.談談你對「良好的數學教育」特徵的認識
1樓：網友
浙江省趙海峰老師執教的《小數的初步認識》充分的考慮並尊重學生已有的認知基礎，利用學生已有的生活經驗，學習小數的讀法並解釋以「元」為單位的小數的具體的含義。上課伊始趙老師直接匯入新課，告訴同學們今天我們一起來認識一種新的數——小數，馬上就出示了一組材料：語文寫字本定價是元，一本書的厚度是3釐公尺，一片創口貼的**是元，買一瓶礦泉水需要元，一口掛鐘的定價是285元，一本書的價錢是元。
接著讓學生找出哪些是小數，並觀察今天所要學的小數與以前認識的整數有什麼不同？同時學習小數的讀法。之後老師又引導學生理解了以「元」為單位的小數的具體意義，藉助於「一片創口貼的**是元」這條資訊來學習的。
以上的學習都是基於學生原有的認知基礎，在老師的引導下，學生對小數的讀法及小數的意義有了進一步的認識與完善。
談談你對數學和小學數學教育的認識
2樓：秦策
數學是科學和技術的基矗國家的繁榮富強，關鍵在於高新科技的發展和高效率的經濟管理，這一結論已為各發達國家的歷史所證實。
隨著時代的進友豎步，本世紀數學得到空前發展，尤其是數學各學科、數學與其它科學之間的相互滲透，大批應用數學科學的產生，計算機的應用已形成了數學技術。
現在的數學已不再是20年前的「數學」了，現代數學深深地融合著來自算術好手大、代數、幾何等傳統領域的成果和來自統計學薯伍、運籌學、電腦科學等應用領域的新方法。
談談你對中小學數學教育的看法
3樓：瘋得徹底
應該努力把作業在課堂上解決，不但可以杜絕抄襲現象，還可以及時指導，可鞏固新知識。
頂乙個吧，親！
4樓：探索是一種開拓
水的很 完全是填鴨式教育。
「數學教育不僅要關注學生對數學知識的獲取，更應該關注學生的情感態度，認知思維一般能力的發展」是強調
5樓：何秋光學前數學
在生抄活中，哪怕是最簡襲。
單的商業行為，也bai是常常伴有嚴謹的du數學原理，比如打zhi折、第二杯半價、買二dao送一等等，雖然很多時候當做出折扣決策的時候不一定都經過嚴謹的理論推演，但往往經過對售價、成本、讓利額度，活動時間和規模等數字的簡單核算就已經是乙個完整的數學過程了。
數學教育的核心目的，除了為解決問題提供工具外，更重要的是鍛鍊人的邏輯思維能力，能夠在面對問題的時候，理性分析因果利弊，通過表象洞悉事物本質，然後依靠多重假設和邏輯推演來**事物發展的所有可能性，最終解決問題。
你認為學習數學有哪些特點？
6樓：攀珏球生響
數學學習的特點：
1.高度抽象性 ：數學的抽象，在物件上、程度上都不同於其它學科的擾擾抽象，數學是藉助於抽象建立起來 並藉助於抽象發展的。
2.嚴密邏輯性 ：數學具有嚴密的邏輯性，任何數學結論都必須經過邏輯推理的嚴格證明才能被承認。邏輯嚴密也並非數學所獨有。
3.廣泛應用性：數學作為一種工具或手段，幾乎在任何一門科學技術及一切社會領域中都被運用。
拓展資料：許多如數、函式、幾何等的數學物件反應出了定義在其中連續運算或關係的內部結構．數學就研究這些結構的性質，例如：數論研究整數在算數運算下如何表示．此外，不同結構卻有著相似的性質的事情時常發生，薯李談這使得通過進一步的抽象，然後通過對一類結構用公理描述他們的狀態變得可能，需要研究的就是在所有的結構裡找出滿足這些公理的結構．
因此，我們可以學習群、環、域和其他的抽象系統．把這些研究（通過由代數運算定義的結構）可以組成抽象代數的領域．由於抽象代數具有極大的通用性，它時常可以被應用於一些似乎不相關的問題，例如一些古老的尺規作圖的問題終於使用了伽羅理論解決了，它涉及到域論和群論．
代數理論的另外乙個例子是線性代數，它對其元素具有數量和方向數碰性的向量空間做出了一般性的研究．這些現象表明了原來被認為不相關的幾何和代數實際上具有強力的相關性．組合數學研究列舉滿足給定結構的數物件的方法．
空間的研究源自於歐式幾何．三角學則結合了空間及數，且包含有非常著名的勾股定理、三角函式等。現今對空間的研究更推廣到了更高維的幾何、非歐幾何及拓撲學．數和空間在解析幾何、微分幾何和代數幾何中都有著很重要的角色．
在微分幾何中有著纖維叢及流形上的計算等概念．在代數幾何中有著如多項式方程的解集等幾何物件的描述，結合了數和空間的概念；亦有著拓撲群的研究，結合了結構與空間．李群被用來研究空間、結構及變化．
理念中，怎樣理解「人人都能獲得良好的數學教育，不同
7樓：匿名使用者
實際上，你可以理解為因材施教，人人都能學到他以後生活或工作中所需要的數學基礎。比如說學數學的人可以分為三類：
畢業以後很少或幾乎不用數學的人；
畢業後在工作中會用到數學，比如中小學數學教師，一些理工科的工程師，像物理、化學、生物、計算機等方面的研究者；
就是那些以數學為職業的數學家們。
上面這三類人需要的數學很明顯是不一樣的，但我國目前的中學數學教育基本上是所有人都學差不多的內容，而教材的編寫也是以一般人為標準的。因此，這裡面就會忽略掉兩類在數學學習中處於兩個比較極端的學生——數學天才生（也叫數學資優生）和數學後進生。如果按照「標準」的理念來，就應該專門為這兩類學生編寫專門的數學教材，甚至設立專門的學校。
國外就有很多專門針對數學天才生設立的數學專門學校，這類學生將來一般在數學上都會有較大的成就。但是目前國內還沒有這樣的學校。所以說，就目前我國數學教育現狀來看，這是一種理想狀態下的數學教育。
怎樣理解良好的數學教育
8樓：蔣秋盛老師
一、注重社會實踐：注重社會實踐就是李鉛要使小學數學教育成為開放的在對杜會探求活動中自我。將認知過程與對社會的探求過程聯絡起來，在小學數學素質教育中，合理地運用材料的呈現方式，引起學生對社會的關注，提高他們關心社會的意識和參與社會的興趣。
其價值的功能就在於在關注和參與中獲得更多的科學的價值、思想、方法與技術。積累的完善過程，讓學生在獲得必要的科學文化知識的同時，了 解知識的發展與其社會的茄擾灶價值，認識知識探索的方法和途徑，提高在社會活動中進行決策和參與改造的基本能力。1.
二、培養科學精神：作為乙個現代社會成員所必須具有的科學教養，其核心就是必須具有科學精神，包括科學的意識態度，科學的價值規範，科學的行為方式等等。它是個體面對生存和適應社會所必備的素質之一。
談談你對素質教育的看法談談你對素質教育的理解要最詳細的答案
當前我們提出的素質教育是與應試教育相對立的 它是以全面提高公民的思想品德 科學文化和身體 心理 勞動技能素質，培養能力，發展個性為目的的基礎教育。相對於應試教育來講，素質教育符合教育規律的更高層次 更高水平 更高質量的教育。同時，我們也發現，素質教育實施過程中也出現了不少問題 一 素質教育成為課外學...
談談對護理管理的認識談談你對護理專業的認識？
1980年美國護理學會將護理定義為 護理是診斷和處理人類對現存的或潛在的健康問題的反應。從這一定義引申出 現代護理學是研究如何診斷和處理人類對存在的或潛在的健康問題反應的一門科學。對失去生活自理能力的病人提供的個人衛生方面的照顧和幫助。病人衛生護理的目的為 清除壞死組織 微生物 分泌物和其他汙垢。刺...
談談你對中專生的看法，談談你對教育的看法？
任何問題都不能很絕對的作出分析，一個人的學歷與一個人的言行舉止和能力會有很密切的關係，但是不是所有人的學歷高就什麼都好，所以很辨證的看待一件事情，從而我知道什麼都不是絕對的，我想說一下如果以現在剛畢業的20歲左右的人來說，壓力因該很大，因為面臨的是更多的挑戰，很現實的就是很多有學歷和經驗的人，他們在...