認知是不是就是理解事物深淺，高低，廣度和深度？
1樓：堯子毅
認知】"認"是指人通過自己的眼、耳、口、鼻、舌、身感知客觀事物的外部特徵，"知"則是指人通過現有知識對這些外部特徵進行分析、研判，由此獲得客觀事物的本質規律及其內在聯絡。
認知既是人們獲取知識與資訊的過程，也是對資訊進行加工的過程，是人類最普遍的心理過程。認知包括感覺、知覺、記憶、思維、想像和語言等循序漸進的心理階段。是人腦接受外界輸入的資訊，經過頭腦的加工處理，轉換成內在心理影象的心理過程，進而支配人的行為，這個過程就是資訊加工的過程，也就是認知過程。
理解】是指按照事物發展的途徑、順序進行有層次、有條理的剖析，達到從事理邏輯層面上對客觀事物的瞭解。但是由於受到個體知識對稱性和主觀傾向性的制約，人們常常會無意識的對客觀事物的屬性作選擇性的解讀，由此得到符合自身心理傾向的結果。
區別：1、認知是對客觀事物性質作出的原生性的判斷；
2、理解是對客觀事物性質作出的傾向性的判斷；
2樓：網友
認知，是指人們獲得知識或應用知識的過程，或資訊加工的過程，這是人的最基本的心理過程。它包括感覺、知覺、記憶、思維、想像和語言等。人腦接受外界輸入的資訊，經過頭腦的加工處理，轉換成內在的心理活動，進而支配人的行為，這個過程就是資訊加工的過程，也就是認知過程。
1]人的認知能力與人的認識過程是密切相關的，可以說認知是人的認識過程的一種產物。一般說來，人們對客觀事物的感知(感覺、知覺)、思維(想象、聯想、思考)等都是認識活動。認識過程是主觀客觀化的過程，即主觀反映客觀，使客觀表現在主觀中。[2]
3樓：哈卷啦啦
認知分為對自我的認知和對整個世界的認知，在這兩種認知中有深有淺，有高有低和有大有小，取決於個人。
認知是不是就是認識和理解事物的層次的高低？
4樓：廖傑學長
認知，可以說是認識和理解事物的層次的高低。它其實是乙個奇妙的概念，它包含的內容範圍可以很具體，也可以很巨集大。斗膽概括一下大約是：
認知就是每個人特有的對世界本質、規律、趨勢、現象等等的見識和理解。
再簡潔一點，我覺得誇某個人有眼光、有頭腦、有遠見、有悟性等等，其實就是畝陪在說這個人有不同凡響的認知高度。
認知不同，判斷就不同，行動就不同，結局，自然不同。
知識，不完全等於認知。
學習知識只是形橡耐蠢成認知的必要條件，更多的知識可以幫助你提公升認知層次。但這些知識不能是死的，不然就成了書呆子。知識在頭腦中必須經過獨立思考二次發酵，變成真正屬於你的認知能力。
許多人經常說，懂得了很多道理，還是過不好這一生。原因可能就是，沒有活學活用知行合一。知而不行，原地不動；行而不知，原地轉懵。
打個比方不知道對不對：知識，是積累的一堆汽車零件；認知，就是通過研究和思考，把這些零件組合成一臺完整的汽車；實踐，就是把這臺車開到路上，及時修正它的缺陷，讓它跑得更安全更遠。
認知，應該也包含對自我的認知。
認知是指人們認識活動的過程，即個體對感覺訊號接收、檢測、轉換、簡約、合成、編碼、儲存、提取、重建、概念形成、判斷和問題解決的資訊加工處理過程。認知是乙個梁陪將認識再深化的過程，是比較理性，更深層次的。
認知深度
5樓：戶如樂
知識，我們一般就是學習和應用，而【好好學習】這本書的作者還給我們提供了另外一種知識管理的維度： 深度。
作者認為我們獲取的知識和知識之間不是乙個個孤立的點，而是彼此聯絡，相互碰撞，在相互碰撞中產生新的啟發和認識；發現並掌握知識和知識之間具有普遍指導意義的規律和定律，可以極大提高我們的認知深度。
知識正凱和知識之間具有普遍指導意義的規律和定律就是 「臨界知識」 。
作者認為先掌握底層思維和方法，才能幫我們發現和應用自己的「臨界知識」。
綠燈思維」 和 「綠燈思維」 是學習臨界知識具備的兩個底層心態：
學習前採用 「綠燈思維」 ：對新觀點或與自己不一致的觀點，思考其價值和用途，避免直接反駁；
行動中採用 「以慢為快」： 把慢功夫花在真問題上，打通知識阻塞，實現融會貫通；
通過 反思、以教為學、刻意練習 來提公升學習能力，獲取知識點；
記錄、定期回顧、付費購買3個技巧 可以持續提公升我們的學習能力，快速獲取重要知識點；
掌握了理念和方法後，在自己感興趣的領域尋找這個學科最重要的知識，並找到最重要知識和原芹早理的原始出處，嘗試用更基本的原理來解釋這個知識，沒有解釋時想辦法尋找或創造乙個假設並驗證，通過刻意練習來掌握自己的臨界知識，舉首喚。
掌握自己的臨界知識、對事情的 結構性反應 和 系統化思考 可以幫助我們對問題獲得預見性認識，預見效能力的提公升可以幫助我們在自己的能力圈中培養自己的優勢。
複利、概率論、**思維圈、演化論、系統思考、二八法則、安全空間 是作者認為比較核心的臨界知識，是我們必須掌握的。
掌握 「臨界知識」 來管理知識，提公升我們的認知深度，是在這個知識大**的時代，我們獲得更好生存的優勢。
以上是【好好學習】這本書給我們提供的一種知識管理的方法。
知識的廣度與深度怎樣影響了自己對客觀事物的認識?
6樓：鏡叡稱吉星
我們常說乙個人不成熟，閱歷太淺，就是跡坦春指其知識的廣度不夠，從而導致認識問題比較片面，做事比較草率。
再比如說，對於一首古詩，當你小的時候只知道背誦它，這是對於古詩的認識就是極姿耐為簡單的，當你的文學素養逐漸提高了之後，你終於能理解詩中的內涵了，這時對於古詩的認識就是較為理性的，這便是知識的深度影響了自己對客觀事物的信賣認識。
知識的廣度與深度怎樣影響了自己對客觀事物的認識?
7樓：巡音
我們常說乙個人不成熟，閱歷太淺，就是指其知識的廣度不夠，從而導致認識問題比較片面，做事比較草率。
再比如說，對於一首古詩，當你小的時候只知道背誦它，這是對於古詩的認識就是極為簡單的，當你的文學素養逐漸提高了之後，你終於能理解詩中的內涵了，這時對於古詩的認識就是較為理性的，這便是知識的深度影響了自己對客觀事物的認識。
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