1樓:瘋狂的王老闆
讀後感寫啥
第二段:用三五句話概括中心思想。(先寫主要內容再寫講明的道理或人物的版品質)
第三權段:舉由這一道理或品質想到的正面事例(古代、現代、身邊的事例自己的事例)
第四段:舉由這一道理或品質想到的反面事例(古代、現代、身邊、自己的事例)。
第五段:發出號召、倡議。
三年級上冊語文主題學習叢書讀後感200字
2樓:匿名使用者
新的開始,新的挑戰.轉眼間,我已經從一位
年幼無知的小學生變成了一位中學生了.我來到了一間陌生的學校,來到了一個陌生的班級,而且周圍的人沒有我認識的.我感到既害怕又興奮.
我在這裡已經度過了一個月的時間了,我也差不多全認識了同學們.我在班裡融洽得很好.
老師通過一段時間,也認識了我.老師還讓我做班上的學習委員,叫我每天在黑板上寫當天的課程表,方便同學們準備好下一節課的書本.在我寫課程表的第一天,就聽見同學們不約而同地說:
「有了黑板上的課程表真方便,想知道下一節課上什麼,一看就知道,不用像以前那樣走去看課程或者問別人,真是太方便了!」我聽見了心裡甜滋滋的,比吃了蜜糖還甜.
老師還說,同學們有什麼關於學習不懂的地方,就去問我,我儘量幫助同學們.同學們請教我,我都會不厭其煩地為他們講解.我還幫助宣傳委員出班裡的牆報,我負責畫畫.
沒次出完牆報,我都非常高興,又可以為這個班服務.我很樂意為同學們服務.老師委託我的任務,我很少推遲,盡我最大的努力把任務做好.
一個好的班集體,是需要大家共同努力,團結一致的,那就得靠班幹部,管理好班集.我覺得我們這個大家庭就像是一條彩虹,
四年級語文主題學習讀後感怎麼寫?
3樓:瘋狂的王老闆
讀後感是讀書筆記的一種形式.指讀完一篇文章或一本書後,把自己的感想、收穫寫下來.讀後感內容較為豐富,可以寫自己讀文章時引起的思想感情的變化,受到的啟發和教育;也可以寫從文章中學到的新知識.
寫讀後感一般應做到三點:
1、要讀懂原文的內容.「讀後感」,顧名思義,就是先讀後感.因此,讀是至關重要的.只有通過讀,抓住了原文的重要內容,才會寫出自己的真實體會.
2、寫自己體會最深刻的部分.一篇文章敘述的內容很多,要抓住文章中你自己體會最深的內容來寫.體會不深,感想不豐富,讀後感就寫不成功.
4樓:匿名使用者
嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯
小學生語文主題學習讀後感
5樓:匿名使用者
幾經考驗名叫海娃的兒童團長,冒著生命危險,及時把一封重要的雞毛信完好無缺地送到八路軍的指揮部。而這個堅強、勇敢的小英雄 正是我需要學習的榜樣。
堅強勇敢是人生道路上取得成功的重要因素。你瞧,面對鬼子,海娃毫無畏懼之情,在鬼子一步步向他逼近的危急關頭,一點也不慌張,還能鎮定地想辦法——把信藏到羊尾巴底下;當敵人槍對他的小腦袋時,他裝出傻愣愣的樣子,從容地給鬼子做怪臉;當鬼子向他指白旗時,他機智地向敵人揮動自己的衣服......正是由於海娃的危險臨近時堅強勇敢,堅持不懈,才能安全地把雞毛信送到目的地。
往後在這一方面我一定要學習海娃,做一名堅強勇敢的少年,學習中遇到難題不怕它,靠自己努力去做,體育課上難度比較大的動作我要想辦法完成,生活中我不能怕這怕那膽小如鼠,想變得堅強勇敢在家作家長小幫手,在學校想做老師的小助手。
三年級課文《秋天的雨》讀後感怎麼寫?
6樓:我是你港姐呀
《秋天的雨》是一篇抒情散文,課文以秋雨為線索,將秋天的眾多景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗豐收快樂的秋天。根據教材特點,教學中,我以一個「美」字貫穿整課堂。一是營造一個輕鬆和諧的學習氛圍,通過讓學生欣賞**學會欣賞美;二是通過多種形式的朗讀、品讀課文感受語言美;三是通過擴充套件活動,引導學生聯絡生活去發現美。
我認為這節課,較成功之處一是複習匯入比較巧妙。如鞏固生字詞我出示三組詞一組表示顏色,一組是疊詞,一組是動詞。讓學生在讀中找到規律,並指導顏色可以讀出自己的喜好,疊詞、動詞要根據意思讀(輕輕地就應該讀得輕一些)。
這樣做既鞏固了生字詞,又為課堂的朗讀品悟奠定了基礎。複習的第二部分出示以下句子:秋天的雨,是一把鑰匙。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,
帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
引導學生讀正確,讀得有感情。同時老師告訴學生這五句話連起來就是一首小詩,一首讚美秋天的小詩。然後讓學生在課文中找到這些句子,學生髮現這些句子都在每段的開頭,老師告訴學生課文每段都是圍繞這幾句話來寫的。
初步讓學生了解總分段落,但又不落痕跡。
這節課較成功二是重點落實的較好,難點也亦有所突破。這一課的教學重點就是讓學生感受秋天的美好,體會課文的語言美,教學中,我以「讀」為教學主線,落實教學重點。讀的形式多樣,如默讀,朗讀,自由讀,指名讀,齊讀,師生賽讀,挑戰讀。
讀的目標不同:自由朗讀全文,感知課文;逐段朗讀,想象情境;品讀課文,交流感受等。
本課教學難點是多種修辭手法的使用及被藝術化了的語言,使課文抒發感情較含蓄,給學生造成理解的困難,為突破這一難點,教學中,我沒有作過多的解釋,而是通過教師示範讀讓學生從中感悟語言的美,體驗秋天的美好。例如:在教「黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱」和「紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄啊飄啊,郵來了秋天的涼爽。
」我先請一位學生讀一讀,進行評價。接著抓住「扇哪扇哪」讓學生體會去掉它是否可以,從而,體會句子的優美。並且提出要他們比賽讀,看誰讀的好,激發學生讀的興趣,再讓學生進行挑戰讀,看誰讀的更好,最後讓學生根據自己的水平,說說讀完後感受到了什麼?
學生們的回答都是很精彩的:炎熱的夏天已經走了,涼爽的秋天來了。這就是多讀的收穫。
備課時,我曾想過,能不能讓學生也來模仿說說類似的句式呢?實際上這是對學生語言能力創造的一個舉措。但後來一思索,學生能說出很多個比喻句,但不可能說出意境如此優美的句子,不如讓學生多積累,於是我在課堂上安排學生背誦。
這樣又激起學生的興趣。
我盼望下一場
秋天的雨,小小的雨絲,卻可以下一整天。它不像夏天,空氣中瀰漫著的是那清新的草香;它沒有什麼味道,卻能帶給人清新的感覺。這幾天,每天早晨,我都能感受到這樣的清新。
漫步在雨中,那千絲萬縷的線兒,交叉著,飄到臉上,飄到眼睛裡。索性丟掉了雨傘,想想,這麼美好的雨,幹嘛不去享受呢?
雨絲像是在像人訴說著它的哀愁,訴說著無盡的幽怨,它是那麼地輕。雨中的人們,匆匆地走著,卻忽視了這美好的一切。呵,這是夢境嗎?
真想輕輕地摸一摸這雨滴,但是它是那麼的小。一陣陣的風吹過,雨絲像一個調皮的小孩,向前跑著,跑著......
或許秋雨更像少女一樣多愁善感,它輕柔地可憐,它卻是那麼地細緻。晶瑩的露水在落葉上閃動,閃動......地面被它們打溼了,一個一個的水坑裡,漂浮著葉子,像小船。雨點們卻一個又一個地跳來跳去,天空的臉色更加陰沉了,它似乎在發怒了。
雨點變大了,卻還是那麼輕盈,優雅地一轉身,落到地上。
7樓:匿名使用者
昨天聽了片偉老師執教的《秋天的雨》一課,給了我在教學中的很多啟示,現將體會總結如下:
首先,小組合作的基礎是自主。在以往的課堂中,我們過於強調合作,忽視了自主的重要性,能讓學生自主完成的學習目標和任務,沒有必要進行小組合作,這樣課堂效率也有所提高,學生的自主能力也有了顯著提高。
其次,自主之餘做好分工安排。自主學習過程中應該重視學生的個體差異,有的同學學得快,有的學得慢些,作為老師應該分層做好安排,讓提前自主完成任務的同學也有新的任務做,這樣也有利於維持課堂秩序。
另外,鍛鍊學生的語言表達能力非常重要,能完整地表達自己的觀點,說完整的話是低年級語文訓練的基本能力素養,在片老師的課堂上也充分體現了這一點。再者,課堂目標的簡潔、直觀也非常關鍵,特別是低年級的語文教學,如何讓孩子饒有興趣的解讀課堂目標值的重視。
語文教學值得深思,三標導案如何步入常規課堂值得探索,讓我們共同努力,讓童真瀰漫我們的課堂,讓孩子真正在快樂中學習,真正得到能力的鍛鍊。
三年級語文主題叢書愛是給予讀後感
來仰望蔚藍的天空,美 源麗而又潔白的和 平鴿bai在展翅翱翔,它希望為人du類帶來永zhi久的和平。但現實是dao殘酷的,和平彷彿是無邊無際的大海,一片渺茫,而戰爭,卻成了征服世界的有利方式。傷心的和平鴿漸漸飛向遠方。將軍百戰死,壯士十年歸 一句詩為我們展現了戰爭的無情與殘酷。七年級上冊語文主題學習...
三年級讀後感三年級150字讀後感2篇
1.老人與海 我讀了美國著名作家海明威的 老人與海 十分佩服 中老漁夫的意志，他讓我懂得了一個人一定要有堅持不懈的精神，才能獲得成功。描寫的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。老漁夫同魚周旋了幾天後，才發現這是一條超過自己漁船數倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但...
三年級下冊語文《七色花》寫讀後感怎麼寫
珍妮有一朵神奇的七色花，她浪費了六片花瓣，但她用最後一片治好了男孩維嘉的腿，使他能和其他小朋友一樣快樂的玩耍。假如我是珍妮的那朵七色花，我會告訴她 我會告訴她 你不能浪費這每片花瓣。你應該用我身上這片藍色花瓣 所有的盲人，把每根花絲化成晶瑩的露水，滴入盲人那蒼白的眼中，使他們重見光明。當你看到那麼多...