1樓：鐔婐煇誨晩鐔
佩斯泰洛奇的教育心理學化在教育史上是有佩斯拓羅奇率先提出的，他確信在人的社會當中有一種人的基本心理規律，教育的心理學化就是要找出這種規律，把教育提高到科學的水平，教育科學應該建立在人的心理活動的基礎上。
教育心理學化的內容包括教育的目的和理論指導心理學化教育要適應兒童的心理發展，把教育的目的和理論放在兒童身心發展的自然法則之上。
教育的內容心理學化教材的編制選擇，要適應兒童的心理特點。
教學原則與教學方法麼心理學化，注重循序漸進。
教育者要適應兒童的心理，調動學生的主動性，讓兒童成為自己的教育者。
裴斯泰洛奇的教育心理學化思想對19世紀歐洲教育心理學化思潮產生了重大的影響。
2樓：張軒格
這道題要這麼答才能得滿分：第一段裴佩斯泰洛奇是第乙個明確提出「教育心理學化『』口號的心理學家，在1801年的《葛杜德如何教育他的子女》中明確的寫到。。。第二段要寫教育心理學化的含義，應該是4點，再來個總結；第三段就寫評價。
裴斯泰洛齊教育心理學化體現在哪些方面
3樓：檸檬心理
1）教育適應兒童的心理發展。要求將教育的目的和教育的理論指導置於兒童本性發展的自然法則的基礎上。
2）教育內容心理學化。就是使教育內容的選擇和安排要適合兒童的心理規律。
3）教學原則和教學方法的心理學化。教學要遵循自然規律，要與自然活動的規律相協調。首要的是要使教學程式與學生認知過程相協調。
教學依據人的認識過程進行，從模糊的感覺印象到精確的感覺印象，從精確的感覺印象到清晰的感覺表象，從清晰的感覺表象到確定無誤的概念。
4）教育者要適應兒童的心理時機。盡力調動兒童的主觀能動性和積極性，培養他們獨立思考能力，使他們懂得自己教育自己。
【裴斯泰洛齊-教育心理學化】
4樓：你即來
#默學森的圖卡學習筆記。
#外國教育史 44
裴大哥是第乙個明確提出「教育心理學化」的人。也就是說教育要建立在仿衝察心理活動規律上，要講科學，不能瞎教。
1、教育目的要符合發展規律。
2、教育內容以及編制要符判迅合學習規律。
3、教學的原則及方法上，教學要遵循自然，教學程式符合認知過程、直觀教學及循序漸進。
4、適應兒童心理，讓兒童成為自己的教育者。
1、教育心理學化說明了心理發展是實施教育的基礎。是和諧發展論、要素教育輪以及初等學校各科教學法的理論依據。
2、對19世紀歐洲教育思潮產生重大影響。
3、侷限性：感性解釋，未能揭示心理學基本規律。
了解了學生的心理規律後，就明白了為什麼不能夠超前教學。因為學生的認知是有規律的，而現在教材的編排備茄是剛好符合每個年齡段學生心理發展規律的。超前教學會違背規律。
當然了，裴大哥也說要適應兒童心理，孩子想學也不能攔著他，要讓他成為自己的教育者。
名字太長了，就簡稱為裴大哥了）
歐美主要教育思想家》裴斯泰洛齊-19世紀瑞士教育家。
裴斯泰洛齊教育心理學化體現在哪些方面
5樓：鐔婐煇誨晩鐔
裴斯泰洛齊的教育心理學化，它是指人們存在一種基本的心理規律，教育心理學化就是要找版。
出這種規權律，把教育提高到科學的水平，教育科學應該建立在人的心理活動的基礎上，教師心理學化體要求就是在目標和理論，要知道心理學教育使用兒童心理發展將一般的目的和教育的理論指導與兒童發展本身的自然法則的基礎上，教育內容要心理學化時，內容選擇編制兒童心理發展的規律，提出了要素教育理論教學原則，教學方法有心理學華這些程式和認識過程，協調型漸進教學試用兒童心理要調動學生學習的積極性，讓他們成為自己的教育者，對19世紀的教育心理學思潮產生，深遠影響。
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