用詞牌為孩子寫評語的班主任走紅，為何很少聽說現代人的詩詞名作？

1樓：創作者

最近，江蘇南京市江浦實驗小學二年級3班全體學生收到了班主任夏光清老師用詞牌私人訂製的期末評語。用詞牌這種經典的方式為孩子寫評語，班主任，這種新奇的方法得到了大家的廣泛關注，這種做法也使這個班主任迅速走紅，那麼為什麼很少聽說現代人的詩詞名作呢？下面來具體分析：

一、古詩詞形式多樣，意蘊優美。「書為侶，趕流光，字如其人，筆筆有質量。偶爾生氣不生事，笑寫臉龐，善思競芬芳。

文字順，志行長，跳繩進步，舞蹈俏模樣。專注提速迎朝旭，胸存勁松，自信景無雙。」這首名為《蘇幕遮·寄語李瑾》的詞，是班主任夏光清寫給學生李瑾的期末評語。

短短幾句記錄了孩子的成長，也指出了不足，讀來讓人眼前一亮。江蘇省南京市江浦實驗小學二年級學生李瑾說：「今天我收到了老師給我寫的宋詞，我感到很開心。

以後我要改正自己的缺點，像老師期盼的那樣。」班上四十七名學生，夏光清給每人寫了乙份宋詞評語，分別套用《漁家傲》《蝶戀花》《虞美人》等宋詞詞牌。詞的內容儘量突出孩子們的個性特長，儘可能全面、客觀地描寫孩子一學期的成長，除前後花費一週時間。

老師的這種做法不僅能夠激勵孩子們好好學習，還能夠將古詩詞傳承下去，也贏得了大家的贊同和關注。

二、古詩文獨一無二，綿延悠長。把期末評語與中國傳統文化結合起來，夏光清已經堅持了八年。此前，他給孩子們的期末評語每學期風格都不一樣，包括了宋詞、元曲、藏頭詩、山東快書、相聲等。

有的學生不太願意接受批評，他就用相聲、山東快書等幽默的形式表達。在夏光清潛移默化地影響下，班裡的孩子們也越發喜愛中國傳統文化。雖然以小學二年級的學生的語文水平，可能沒有辦法理解這種文體形式，但是，我相信這個班的學生一定都會把夏老師寫給他們的期末禮物好好珍藏。

當他們讀了初中、高中，學習了文言文知識以後，他們就能夠看明白這個夏老師到底對他們有多用心。每乙份獨一無二的評語背後，都是老師的愛心和用心，這樣的期末禮物一定會讓孩子們受益終生。

三、教學是需要創意的，並不是簡單地在課堂上拿起教鞭，對學生義正言辭的嘶吼，也不是如唐僧一般在學生面前苦苦說教。學生更容易接受並喜歡有才情、有創意、風趣、幽默的老師。用古詩詞給學生寫評語，這樣的方法不僅充滿創意，而且能夠傳送經典，堪稱教學方法的典範。

2樓：帶你看諸天時事

詩詞這類創作屬於文化產品，是具備有社會屬性。古人科舉學的是四書五經，當時的時代背景也就只有詩詞好文能受到正統文學仕林的認可，泛泛的白話是入不得檯面的。但是現在的時代文化背景又不一樣了，現在講究通俗易懂簡潔明瞭，如果咬文嚼字故紙堆裡尋章摘句就會被人認為是遺老方步，四不像。

總得來說，現在的文化背景追捧的不是什麼七言雅律，楚辭詩經之類。

3樓：網友

我們看到的評語都是老師從孩子的一舉一動觀察提煉出來的，所以它是有依據的。形式很新穎，孩子看到也更感興趣，孩子的評語中也學習到了很多額外古詩詞方面的知識。被老師的敬業精神感動。

學生家長表示。

4樓：你到底敢不敢

是因為現在的人們不怎麼說詩詞了，反而說的時候也是會應用到古人的詩詞創作而不是自己寫出來的。

5樓：用盡微薄之力幫到您

很少聽說現代人的詩詞名作是因為沒有學習詩詞的大環境，白話文的普及，快節奏的生活。

6樓：阿相愛娛樂

因為我們的課文都是學的古代作家的詩句。很少學的現代作家這些作品。所以我們對這些現代作家的資訊很少知道。

7樓：令浪先生

因為我們大多數人不喜歡看，所以也就很難流傳出來。

8樓：半糖雲

因為現代人考試不會硬性要求寫詩，現在語文作文都是文體不限，詩歌難度比較大，容易寫不好，而且現在處在和諧社會，公平競爭的環境中，缺乏那種懷才不遇的心情，很難寫出那種感覺。

9樓：亦如

這是因為當代的詩詞還沒有到值得紀念的時候，課本的知識都是有一定的延遲性的，只有更未來才會出現現代詩詞。

10樓：她們說我很淑女

可能還是時代不同吧。古代的那些詩詞流傳的比較久，可以說是人人皆知。所以說就流傳的比較遠，現代的就有點兒無人問津了。

11樓：網友

我覺得一方面是因為不方便，另外一方面是因為比較困難。