹操的邀請，讓曹操知難而退。
怎樣理解《春》最後的3個比喻句
7樓：無愛的恨
運用了擬人的修辭手法，賦予了植物人的動作，生動形象的寫出了春天來臨時萬物生機勃勃的景象，體現了作者對春天的喜愛和讚美之情。。
8樓：寞落
把春天描繪得精彩，花兒爭芳鬥豔。
9樓：彥暖
擬人擬人是指把物（包括物體、動物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個性或情感的這樣的修辭手段。擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現出來。
擬人就是把事物人格化。即把事物當做人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作。
擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之後特有的具象效果。
答題套路： 運用了擬人的修辭手法，賦予了某某事物生命的活力（或是人的特點），生動形象地寫出了某事物的某個特點。
漁父中滄浪之水的比喻意義.如何理解它
10樓：副首日當天
不僅要「世事洞明皆學問，人情練達即文章」，還要「天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物」。
原文：《漁父》--屈原。
屈原既放，遊於江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。
漁父見而問之曰：
子非三閭大夫與？
何故而至於斯？
屈原曰：舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放。
漁父曰：聖人不凝滯於物，而能與世推移。
世人皆濁，何不沽其泥而揚其波？
眾人皆醉，何不哺其糠而啜其醨？
何故深思高舉，自令見放為？
屈原曰：吾聞之，新沐者必彈冠。
新浴者必振衣。
安能以身之察察，受物之汶汶者乎？
寧赴湘流，葬於江魚之腹中，安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎？
漁父莞爾而笑，鼓枻而去，歌曰：滄浪之水清兮，可以濯吾纓，滄浪之水濁兮，可以濯吾足，遂去，不復與言。
勞勞車馬未離鞍，臨事方知一死難.誰寫的
漁父中滄浪之水的比喻意義如何理解它
不僅要 世事洞明皆學問,人情練達即文章 還要 天行健,君子以自強不息 地勢坤,君子以厚德載物 原文 漁父 屈原 屈原既放,遊於江潭,行吟澤畔,顏色憔悴,形容枯槁。漁父見而問之曰 子非三閭大夫與?何故而至於斯?屈原曰 舉世皆濁我獨清,眾人皆醉我獨醒,是以見放。漁父曰 聖人不凝滯於物,而能與世推移。世人...
如何理解佛家的建構，如何理解佛家的建構
佛教的結構類似於學校。而跟其他宗教截然不同。佛菩薩和眾生之間的關係是師生關係 佛是智慧圓滿的導師，明瞭如何脫離一切苦惱的方法，有無量無邊智慧，眾生有生死煩惱，佛陀教育解脫的相應方法，眾生依照正確的方法學習修行，就能得到真實解脫。這跟老師教導學生學習得到知識非常相似。佛菩薩不是神，而是人，任何人，只要...
如何理解仁者愛人如何理解孔子的仁者愛人
仁者愛人的意思是 仁者是充滿慈愛之心，滿懷愛意的人。仁愛的實行是人人皆可為的，和階級地位無關。所有人在仁者的眼中都是平等的，沒有高下貴賤之分。這才是真正博愛的體現，仁者並非只會關懷比自己輕賤的人，仁者眼中只有貼近仁與遠離仁的人。遠離仁的禍害自己與身邊的人，貼近仁的人能夠成就別人同時成就自己。然而仁愛...