1樓：度彭澤
第一，面向全體，我們國家這些年努力實行普及九年義務教育，就是面向全體，讓每一個適齡兒童少年都能進到學校裡來，進到班級中來。以前有一部電影叫《一個都不能少》，反映了教育教學裡有一個同樣面向全體的問題，就是面向全體學生，使每一個學生都在原有的基礎上有所發展，都在天賦允許的範圍內充分發展。
第二，促進學生全面發展，促進學生德、智、體、美等方面全面發展，這一直是我們黨和國家的教育方針，我們需要在實踐中把這個方針貫徹好、落實好，在這方面不能有任何放鬆。
第三，促進學生創新精神和實踐能力的培養。我們的基礎教育在基礎知識、基本技能掌握上做的非常好，也得到了世界性的公認，但是在能力培養上還需要進一步努力。
應該說知識是重要的，但是知識不能成為限制人們思維空間的東西，而應該成為人們進一步認識世界、改造世界、發展能力的基礎，不是把人作為一個知識的容器，而應該把知識融入到人的認知結構中，能夠活化起來。同時，創新能力、實踐能力對我們來說尤為重要。
第四，促進學生生動、活潑、主動的發展。誰都想有創新，怎麼實現創新，必須以主動性的發揮為前提，真正尊重學生的主動精神，弘揚主動精神。這樣一種尊重學生的主動精神，就要求啟發式教學。
我們的總理對這個問題非常注重，每年教師節時都會去聽課，看到教師用啟發式的教學方法非常高興，鼓勵學生主動探索、主動思考。
第五，著眼於學生的終身可持續發展，教是為了不教，不僅要讓學生學會，更讓學生會學，不僅給學生知識，更要給學生開啟知識大門的鑰匙。在這樣一個時代，我們的基礎教育一定要培養學生的終身可持續發展的能力。
2樓：帳號已登出
國家實施素質教育的基本要求：面向全體、促進學生全面發展、促進學生創新精神和實踐能力的培養、促進學生生動、活潑、主動的發展、著眼於學生的終身可持續發展。
3樓：深海
1.面向全體。
2.促進學生全面發展。
3.促進學生創新精神和實踐能力的培養。
4.促進學生生動、活潑、主動地發展。
5.著眼於學生的終身可持續發展。
如何實施素質教育？
4樓：匿名使用者
一、處理好以教師為主導學生為主體的「教」、「學」關係。
教學過程是教和學兩過程的有機統一。樹立以教師為主導、學生為主體，樹立教是為了不教的教育思想， 教師在教學中如何發揮自己的主導作用。教師在教學中的主導作用主要體現在 「導」上，「導」是開導、引導、疏導，而不是以教師為主 體來行使權力，強迫學生來接受知識，搞滿堂灌填鴨人。
教的主導作用只有通 過調動學生「學」的自覺性、積極性才能充分發揮。
二、處理好傳授知識與培養能力的關係。
現代教學不僅僅是向學生傳授知識，還要交給學生學習的方法，培養和發展學生的思維能力。學生只有掌握了學習方法，才能終生受益。特別是在知識**的今天，交給學生學習的方法，提高他們汲取知 識、解決問題的能力就顯得尤為重要了。
三、處理好發展智力因素和培養非智力因素的關係。
學生的智力發展並不是一個孤立的現象，既有直接與認識過程的感覺、知覺、想像、記憶和思維等 智力活動構成的作業系統。又有動機、興趣、意志和 性格等非智力心理品質構成的動力系統。兩者在學習生活中，共同起著促進和協調作用，樹立智力因素與非智力因素並重的觀念。
四、處理好結果與過程的關係。
應著眼於活動的過程，而不是活動的結果。 然而在實際教學中，重結果輕過程的現象較為突出， 這對培養學生的能力是十分不利的。
五、處理好課內與課外的關係。
課堂教學是素質教育的主渠道，在課內教師要 充分利用課堂教學形式，完成教學大綱所規定的各 項教學內容，但課堂教學不是唯一的渠道。學生的課外空間很大，要充分利用他們強烈的求知慾望，帶領他們走出課堂，走出校園，組織他們參加課外興趣小 組，收聽專題講座和專題報告，閱讀科普讀物，上網學習以及參加社群服務、旅遊、社會調查等豐富多彩 的課外活動。教師還可根據實際情況給出一些研究的課題讓學生進行探索。
六、處理好全面發展與發揮個性特長的關係。
素質教育要求我們教學必須堅持全體性和全面性，即教育的物件是全體學生，重視每個學生的發 展，同時還要全面提高他們的思想道德素質、科學文化、勞動技能和身體心理素質。 採取相應的補救措施，逐步養成良好的學習行為和學習習慣，為他們創設成功的 條件。真正做到面向全體和發展 學生個性特長相結合，達到在教學中全面 提高學生素質的目的。
5樓：留下一片林
第一，實施素質教育要從轉變觀念抓起，特別是各級領導的觀念。……首先是領導的認識，同時還要社會形成共識。為此，要反覆宣傳，取得各方面的支援、理解，思想是行動的先導。
這是非常重要的一點。
第二，實施素質教育，要有一個較好的大環境。現在全國大環境在逐步形成，但還談不上完善。考大學和重點中學，這仍是兩個「獨木橋」，…為考大學都希望能進重點中學，升學競爭相當激烈。
怎麼來解決這個「獨木橋」呢？我們已經對巨集觀教育結構作了規劃，現正在向規劃的目標發展。……學生在完成了九年義務教育後要分流，一部分分流到中等職業學校，一部分分流到普通高中。
各地要因地制宜，60—70%進入中等職業學校，30—40%進入普通高中。……普通高中畢業生中有40—50%左右能考上大學，50—60%還要接受多種形式的高中後的職業教育。……通過高等職業教育的發展，把職業教育的體系建立、完善起來，與普通教育相協調、相溝通。
這是十分重要的。……再有一點，即今後不能再人為地搞重點中學，把人力、物力、財力、捐助，全往裡面投，這樣勢必削弱了其他學校，就會出來一些薄弱的學校，辦學條件、領導和師資力量都很差。……改變這些學校的面貌，校舍、裝置往往不是主要問題，關鍵是校長和老師。
一個好校長帶一批好老師就能辦出一所好學校，……
第三，要構建素質教育的執行機制，包括有效的導向機制、有力的制約機制、科學的評估機制、廣泛的社會參與機制等。長期以來，尤其是社會和家長評估學校的標準就是一個升學率。我到一個學校，第一個彙報的是升學率。
清華考取幾個，北大考取幾個，升學的有多少，「狀元」有幾個，有的學校把高考第一名的名字用金字刻在校園碑上。我說不能刻，他們將來如何還不知道呢。……
第四，要搞素質教育，就必須對校長、師資有更高的要求。應當看到，搞素質教育很不容易，而搞「應試教育」倒反而比較容易，最簡單的辦法，每天佈置大量的家庭作業、經常考試就行了。素質教育就不能這樣，要研究很多的教育方法。
實施由「應試教育」向素質教育轉軌，就要提高教師隊伍的素質，加強教學方法的科學研究，怎樣用最少的時間能教得最好，獲得最佳的效果。……
6樓：匿名使用者
這位朋友你是要寫作文嗎？
如何實施素質教育？老師不能打學生。
不能罵學生，不能歧視學生，不能嚇唬學生，不能整學生，不能亂發脾氣，不能動不動就請學生家長。
這樣子學生是不會主動跟老師作對的。
你認為現在的老師能全做到嗎？？
做不到這些，那還能和諧嗎！還談什麼素質教育！
我是一名學生。
素質教育的實行，都有哪些做法？
7樓：巨蟹阿斯頓
素質教育的實行，具體的做法有，1開展素質課堂，2給學生們看宿舍教育宣傳片，3寫觀後感，4做規劃，5提高老師的素質，等等。
8樓：創作者
可能會以課程目標進行改革，或者是找到學校教育的突破點，優化教學手段，也會以教學的效益為主，會做出全面的發展，還會調整其中的做法。
9樓：劉心安兒
一定要推進課程標準改革，然後應該進行學校改造，應該提前確定目標，一定要優化課堂結構，還有就是要提高教學效率。
實施長善救失德育原則的基本要求，德育的基本原則和要求
貫徹這一原則應遵循以下要求 1 要 一分為二 地看待學生 2 發揚積極因素,克服消極因素 3 引導學生自覺評價自己,進行自我教育。長善救失原則也稱發揚積極因素克服消極因素原則,是指在德育過程中,要充分調動學 生自我教育的積極性,依靠和發揚學生的積極因素去克服他們的消極因素,促進學生道德成 長。出自 ...
家長對學校在實施素質教育過程中採取的哪些措施滿意
壓力不大bai,是方法錯du了。首先每天教的那些東西zhi就把它當肉吧 dao誇它在 假如你天 內天容吃肉,你還想吃嗎?假如我強行給你吃肉,你願意吃嗎?失去學習興趣 教育局老說要怎麼怎麼樣,請問說,有用嗎?校長們基本無視 說了誰會聽,誰想聽,聽了會不會執行?會執行多少。你誰啊,說什麼我們就做什麼?我...
您對學校在實施素質教育過程中採取的哪些措施感到滿意
1 要轉變來過去那種過份強調教自 育的社會 經濟 政治功能而忽視其育人功能的觀念。2 轉變基礎教育為構建教育 金字塔 服務的片面觀念。3 轉變惟升學者是人才 惟升學者能成才的觀念，確立多渠道成才 多規格育人的人才觀。4 轉變以分數論人才 以升學率論效益的質量觀，確立德 智 體全面發展，個性特長充分發...