1樓:匿名使用者
無論是「優選」還是「創新」,一般都應注意以下四點:一是教學方法的選用或回創新必須符合教學答
規律和原則;二是必須依據教學內容和特點,確保教學任務的完成;三是必須符合學生的年齡、心理變化特徵和教師本身的教學風格;四是必須符合現有的教學條件和所規定的教學時間.另外,在指導思想上,教師應注意用辯證的觀點來審視各種教學方法.
數學課堂教學目標有什麼作用,如何確定
2樓:小鈴鐺
1, 知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀是國家對基礎教育教育質量指標所作的基本規定,是新課程標準為描述學生學習行為變化及其結果所提出的三個功能性的基本要求,簡稱三維目標。
,2, 知識和技能目標,是對學生學習結果的描述,即學生通過學習所要達到的結果,又叫結果性目標。這種目標一般有三個層次的要求:學懂、學會、能應用。
過程與方法目標,是學生在教師的指導下,如何獲取知識和技能的程式和具體做法,是過程中的目標,又叫程式性目標。這種目標強調三個過程:做中學、學中做、反思。
,3, 情感態度和價值觀目標,是學生對過程或結果的體驗後的傾向和感受,是對學習過程和結果的主觀經驗,又叫體驗性目標。它的層次有認同、體會、內化三個層次。
知識與技能目標是過程與方法目標、情感態度與價值觀目標的基礎;過程與方法目標是實現知識與技能目標的載體,情感態度與價值觀目標對其他目標有重要的促進和優化作用。
課堂教學目標是指教學活動預期達到的結果,是教育目的、教學目標和課程目標的具體化,也是教師完成教學任務所要達到的要求和標準。
課堂教學目標比課程目標更具體,是課程目標在具體的教學過程中的體現。在某一學科的課堂教學中,教師需要根據課程目標和具體的教學內容來確定詳細的教學目標以便選擇教學內容和確定教學效果。
3樓:精銳
教學目標是學生通過教學活動後要達到的預期學習結果,是保證課堂教學活動順
專利進行、提高教學效率屬的必然要求。教學目標的確定,可以為執教者選擇教材內容、手段方法和科學評價教學結果提供相關依據,也可以為學習者提供明確的學習方向。有了明確、具體的目標,我們才能更好地創設教學情境、設計教學環節、利用教學資源、把握教學生成、評價教學效果等等。
教學目標的確定,必然要決定教學的設計,包括:對學習材料的選擇;對學習方法的確定;對學習情境的創設; 同樣,教學目標的確定,也必然決定教學的實施,包括:教學的流程;時間的分配;課堂生成資源的捕捉與選擇;課堂教學的調控; 因此,課堂教學必須重視教學目標的確定。
教學目標既是課堂教學的出發點,也是課堂教學的歸宿。
怎樣確定數學課堂教學目標
4樓:啊往事知多少
精研課標,確定目標 課程標準把新的教學目標確定為三個維度,即知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。課程目標是指學完這一門課程應該達到的目標,而並不是在學習這門課的每一個環節中都要達到課程目標中所規定的目標,更不是每一節課都要達到的目標。這裡有一個整體與部分的關係,有一個一般與特殊的區別,雖然整體目標是由一節一節課的課時目標累加起來而達到的,但決非每一節課都要「面面俱到」,因此準確制定和把握每節課時目標,才能最終完成課程的目標。
數學課上如何做好分層教學,在數學課堂上怎樣體現分層教學
興趣是學習之母 沒有興趣是學不好的。因為有興趣,學生就會產生積極的專情緒 為滿足好屬奇心,學生就要看 要聽 要想 要問,思維也被啟用。教師精心設計教學,就是要激發學生學習的興趣,並在成功的體驗中使學生的興趣收到保護和激勵。教師要善於通過各種手段,找準教學的切入口,誘發學生的求知慾。在數學課堂上怎樣體...
數學課，超急
半徑 3分米 0.3米 這堆沙子共重 1 3 3.14 0.3 0.3 0.9 0.4 0.033912 0.03噸 六分米 0.6米 圓錐體積公v 0.6 2x0.9 3 0.108 0.339 0.339x0.4 0.1356噸 體積為3.14 0.3 的平方 0.9 1 3 0.027 3.1...
如何在小學數學課堂教學中培養學生的數學核心素養
所謂數學素養，就是在人的先天生理的基礎上，受後天環境 數學教育的影響，通過個體自身的實踐和認識活動，所得到的數學知識 技能 能力 觀念和品質的素養。它是在長期的數學學習中逐步內化而成的。它包括數學知識技能 數學意識 解決問題能力 數學資訊交流 創新意識等。青少年們是全能型人才的後備軍，也是祖國的未來...