1樓：幸福財富健康
那你想解決幼兒種植活動中的困惑，那具體是什麼樣的困惑，你也沒說啊，個人覺得幼兒有什麼困惑，你就知無不言言無不盡就好了。
2樓：樂正思菱
幼兒的思想思維非常活躍，在種植活動過程中，可能會提出很多自己異想天開的想法，作為老師或家長，應該積極的解答孩子的困惑。開發他們的思維。
3樓：飄逝
唯一解決的辦法就是經常帶孩子去參加種植活動，並且結合書中知識進行分析學習，就會解除心中的困惑了。
4樓：老鵬大
解決幼兒園種植活動當中的困惑，是幫助小孩子學習怎麼樣種植術？這是非常關鍵的。
5樓：帳號已登出
解決幼兒種植活動中的困惑，有可能就是不知道這個是什麼東西，怎麼去種植，那麼告訴他。做乙個示範就好了。
幼兒園種植活動的建議
6樓：海菁菁
幼兒園種植計劃。
一、植物：1、目標：結合季節特徵，引導幼兒運用多種感官，感知事物現象，發展幼兒觀察力，為幼兒提供嘗試、**、實驗的機會，通過親自觀察、動手、種植獲得知識，培養幼兒對大自然的興趣，豐富自然科學知識，養成注意集中，專注的好習慣，學習簡單的勞動技能。
2、材料準備：
園內植物、種子（花生、黃豆、綠豆）、金盞菊、記錄本、筆。
3、活動方式：
1）種在土裡觀察其生長（花生）。
2）泡在水裡觀察其生長（花生、黃豆、綠豆）（3）裝在透明容器中作上標記，隨時觀察（花生、黃豆、綠豆）二、動物：
1、目標：通過飼養小動物，瞭解其外形特徵及生活習性，學習照顧小動物，獲得愉快體驗，增長知識，激發幼兒的好奇心及探索慾望，充分發揮幼兒主動學習的積極性，培養集中注意力認真做事的良好習慣和對小動物的愛心。
2、材料準備：貝殼。
3、活動方式：
1）觀察並學習記錄小動物的生長過程。
2）將小動物生長過程中的變化小圖書。
7樓：塞家焮
朋友你好，幼兒園種植活動建議我建議一些種一些小的植物多肉植物像菊花呀，都是非常適合幼兒園種植的。
幼兒園應如何開展種植活動
8樓：
摘要。幼兒園應如何開展種植活動：1、整地。教師帶領孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎，並揀去石塊、碎磚瓦，然後耙細，最後運到種植區。
幼兒園應如何開展種植活動：1、整地。教師帶領孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎，並揀去石塊、碎磚瓦，然後耙細，最後運到種植區。
2、播種。請孩子們一起準備青菜籽。因菜籽較小，可拌上細土或沙，然後在教師的指導下讓幼兒把菜籽均勻地撒播在地裡。
具體方法：先聽教師講播種的方法，然後看教師示範，再由幼兒分組進行，播種過程中教師要全面巡視，及時幫助幼兒種好。3、管理。
植物的管理工作是一項需要較長時間而且經常性的工作，教師應教育幼兒做到持之以恆。（1）澆水。種子播下後就需要澆水，因為種子的萌發需要足夠的水。
出苗後每天安排幼兒澆水，澆時必須使水滲透土層。（2）除草。出苗後，植物周圍會不斷長出雜草，必須及進拔除，否則將影響植物生長。
教師可帶領幼兒用手拔除雜草，使植物能更好地生長。（3）施肥。組織幼兒**花工給青菜施肥？？
4）移栽。組織幼兒將菜秧移栽，以便冬天能長成大青菜。4、收穫。
組織幼兒一起收穫青菜，並送到廚房煮熟食用。
幼兒園應如何開展飼養活動。
簡介答案。幼兒園應如何開展飼養活動：1．制定動物飼養制度，保證飼養活動順利進行。
2．把飼養活動融入一日活動，讓幼兒更好地瞭解動物的生長特性。3．引導幼兒探索動物飼養方法，積累動物飼養經驗。4．做好飼養記錄，提高幼兒的表徵能力。
5．家長協助開展飼養活動，滿足幼兒的**需求。
小班。小班級的飼養活動嗎。
對的。1，選擇具體的寵物，最容易飼養和觀察的小動物有小蝌蚪、蠶寶寶、小金魚等，另外還有比較適合孩子飼養的小動物有烏龜、小雞、兔子等。
2.老師要注意引導，包括對飼養環境的要求、食物的準備、每天餵食的次數和數量、觀察的時間和週期、打掃衛生等內容。在飼養動物的過程中，準備食物、餵養動物、清理髒物等都讓孩子親自動手，培養幼兒的動手操作能力和照顧動物的責任心。
如果不想動手。
也要讓他們看。
幼兒園如何開展種植活動
9樓：和藹的錯誤
在一開始的植物種植過程當中，很多幼兒所種植的植物都是由教師完成種植的，幼兒僅僅只是在被動的完成教師佈置的任務，對於植物的生長過程並不關心。即使是一些態度認真積極的幼兒，也會因為植物的生長髮芽階段需要乙個漫長的過程，導致他們早早的失去了興趣，加上很多幼兒的植物都放在一起，教師也無法做到對每一棵植物都有所關注，這就導致了這種情況的出現：即種植區的植物多種多樣，但是幼兒卻很少去關注，只有教師和少數幼兒對種植區的植物進行管理，無法充分發揮戶外種植的教育價值和意義。
幼兒在家長的引導之下在家裡種下一棵植物，並對其精心照料，當植物生根發芽之後便將植物帶到幼兒園來，與其他幼兒相比較，評比誰的植物生長得更加茂盛。這種比賽機制有效地激發了幼兒的好奇心理，因而都主動積極的參與到了植物的種植活動當中。此時，家長也為了滿足幼兒的這一心理，也會在家認真指導幼兒如何種植植物，進而使幼兒不斷掌握一些種植知識和方法。
10樓：往事隨風
小朋友不適合進行一般情況下正常的種植活動，因為他們連勞動工具可能都拿不動。可以在網上買一些很小型的工具來進行，主要是體驗的過程，讓他們認識瞭解就可以了。
11樓：佘問楣
幼兒園開展種植活動其實挺容易的，前提注意安全即可。
幼兒園種植活動的如何很好的開展
12樓：唐一憨憨
對於幼兒來說，學習生活中的數學、應用性的數學遠比概念性數學、系統性數學來得更具實際意義。整個活動依據幼兒的興趣和需要，確定以空間方位、數運算、量的比較等幾塊內容的核心經驗為線索，遵循幼兒數學學習和發展的軌跡，引導幼兒在具體的情境和操作體驗中，運用圖表記錄、類文字記錄、情境表演、繪畫等多種形式，表達或演示解決問題的過程，鼓勵幼兒充分地操作、體驗，學習用符號進行清楚的表達和交流，以此建構數的相關概念，使碎片式的經驗變得系統化，不斷發展幼兒思維的抽象性、邏輯性和條理性。
例如，在比較石榴的大小和輕重的活動中，幼兒能在動手動腦中體驗石榴重量的不同，但如何將對石榴重量差異的感知體驗上公升為一種清晰的數學概念，教師的梳理和歸納是至關重要的。於是，伴隨幼兒的活動過程，教師關注幼兒操作後的經驗交流和分享提公升，以此幫助幼兒逐步區分重量的差異。這些語言的表徵是幼兒數學抽象性水平的具體反映，能幫助幼兒從「數學行動」走向「數學語言」，從具體表象走向概括抽象。
持續乙個月的石榴探索活動接近尾聲，回顧整個活動，幼兒在真實的生活情境中，通過多種感官感知、操作體驗，對石榴樹的空間方位、石榴樹的分配、石榴的計數、石榴大小重量的比較、石榴的稱重等積累了一定的感性認識，初步感知了生活中數學的有用和有趣。而且，整個活動幼兒都是通過「問題解決」來學習數學的，鼓勵幼兒運用數學語言表達自己遇到的問題，從而促進了幼兒的數學理解和數學交流。
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