勞動教育除了農業勞動還有哪些形態？
1樓：心之聲
勞動教育是培養青少年勞動意識和勞動技能的教育形式，除了農業勞動之外，還有以下幾種形態：
1. 建築安裝勞動教育：這種形式是通過學生參與建築、安裝、維修等工作，培養學生的動手能力，同時增強學生的組織協調、安全防範等能力。
2. 工廠實訓勞動教育：學校與企業合作，將學生帶到工廠進行實訓，讓學生接受真實的生產環境培訓，提高學生對於實際生產的瞭解。
3. 社會服務勞動教育：包括學生參與社會志願者活動、義工活動，將愛心和責任融入到勞動過程中，培養學生的服務意識和社會責任感。
4. 環保教育勞動教育：通過校園綠化、環境保護和廢品**等活動，讓學生了解環保知識並參與其中，培養學生的環保意識和動手能力。
總之，勞動教育需要根據學生的年齡、學校地理位置和當地產業發展等特點來設計，不僅能夠鍛鍊學生的生產勞動能力，而且有很好的教育意義。除了以上幾種形式，還有其他形式的勞動教育，可以根據不同情景進行靈活運用。
2樓：學習高數
勞動教育是指通過勞動實踐來培養學生自我管理、實踐創新和社會適應能力的教育形式。除了農業勞動，勞動教育還包括以下幾種形態：
工業勞動：在工廠、車間等場所進行的生產活動，如組裝、加工、製造等。
手工藝勞動：例如編織、雕刻、陶瓷製作、木工等傳統手工藝活動。
服務行業勞動：如餐飲、旅遊、美容美髮等服務行業中的具體實踐活動。
社群服務勞動：例如社群志願者、路長制度等社群服務專案的實踐活動。
科學實驗勞動：例如化學實驗、物理實驗、生物實驗等科學類實驗專案。
藝術創作勞動：例如**、舞蹈、書法、繪畫等藝術領域中的實踐活動。
通過這些不同形式的勞動教育，學生可以深入瞭解並參與到具體的生產、服務、創作等活動中，鍛鍊自己的實踐能力和團隊合作精神。
3樓：偉仔學長
勞動教育也包括了生產勞動。
新時期的勞動教育有什麼特點
4樓：網友
勞動教育」是以提公升學生勞動素養的方式促進學生全面發展的教育活動。由於「勞動價值觀」是勞動素養的核心內涵，「勞動教育」也可以定義為是以促進學生形成勞動價值觀（即確立正確的勞動觀點、積極的勞動態度，熱愛勞動和勞動人民等）和養成良好勞動素養（形成勞動習慣、有一定勞動知識與技能、有能力開展創造性勞動等）為目的的教育活動。
在勞動價值觀方面，勞動教育要努力幫助學習者：其一，確立正確的勞動觀點、積極的勞動態度（即具有「勞動精神」），拒絕「好逸惡勞」「不勞而獲」等錯誤的價值觀；其二，形成尊重、熱愛勞動過程、勞動成果和勞動主體——勞動人民（「勞動精神」的體現）的價值態度。
在養成良好勞動素養（狹義）方面，勞動教育要特別強調：其一，促進學生具備一定勞動知識與技能，成為全面發展的人；其二，發展學習者創造性勞動的潛質，成為新時代所需要的創造性勞動者；其三，形成良好的勞動習慣，成為「流自己的汗、吃自己的飯」的有尊嚴、有教養的現代公民。
為什麼在農業時代會出現教育與生產勞動相脫節的現象
5樓：
這個問題主要分兩方面，乙個是人性，乙個是教育。先來前液說人性，有人說人性本惡，也有人說人性本善，不論是受到多麼高尚的教育，總會有一己私慾，舍小家為大家可以，但是小家也是要生存的，人本身更多的是對親人的責任，這是根本的。就如古人所說修身、齊家、治國、平天下，這是層次漸進性的，滿足上一層，才可進行下一條。
話又說回來所謂的好與壞是否有固定的參考標準，一切都是相對的。那有什麼壞人與好人，都只是生活所迫的平凡人。再來說教育，先拋開道德素養不談，所有的任何知識，亂蠢都是漸進性的，我們說是構架式教育。
很簡單的例子，小學只知道正整數，後來才知道還有分數，還有負數，更甚至有虛數。這樣的教育方式是切合我們的認知成長的，但是不管哪一階段，在成年人看來都是片面的，都是脫離於現實的。但這又是教育所必譁悔陪需的。
道德教育也是如此，不過不是契合思維發展理論，而是契合道德發展理論，就教育學上來講，目前的道德教育是完全符合實情需要的，更符合社會主義核心價值觀。這與社會之間的託節是完全沒有關係的。
農業社會教育與生產勞動相結合嗎?
6樓：
摘要。英國經濟學家貝勒斯在《關於創辦一所一切有用的手工業和農業的勞動學院的建議》中，首次明確提出教育與體力勞動相結合的主張，具有明顯的與小生產結合的性質。英國空想社會主義者歐文從科學技術進步對勞動者素質的要求出發，提出和闡述教育與生產勞動相結合的思想，並進行初步實驗，但仍帶有空想性質。
親你好。教育與生產勞動相結合是指教育過程和生產勞動過程不可分割地聯絡和有機結合在一起。
英國經濟學家貝勒斯在《關於創辦一所一切有用的手工業和農業的勞動學院的建議》中，首次脊橋扒明確提出教育與體力勞動相結合的主張，具有明顯的與小生產結合的性質。英國空想社會主義者歐文從科學技術進步對勞櫻昌動者素質的要求出發，提出和闡述教育與生產消褲勞動相結合的思想，並進行初步實驗，但仍帶有空想性質。
那農業社會時期是分離還是結合？
農業社會初期是分離的 ，現代正在漸漸結合。
教育與生產勞動相結合反映了古代農業社會發展對教育的要求
7樓：
很高興能夠回消陵答您的問題。古代社會，由於學校的產生，使得教育與生產勞動的扒橋橡關係由原始社會的緊密結合走向分離。一方面春旁，教育實施的場所變成了專門實施教育活動的學校；另一方面，教育實施的內容偏重社會人事、文事，輕視科技與生產勞動。
教育與生產勞動在(+)+種歷史形態是相結合的。+a+原始社會+b+努力社會+c+封
8樓：
摘要。教育與生產勞動在(+)種歷史形態是相結合的。+a+原始社會+b+努力社會+c+封。
您好親，人類的教育活動作為一種有目的地培養人的社會活動，是隨著人類的產生而產生的。在不同的歷史時期，教育與生產勞動的關係是不一樣的。
首先，在原始社會，教育與生產勞動是緊密結合的。教育是在生產勞動和社會生活中進行的，具有明顯的非生產性。
其次，到了古代社會，由於學校的產生，使得教育與生產勞動的關係由原始社會的緊密結合走向分離。
再次，到了近代，機器大工業生產時代的來臨提高了對人才質量和規格的培養要求——要求培養來的人既要有一定的知識技能，更要有較強的應用能力。
教育與生產勞動在(+)種歷史形態是相結合的。+a+原始社會+b+努力社會+c+封。
教育與生產勞動在(+)種歷史形態是相結合的。+a+原始社會+b+努力社會+c+封您好親，人類的教育活動作為一種有目的地培養人的社會活動，是隨著人類的產生而產生的。在不同的歷史時期，教育與生迅孝啟產勞動的關係是不一樣的。
首先，在原始社慎鄭會，教育與畝如生產勞動是緊密結合的。教育是在生產勞動和社會生活中進行的，具有明顯的非生產性。其次，到了古代社會，由於學校的產生，使得教育與生產勞動的關係由原始社會的緊密結合走向分離。
再次，到了近代，機器大工業生產時代的來臨提高了對人才質量和規格的培養要求——要求培養來的人既要有一定的知識技能，更要有較強的應用能力。最後，在現代，現代大工業生產的高度發展必將對人類提出全面發展的要求。以上**於網路參考，希望可以幫到您哦。
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勞動技術教育的形式
9樓：歌茂晚
安排學生參加校內工廠、農場或校外掛鉤單位的生產勞動，在農村的學校，可組織安排學生參加當地的農、工、林、牧、漁等的生產勞動；適當安排學生參加校內外服務性勞動和公益勞動；結合生產的實際，進行生產勞動技術知識的教學；組織學生參觀工農業現場的生產勞動；指導學生課外科技學習小組活動等。
對孩子的勞動教育越早越好
熱愛勞動是中華民族的傳統美德。但現在一些家長總是寵著 慣著孩子，什麼活兒也不讓做 對此，教育專家指出ddd 孩子成了 公子哥 和 嬌小姐 10月12日下午5時，某小學一年級的小學生們歡笑著奔出了教室。校門外已經圍了一群接孩子的家長。看到自家的孩子，有的家長連忙接過孩子的書包背到自己身上，有的把孩子抱...
勞動技術教育的任務,中小學勞動技術教育開設哪些課程
使學生樹立正確的勞動觀點，養成良好的勞動習慣，培養熱愛勞動和熱愛勞動人民的回思想感情，具有遵守勞答動紀律 愛護勞動工具和勞動成果的優良品德。使學生學到一定的基本生產技術知識和某種職業技術的基礎知識。使學生參加一定的生產勞動實踐,學會使用一些生產勞動工具的技能。促進學生身心的健康發展。中小學勞動技術教...
公司解除了勞動合同員工需要去辦理離職嗎
1 單位單 方面解除勞動關係，員工同樣是需要辦理離職手續的。根據被辭退的原因不同，員工可以要求單位支付經濟補償或者雙倍經濟補償地賠償金。企業辭退員工，根據辭退的原因不同相應的補償也不同。具體說明 第一，無故辭退員工，單位需要支付雙倍經濟補償的賠償金。第二，合同到期辭退員工，單位需要支付經濟性補償。第...