1樓：雨打窗簷霜滿天
文注重以對話表現人物。對話言簡意豐，生動傳神，富於人情味。僅寥寥數語，就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態和心理。
孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出「學」的必要性，即因其「當塗掌事」的重要身份而「不可不學」；繼而現身說法，指出「學」的可能性，使呂蒙無可推辭，「乃始就學」。從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心、期望，而又不失人主的身份。「卿今者才略，非復吳下阿蒙」，是情不自禁的讚歎，表現了魯肅十分驚奇的神態，在他眼中，呂蒙變化之大竟然判若兩人，說明呂蒙因「學」而使才略有了令人難以置信的驚人長進。
需要指出的是，魯肅不僅地位高於呂蒙，而且很有學識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進確實非同一般。「士別三日，當刮目相待，大兄何見事之晚乎？」是呂蒙對魯肅讚歎的巧妙接應。
三日」形容時間很短，「刮目」是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態，他以當之無愧的坦然態度，表明自己才略長進之快之大。孫權的話是認真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調侃的意味，二者的情調是不同的。
2樓：匿名使用者
文注重以對話表現人物。對話 言簡意賅（gai 一生）這裡糾正一下。
~注意~~~注意~~~注意~~~注意~~~孫權：以身作則，現身說法。
呂蒙：知錯就改，虛心好學。
魯肅：敬才，愛才。
3樓：匿名使用者
科學世界何時便宜點。
孫權勸學三個人物形象是什麼?
4樓：哆啦聊教育
1、孫權：關心部下並嚴格要求，勤於讀書，善於勸學。
2、呂蒙：坦誠豪爽，樂於接受勸告，勤奮好學。
3、魯肅：敬才愛才。
孫權在去呂蒙讀書的時候，她沒有高高在上，而是現身說法，以自己抽時間讀書為例，勸武將呂蒙去讀書，還教給了呂蒙讀書的方法。這樣的溝通是非常有效的，呂蒙聽勸之後讀了大量的兵書和史書，成為了國家的棟樑之才。
《孫權勸學》譯文：
當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權管事，不可以不學習」，呂蒙用軍中事務繁多來推託。孫權說：
我難道想要你研究儒家經典當專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地瀏覽，瞭解歷史罷了。你說軍務繁多，誰像我一樣事務多呢？
我經常讀書，自己覺得獲益很多。」於是呂蒙開始學習。
到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論天下大事。魯肅非常吃驚地說：「以你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳下阿蒙了！
呂蒙說：「讀書人分別了幾天，就應重新用新的眼光來看待，長兄你為什麼這麼晚才明白這一道理呢！」於是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友後分別了。
孫權勸學中的人物形象？
5樓：課文你來說
孫權：平易近人，嚴格要求，以身作則，言辭懇切。
呂蒙：知錯就改，勤奮聰明，虛心好學。
魯肅：忠厚，坦誠，敬才，愛才。
6樓：匿名使用者
他們各有各的特點，具體只有他們自己知道。
《孫權勸學》人物性格特點是什麼？
7樓：匿名使用者
《孫權勸學》主要人物有：孫權、呂蒙和魯肅。
孫權性格特點：關心部下、足智多謀、是一個對部下嚴格要求的人。
呂蒙性格特點：知錯就改、勤奮聰明、善學、豪爽。
魯肅性格特點：直白、愛才、敬才、實在。
1、《孫權勸學》原文
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：
士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
2、《孫權勸學》翻譯
起初，孫權對呂蒙說：「你現在當權掌管政事，不可以不學習！」呂蒙用軍中事務繁多的理由來推託。
你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，自認為有很大的好處。」呂蒙於是就開始學習。
等到魯肅到尋陽的時侯，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：「你現在的才幹和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！」呂蒙說：
與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎麼認清事物這麼晚啊！」於是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。
8樓：地球之宋
孫權：對部下嚴格要求，由己及人，知人善任，善勸；呂蒙：知錯就改，精明能幹，善於學習；魯肅：敬才、愛才，忠國長者。
《孫權勸學》的道理。
1、要善於聽取他人好的建議或意見，然後去落實，提升自己。
2、不但自己要學好，還要帶動身邊的人一起學習，讓社會也一起進步。
3、做事情不能找藉口輕言放棄，要堅持到底。
4、我們不要以一成不變的態度看待他人，要以開放的眼光看待事物。
孫權勸學寫了哪三件事並注重用誰表現人物？
9樓：課文與閱讀
文中寫了三件事：孫權勸學(詳寫、正面描寫) 、呂蒙就學(略寫、正面描 寫) 、魯肅贊學(詳寫、側面描寫) 。
孫權勸學》選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文，文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事，也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡人們學習的重要性。
孫權勸學的中心思想和人物性格是什麼？
10樓：地球之宋
《孫權勸學》的人物形象：1、孫權——善於勸學，關心、親近部下，又不失為主人身份；2、呂蒙——知錯能改，善於學習，積極上進；3、魯肅——從側面說明呂蒙才略的驚人長進。《孫權勸學》一文最重要的就是孫權、呂蒙、魯肅這三個人物。
孫權勸學中的人物形象。
孫權勸學》是一篇記敘文，為北宋史學家、政治家司馬光所作，收錄在《資治通鑑》裡。本文是以對話(語言)描與來表現人物，語言簡練，含義豐富，富有情味。短短幾句話，使人感受到人物說話的口吻、神態和心理。
此文記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習，才略有了驚人的長進，並令魯肅為之嘆服、與之「結友」的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習的重要性。此文雖極簡略但剪裁精當，不僅保留了先前史書中原文的精華和故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風采，是一篇成功的改寫之作。
孫權勸學本文是怎樣表現人物性格的
既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事，也讚揚了孫權 呂蒙認真學習的精神，並告誡人們學習的重要性。此文簡練生動，首重以對話表現人物，對話言簡意豐，生動傳神，極富表現力，毫無冗繁之處，更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象，突出了人物的風采。本文注重以 對話表現人物性格 對話言簡意...
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