1樓:米小楠同學
問渠哪得清如許?為有源頭活水來。 —— 朱熹《活水亭觀書有感
朱熹曾用詩句告誡我們,只有多讀書,才能源源不斷地學到更多的知識,這首詩是什麼
2樓:楓凝洛歌
問渠那得清如許,為有源頭活水來。
全詩:觀書有感
半畝方塘一鑑開, 天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許, 為有源頭活水來。
3樓:暖暖炊煙裊裊
這首詩是《觀書有感》
(1)原文
4樓:宸遠
觀書有感
半畝方塘一鑑開,天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許,為有源頭活水來。
同學們什麼地念著什麼的詩句
5樓:百舟渡海
同學們字正腔圓地念著朗朗上口的詩句
字正腔圓 [ zì zhèng qiāng yuán ]生詞本基本釋義 詳細釋義
[ zì zhèng qiāng yuán ]形容吐字準確,唱腔圓熟。
例 句倘若你唱《蝴蝶懷》裡的「你子打列我的父」,由於缺乏~的基本功,把「父」字唱成了「夫」字,這樣的演唱就不怎麼完美了。
近反義詞
近義詞琅琅上口 餘音繞樑 一唱三嘆 鏗鏘有力 南腔北調 朗朗上口反義詞怪聲怪氣 南腔北調
2.朗朗上口 [ lǎng lǎng shàng kǒu ]生詞本基本釋義 詳細釋義
[ lǎng lǎng shàng kǒu ]指誦讀詩文時的聲音響亮而順口。
出 處老舍《詩與快板》:「散文就不受這麼多的限制,雖然散文也講究聲調鏗鏘,能朗朗上口。」
近反義詞
近義詞抑揚頓挫 字正腔圓
反義詞聱牙詘曲 詰屈聱牙
6樓:清風明月的
滿招損,謙受益. 乘風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海. 寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來. 不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香.
7樓:匿名使用者
我知道了還會來問你?
朱熹的詩句那句告訴我們只有不斷讀書學習吸取新鮮知識思想才學智慧才會永不枯竭永遠充滿活力和生機
8樓:皓凌
朱熹的詩句「問渠那得清如許?為有源頭活水來。」這一句告訴我們只有不斷讀書學習吸取新鮮知識思想才學智慧才會永不枯竭永遠充滿活力和生機。
該詩句出自宋代朱熹的《觀書有感二首·其一》,全詩為:
半畝方塘一鑑開,天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許?為有源頭活水來。
源頭活水:比喻知識是不斷更新和發展的,從而不斷積累,只有在人生的學習中不斷地學習、運用和探索,才能使自己永保先進和活力,就像水源頭一樣。
這是一首借景喻理的名詩。全詩以方塘作比喻,形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘並不是一泓死水,而是常有活水注入,因此可以像明鏡一樣,清澈見底,就如同一個人在讀書中獲得新知而大有收益。
這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界,正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受。
9樓:
問渠那得清如許,為有源頭活水來。
這是朱熹的《觀書有感》中的詩句,說的就是「要不斷學習,吸取新鮮知識,思想,智慧才會永不枯竭,永遠充滿活力與生機」。
10樓:heart靈
朱熹的詩句那句告訴我們只有不斷讀書學習吸取新鮮知識思想才學智慧才會永不枯竭永遠充滿活力和生機,努力學習吧
11樓:暖暖炊煙裊裊
朱熹的詩句「問渠哪得清如許,為有源頭活水來」告訴我們只有不斷學習,吸取新鮮知識、思想、智慧才會永不枯竭,永遠充滿活力與生機。
1、問渠哪得清如許,為有源頭活水來的譯文
要問為什麼那方塘的水會這樣清澈呢?是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。
2、原文
《觀書有感》
半畝方塘一鑑開,天光雲影共徘徊。
問渠哪得清如許,為有源頭活水來。
3、譯文
半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現在眼前,天空的光彩和浮雲的影子都在鏡子中一起移動。
要問為什麼那方塘的水會這樣清澈呢?是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。
4、作者簡介
朱熹(1130~1200),南宋思想家、哲學家和教育家,閩學派的代表人物,世稱朱子。字元晦。祖籍婺源,生於尤溪,長於建州,從師五夫,講學武夷,結廬雲谷,授徒孝亭,葬於唐石。
他廣注典籍,對經學、史學、文學、樂律乃至自然科學等都有不同程度的貢獻,給後人留下浩如煙海的著述。他繼承和發揚中國傳統文化,融匯儒、釋、道諸家而建構博大精深的思想體系,對中國文化和人類文明產生了深遠的影響。他的學術成果,「致廣大,盡精微,綜羅百代」,深得歷代文人推崇和歷朝皇帝褒獎封號。
後人尊他為「朱文公」,評價他為「理學正宗」,是繼孔孟之後的第三聖人。他一生致力倡興教育,先後創辦了考亭、嶽麓、武夷、紫陽等多所著名書院,培養了數以千計的門生,對建立中國古代文明作出了不可磨滅的貢獻。有《朱文公文集》。
12樓:成小文
是出自朱熹《觀書有感》的問渠那得清如許,為有源頭活水來。
13樓:獄警 監獄
問渠哪得清如許,為有源頭活水來
14樓:張曉玲
半畝方塘一鑑開,天光雲影共徘徊
問渠哪得清如許?為有源頭活水來
15樓:花開不敗夏天
問渠那得清如許?為有源頭活水來。——觀書有感半畝方塘一鑑開,
天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許?
為有源頭活水來。
賞析:這是一首借景喻理的名詩。全詩以方塘作比喻,形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。
池塘並不是一泓死水,而是常有活水注入,因此像明鏡一樣,清澈見底,映照著天光雲影。這種情景,同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界,正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受。
詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言,卻寓意深刻,內涵豐富,可以做廣泛的理解。特別是「問渠那得清如許,為有源頭活水來」兩句,借水之清澈,是因為有源頭活水不斷注入,暗喻人要心靈澄明,就得認真讀書,時時補充新知識。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識,才能達到新境界。
人們也用這兩句詩來讚美一個人的學問或藝術的成就,自有其深厚的淵源。讀者也可以從這首詩中得到啟發,只有思想永遠活躍,以開明寬闊的胸襟,接受種種不同的思想、鮮活的知識,廣泛包容,方能才思不斷,新水長流。這兩句詩已凝縮為常用成語「源頭活水」,用以比喻事物發展的源泉和動力。
這是一首極其有藝術哲理性的小詩。人們在品味書法作品時,時常有一種神采飛揚的藝術感覺,詩中就是以象徵的手法,將這種內心感覺化作可以感觸的具體形象加以描繪,讓讀者自己去領略其中的奧妙。所謂「源頭活水」,當指書寫者內心的不竭藝術靈感。
詩的寓意很深,以源頭活水形象地比喻豐富的書法藝術靈感才是書法藝術作品真正的不竭源泉,闡明瞭作者獨特的讀書感受,很符合書法藝術創作的特色,也反映了一般藝術創作的本質。
16樓:川川丶
觀書有感
半畝方塘一鑑開,天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許,為有源頭活水來。
後面兩句就是。
朱熹的詩句 ? 。告訴我們只有不斷讀書學習,汲取新鮮知識。
17樓:悲莫過於無聲
問渠那得清如許,為有源頭活水來。
18樓:abc卡修斯
《觀書有感》朱熹 半畝方塘一鑑開, 天光雲影共徘徊。 問渠那得清如許? 為有源頭活水來。 後兩句
讚美朱熹的詩句，朱熹讚美春天的詩句是有哪些
清康熙稱朱熹 集大成而緒千百年絕傳之學，開愚蒙而立億萬世一定之歸。朱熹學生黃囗在 朱子行狀 道之正統，待人而傳 由孟子而後，周 程 張子繼其絕，至先生而始著。南宋詞人辛棄疾 所不朽者，垂萬世名。孰謂公死，凜凜猶生。南宋詞人陸游 某有捐百身起九原之心，有傾長河注東海之淚。路修齒耄，神往形留。公歿不亡，...
朱熹詩句關於鮮花盛開
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