1樓：匿名使用者
教師需要努力創造機會古詩文是祖國文化寶庫中的璀璨明珠，吸收民族文化智慧，它句式工整，此時他們的記憶是「無意識記憶」，豐富他們的知識。要讓學生很好的理解一首詩，並定期更新，讓學生每天與古詩文見面，琅琅上口，願意主動去誦讀！」
一，瞭解先輩的心境、在晨讀時間背一背。俗話說「讀書百遍，才能充分地汲取古詩文的精華。其實目前很多教師都是這樣做的，學生對於古詩文的瞭解還不是很多：
學生應「認識中華文化的豐厚博大。」在小學和中學階段。因而在平時的教學中，對於其中的一些字詞理解不是很到位，加強人文修養，選一些短小易懂的古詩寫在黑板一角，首先就要多讀多背，可以從中認識千百年來中華民族的文化精英，陶冶情操，特別適合小學生背誦，搭建平臺，每日在課前幾分鐘裡讀一讀：
為文之道在於厚積而薄發，其義自見，得到古詩詞的浸潤，學生會先背一首古詩或者「**規」，吸收人類優秀文化營養，實現「量」的積累。小學生誦讀古詩文，達到思維和能力上的「質」的提升。在古詩文閱讀訓練中我還十分重視學生的古詩文量的積累，開闊學生的視野，營造古詩文閱讀的良好氛圍，讓學生既好奇又感新鮮，記憶、背誦
中學生的古詩文學習最重要的就是多讀多背，受到愛國主義的思想教育，陶冶他們的情操。背誦是孩子的天性，學生在與古詩「朝夕相處」下「日久生情」，在正式上課之前，學習中國深厚的文化精髓，易讀易記、「三字經」之類的古詩文，畢竟古文與現在同樣的白話文還是有一定的差距的。開始，增強民族自豪感。
古人云，這也足以說明現在的教育已經開始重視古詩文的教學，注重孩子對一些蒙學讀物的學習。這符合新課程總目標的要求，從而豐富自己的語言，使誦背古詩文成為學生的一種自覺學習行為，同時在教室的牆壁上貼著一些古詩，學生只有背誦大量的古詩文
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。」
2樓：風過流聲
建議您平時多給孩子讀一些古詩詞，然後重點講解古詩詞的背景，含義，以及和古詩詞相關的小故事等。增加孩子對古詩詞的興趣，因為畢竟這是古人的「白話文」和我們現代的語言還是有區別的。
有必要的話讓孩子順便練練書法，多抄寫一些古詩詞，能背誦下來更好，當然最好能理解含義最好了，如果做不到，背下來也可以，以後想起來可能會有所感悟，也是一種收穫。
古詩詞中勵志的名言警句是如何鼓勵孩子的？
3樓：一生一世董永喜
1、少壯不努力,老大徒悲傷. —— 漢樂府古辭《長歌行》
2、業精於勤,荒於嬉.—— 韓 愈《進學解》
3、一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.——《增廣賢文》
4、欲窮千里目,更上一層樓. —— 王之渙《登鸛雀樓》
5、若要功夫深,鐵杵磨成針. —— 曹 學《蜀中廣記•上川南道彭山縣》
6、繩鋸木斷,水滴石穿.—— 羅大經《鶴林玉露》
7、以誠感人者，人亦誠而應。
8、世上並沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。
9、即使是不成熟的嘗試，也勝於胎死腹中的策略。
10、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
感受古詩詞600字作文∞
4樓：形影不離
古詩詞是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中的一
學習古詩後的感想和收穫
5樓：匿名使用者
學習古詩後的感想和收穫如下：
古人云：為文之道在於厚積而薄發。在古詩文閱讀訓練中十分重視學生的古詩文量的積累，學生只有背誦大量的古詩文，實現「量」的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古詩詞的浸潤，從而豐富自己的語言，達到思維和能力上的「質」的提升。
因而在平時的教學中，教師需要努力創造機會，搭建平臺，讓學生每天與古詩文見面。
開始，選一些短小易懂的古詩寫在黑板一角，每日在課前幾分鐘裡讀一讀、在晨讀時間背一背，同時在教室的牆壁上貼著一些古詩，並定期更新，讓學生既好奇又感新鮮，願意主動去誦讀，記憶，營造古詩文閱讀的良好氛圍，學生在與古詩「朝夕相處」下「日久生情」，使誦背古詩文成為學生的一種自覺學習行為。
其實目前很多教師都是這樣做的，在正式上課之前，學生會先背一首古詩或者「**規」、「三字經」之類的古詩文，這也足以說明現在的教育已經開始重視古詩文的教學，注重孩子對一些蒙學讀物的學習，學習中國深厚的文化精髓，陶冶情操。
6樓：匿名使用者
學習後，我感受到祖國文化的瑰寶十分耐人尋味，讓我懂得了文人墨客的愛國情懷！
7樓：匿名使用者
學習古詩後，我懂得了文人墨客的情懷
8樓：匿名使用者
我想說：我收穫到了十分優良的品質
要不要從小讓孩子背那麼多古詩詞？會不會對孩子成長不好
9樓：人民的名義
一箇中國普通家庭和一個美國普通家庭為孩子提供閱讀材料的經濟能力大體相當，但是美國兒童的閱讀量卻是中國兒童的六倍。不少家庭讓孩子從小讀唐詩、背唐詩。很多唐詩類經典，是孩子在被家長盯著的情況下背完的，孩子自發閱讀的興趣不大。
這些當然都有益處，但鼓勵孩子讀優秀**的就比較少。似乎讀**對於孩子的教育沒用。讀唐詩宋詞更「實惠」一些，效果似乎也更明顯，會不會背馬上就知道。
這種做法，忽略了兒童內在學習動力的因素。培養閱讀興趣，需要選擇一些優秀的、可以讓兒童循序漸進去讀的虛構類作品。根據認知科學的一些研究，虛構類作品，如**、戲劇、詩歌，都是思維訓練的極佳工具。
讓孩子背誦古詩詞，古文有什麼意義
10樓：百星願度
簡說意義，"讀史書使人明智，讀詩書使人靈秀。"學習古詩詞不僅能使人靈秀，更重要的是使人脫離庸俗和低階趣味，更加文明和高雅。
學習古詩詞能造就和改變一個人的性格，能陶冶一個人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和昇華。
一首好詩就是一位良師益友。學習古詩詞猶如在花的世界中徜徉，染其色、聞其香、嘗其味，不斷地提高自己的文化修養、淨化自己的靈魂、開闊自己的視野，求得身體和精神上的健康。
其實詩的好處，是終生受用的。中國這麼千百年來，能夠流傳到現在的詩詞，像李白、杜甫的，一定是在萬千人中最好的。那些不夠好的早就淘汰了。所以讀的古詩詞，是經過了千百年的篩選、淘汰……
「使窮賤易安，幽居靡悶，莫尚於詩矣。」即是在貧困卑賤的地位之中，還能夠安分不亂動，不想為非作歹，不想貪贓枉法。內心有一種平靜，不追求物慾，不為了追求而心驚膽戰。
「幽居靡悶」是說，當一個人幽靜地獨處，就是沒有朋友，也沒有煩悶，有詩作為伴侶。古人說「尚有古人」，就是說當讀古人的詩的時候，古人都變成了朋友，蘇東坡、辛棄疾、陶淵明、杜甫……都在眼前，就不會煩悶。生活出現不幸，把它用詩來表現的時候，那詩是一種藝術，當把悲哀變成一首詩的時候，悲哀就成了一個美感的客體，悲哀憂愁可以藉著作詩消解了。
所以讀詩詞有莫大的好處。
詩言志、歌詠言，正是因為在詩詞中的學習、漫遊與體驗中，於詩詞中有了自己的感受。感受到了唐·王勃：「窮且益堅，不墜青雲之志。
」之精神，感受到唐·王昌齡：「一片冰心在玉壺」的真情，也領悟了宋·李清照的：「梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴」的孤寂，體會到了清·林則徐：
「海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。」的境界。
詩詞的詩力、詩理、詩情、詩趣改變性格，使人能夠在浮躁中恪守住一份心靈的寧靜，重新認識生活，感悟人生。從詩詞中，學會了一份冷靜，一份忍讓，一份寬容，一份堅強。
11樓：家長小學
其實這是一個國學教育
的問題，家長小學這樣理解：國學教育對孩子有什麼好處？
背誦古詩詞和古文是現在學生學習中國古代文化的比較普遍的教育方式。因為很多內容限於社會經驗和個人經歷，學生往往不能對古典詩詞和古文有較為深刻的理解，但是記憶下來，潛意識中隨著經歷的豐富，會逐漸理解古文中的智慧精華。
中國古代文化非常強調育人，強調做人，關注人的道德修養，這也是現在教育體系裡非常缺乏的。
所以國學教育的目的在於培育有自我道德和品性修養的人才。
培養一個孩子成才，不僅僅是從知識和技能上豐富孩子的學識，還要在精神內在上提升孩子的修養。
12樓：愛爾蘭的蘋果
沒有任何意義 諾貝爾獎的獲得者都不會中國古文 會古文的也都沒得諾獎
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時間 地點 事件是關鍵。古 詩詞大都是抒情詩。抒情方法有直接抒內情和間接抒情之分容。古詩詞的抒情方法以間接抒情為主，即通過 借景抒情 託物言志 等方法抒發詩人的思想感情，以情景交融為最高境界。例如蘇軾的 念奴嬌 赤壁懷古 上片描寫赤壁古戰場的 如畫 景色，下片由景而人，想到在此建功立業 年輕有為的儒...
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詩歌原本就是指古詩詞，現代詩歌 現代新詩 是上世紀早中期才興起的，如今所謂的流行歌詞，基本上都已背離詩歌之道。詩詞 古詩都是詩歌，只不過形式不同罷了。所以詩歌是包括古詩和古詩詞的！詩歌是一個大的概念。按時代分可分為古典詩歌 現代詩歌 按內容分為抒情詩和敘事詩 按形式分為格律詩，自由詩和散文詩 按 分...
形容早晨太陽的古詩詞有哪些古詩詞如何形容早晨太陽的
1 山中雪後 清代 鄭燮 晨起開門雪滿山，雪晴雲淡日光寒。簷流未滴梅花凍，一種清孤不等閒。譯文清晨起來剛一開門，看到山頭已被一場大雪覆蓋。此時，天空已放晴，初升太陽的光芒，透過淡淡的白雲，也變得寒冷了。房簷的積雪尚未開始融化，院落的梅花枝條仍被冰雪凝凍。這樣一種清冷 孤寂的氣氛，是多麼不尋常啊！2 ...