1樓：阿笨vs卡卡西
時間、地點、事件是關鍵。古
詩詞大都是抒情詩。抒情方法有直接抒內情和間接抒情之分容。古詩詞的抒情方法以間接抒情為主，即通過「借景抒情」、「託物言志」等方法抒發詩人的思想感情，以情景交融為最高境界。
例如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，上片描寫赤壁古戰場的「如畫」景色，下片由景而人，想到在此建功立業、年輕有為的儒將周瑜，又由周瑜想到自己被貶謫的處境，從而抒發了詩人理想不能實現的無限感慨。所以我們鑑賞古詩詞的時候，一定要弄清楚：1、這首詩寫了什麼———什麼人（包括作為抒情主人公的作者）？
在什麼地方？在什麼時候？寫了什麼「物」「景」？
抒發了什麼「志」「情」？2、怎樣寫———運用了什麼手法來寫這些「物」「景」？3、為什麼這樣寫———運用這種手法寫這些「物」「景」，對抒發這種「情」「志」有什麼作用（效果）？
2樓：夏冬
這東西要積累的，想快速讀懂，沒有捷徑可走~~
有功底的拿到任何一篇古文都能很快的明白大致意思
3樓：祥
選擇自己感bai興趣的方面，然後看別du人寫的賞析zhi，置身其中，體會dao
詩詞意境，感受回意境中的自己答。然後再拓展到其他方面。 重要的是自身的問題，要多去感受，詩詞都是感情豐富細膩的人寫出來宣洩的，不光是詩詞。
司馬遷說：詩三百篇，大抵聖賢發奮之所為作也，此人皆意有所鬱結，不得通其暢，故述往事，思來者。 所以自己的思想感情很重要，先靜下來感受自己實際的境，然後感受詩詞，能感受多少就只能獲得多少。
懂 是另一樣的事情，白居易的詩每首老太太都懂，可是未必老太太每首都有自己的收穫。多看賞析，把詩詞字斟句酌，一字一字多讀幾遍，因為詩詞由於篇幅限制，所以一字有千金重。還有，少說話。
把想要表達的融入詩詞中，當心有鬱結不吐不快時，合上書，遍不自覺念出了詩句，感覺非有此句不足表達此刻的心情，然後是座對古人不寂寥。
4樓：匿名使用者
狂讀5遍(視個人情況而定），等讀順了，開始情境相結合，意境，意境，把自己想象成為主人公設身處地去理解，很快就懂了的，我是這麼學習古詩文的。
詩歌鑑賞——如何快速讀懂古詩詞
5樓：季泠夜
—.形象
：1.人物形象2.藝術形象（構成、塑造方法）二.藝術手法/表現手法/寫作手法：版1.表達權方式：敘事.抒情.描寫.議論：
（1）抒情手法：直接抒情；間接抒情（情景交融/借景抒情/觸景生情；虛實結合；託物言志；借古詠懷；抑揚結合）
（2）敘事技巧：細節描寫；側面烘托；白描；渲染；伏筆；鋪墊（3）描寫技巧：方位；感官；色彩；動靜；虛實；情/景（4）議論技巧：
與…結合：寫景、敘事；象徵；借古諷今；託物言志2.修辭（按出現頻率）：
比喻，擬人，借代，對偶，誇張，設問，排比，對比，通感，雙關，頂真，彑文等
三.思想情感：1.與詩人實際感受相吻合2.作者在詩中表現多種情感具體不分析，憑詩歌自身歷史背景與詩人身世遭遇而定
6樓：暮語塵埃
嗯，怎麼說呢copy，我也沒有什麼妙招，經bai驗什麼的。只du
能說你在讀的時候先看題zhi目，知道它dao寫的是哪方面的內容，比如說送別，思鄉之類的。之後在讀詩的時候注意詩中寫的景物，一般柳代表送別，月代表思念，這類意象平時注意一下就可以積累好多。然後再看作者的介紹，一般都會寫是否處於被貶時期之類的，如果被貶，那肯定就是壯志難酬的抑鬱之情等等～～我自己讀的時候還會把詩歌中的句子與其他詩歌的句子聯絡起來，看是否有相似處，一般類似的話，表達的感情也都差不多～也就這些了，希望對你有用=￣ω￣=
7樓：匿名使用者
先從字面上理解，再細讀，品詩意
如何鑑賞古詩詞？
8樓：い一切都是假
基本概述：
首先，要善於引導學生掌握基本的鑑賞方法。正所謂授之以魚，不如授之以漁。語文教學中，可以主要從以下五方面著手:
摺疊詩眼題眼：
品味富於表現力的"詩眼"或"題眼"，如李清照《如夢令》"昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否?
知否?應是綠肥紅瘦。"全詞"詩眼"是"綠肥紅瘦"，極富表現力。
其表現力既體現在鮮明貼切，如用"肥"字寫葉，不僅有多，大之意，還可以聯想到潤澤鮮亮之狀，非常準確、凝練;又體現在感情溶注，如用"瘦"字寫花，不僅有少、小之狀，還可以感受到惋惜憐憫之情，配合全詞情調，表達出感傷哀婉情調。
又如賈島的《題李凝幽居》"閒居少鄰並，草徑入荒園。/鳥宿池邊樹，僧敲月下門。/過橋分野色，移石動雲根。
/暫去還來此，幽期不負言。"題目中"幽"字就是"題眼"，這是理解全詩的鑰匙。全詩每聯緊扣"幽"字，首聯寫居處的"幽":
閒居一隅，闃寂無人，草徑清幽，荒園寥落。頷聯與頸聯寫環境的"幽":頷聯以響襯靜，鳥兒在池邊的樹上啾啾啼叫，老僧在皎潔的月光下輕輕敲門，這一切更顯出環境的清幽;頸聯從黑夜寫到白天，還是從環境上著眼，不過視野闊多了，過小橋，繞巨石，一路走來，處處清幽，滿眼野趣，詩人內心的欣悅之情油然而生。
尾聯透露詩人對隱逸生活的嚮往之情。
可見，要品讀詩詞，抓住"詩眼"，"題眼"是關鍵。
摺疊典故引用：
**用典化句的妙用，古詩詞常引用典故，化用詩句，以豐富的內涵，引人聯想。鑑賞古詩詞，一定要了解典故及化用詩句的**和含義，發掘典故及詩句在古詩詞中的妙用。如姜夔《揚州慢》中"過春風十里，盡薺麥青青"。
即化用杜牧"春風十里揚州路"的詩句。此處化用，使揚州城昔日繁華與眼前蕭條形成鮮明對比，傷今懷古更深一層。**用典化句的妙用，是準確領悟古詩詞的基礎。
摺疊修辭手法：
體會修辭手法的表達效果，古詩詞中，因形象性與抒情性的需要，常藉助各種藝術手法來表現，其中最主要的是比喻、起興、擬人、誇張、對偶、反覆，襯托等，把握了這些手法的表達效果，就能更好地體會詩詞的形象，領悟作者的感情。如賀知章《詠柳》"碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
"作者摒棄簡單直觀的描寫方法，打破傳統的詠物言志的思路，以奇特的想象，巧妙的比喻，為我們塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象。首句以"碧玉"(指樂府《碧玉歌》中一位名叫碧玉的美麗女郎)喻樹，使詩歌開篇即以嶄新的形象引人入勝。次句，寫柳樹萬千柔弱下垂的枝條，恰似女郎身上條條綠色絲帶在披拂，以絲帶喻柳條，突出輕柔披拂的特徵，活畫出春柳如絲的形象，給人以生機盎然的美感。
末兩句一問一答，再次用巧妙的比喻讚美春柳。一"細"一"裁"，把新柳嫩葉的細長柔軟、清新可愛加以精心傳神的描繪，透露出作者驚喜讚美之情。"二月春風似剪刀"，把春風喻為碧玉巧手中的剪刀，變虛為實，想象奇特。
賀知章把柳樹比作一個嫋娜多姿的女郎，描繪了一幅生機勃勃的春景，流露了對春天生命力的讚美。因此，鑑賞古詩詞，必須弄清修辭手法及其所指的具體形象，才能正確理解和把握詩句的深刻內涵。
摺疊深化理解：
領悟古詩詞的意境，意境是作品達到的藝術境界，是作者思想感情和生活圖景的和諧統一。領悟古詩詞的意境是鑑賞的最高層級，可使鑑賞者得到美的享受，情感的薰陶，心靈的淨化，從而主動自覺地去創造、拓寬古詩詞的藝術境界。領悟意境要注重比較、挖掘求新、聯想創新。
如:陸游《卜運算元·詠梅》與范成大《霜天曉角·梅》兩首詠梅都偏重於虛寫，以梅喻人，借梅抒懷，但意境不同。從環境看，陸詞選了一個風雨黃昏，突出環境的悽苦，奠定了梅花的"寂寞"形象;範詞為筆下的梅花選擇了一個雪後月夜的環境，烘托了梅花的幽獨形象。
從作者的感情寄託來看，陸詞寫了梅花的"寂寞"形象之後，以"獨自"、"如故"兩層含義深化梅花不邀寵、不取媚、獨自承受風雨打擊，獨自承受狐獨悽苦的主觀精神。"無意苦爭春，一任群芳妒"，作者依據梅花開於百花之先的特點，生髮為梅花的精神境界，她並不追求在春天開放，為的是不與百花爭寵鬥豔，任隨百花妒忌，甘願獨受淒寒，賦予梅花不求榮華的高尚情操。"如故"進一步讚美了梅花高潔剛強、永葆節操的可貴的品格。
"零落"、"成泥"、"碾作塵"逐層強化地假設出梅花的慘烈命運，反跌出"只有香如故"的可貴。作者以詠梅言志，花品人格融匯一體。範詞中的梅花沒有陸詞梅花的多層次品格，詩人用"勝絕"，愁亦絕"來表現梅花的神韻:
美到極點，而憂愁也到極點，並以獨倚畫樓之人的形象來與梅花互相映襯，渲染了愁思，梅花的形象是幽怨動人的。一經比較，兩詞意境深淺盡出。
古詩詞鑑賞是富於創造性的複雜的精神活動，"不僅作家在創作，讀者也在創作，他們是創作中的夥伴，而且往往讀者比詩人更象詩人。"(易卜生語)所以，真正的領悟，必須建立在對古詩詞透徹理解的基礎上。如:
王之渙《登鸛雀樓》"白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。"一般人對這首詩的理解，只停留在成功地描畫了大自然的壯麗景色上，這當然談不上鑑賞。
有的讀者能進一步看到這首詩不限於壯麗景色的描繪，而是注進了詩人昂揚向上的激情。然而，這也還是沒有品出本詩的"詩昧"與意蘊。鑑賞能力強的讀者能透過壯麗的畫面，開闊的意境，看到這首詩由感性到理性的昇華，領悟這首詩所蘊含的耐人尋味的哲理:
登高才能望遠，成功在於追求，事業永無止境。這說明，如果沒有對作品的透徹領悟，便不可能有真正的鑑賞。"經驗豐富的人讀書用兩隻眼睛，一隻眼睛看到紙面上的話，另一隻眼睛看到紙的背面。
"歌德的名言一語道破了古詩詞鑑賞的真諦。
詩歌鑑賞（一）如何讀懂古詩詞
9樓：使用者名稱用
一、注意詩的題目。
首先是要想一想這首詩「寫的是什麼？」不要急於作答，看看詩題，也許就有意想不到的收穫。杜甫的《月夜》詩題告訴我們寫作的背景；李商隱的《夜雨寄北》詩作內容沒有離開夜，而且這是一個雨夜，滂沱大雨也好，綿綿細雨也罷，這一夜詩人無法入眠要給遠方的親人或是友人寄去綿綿情思；孟浩然的《臨洞庭上張丞相》勢必要描述洞庭風光，而題目還告訴我們這首詩要呈給張丞相，一個「上」字，又向我們透露出張丞相的身份、地位顯然是高於孟浩然的；元稹是白居易的好朋友，仕途不順被貶到通州得了一場大病，險些要了他的命，這時《聞樂天授江州司馬》，他的心靈會受到怎樣的觸動？
題目是解讀詩歌的鑰匙,古詩詞的特點是抒情性，詩人常常由偶然事件激發感情，借某一場景表現詩人的所見所感。從創作動機上講，題目就是引發作者情思的端點，詩歌內容的引子
詩歌的題目往往點明瞭詩的內容，定下了感情基調。閱讀時要注意將詩句的內容與詩歌題目結合起來理解。
如北宋寇準的《春日登樓懷歸》一詩，從題目就可以知道這首詩寫的是詩人在春天登樓遠眺所見之景，抒的是懷念家鄉之情。「高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫。
荒村生斷靄，古寺語流鶯。舊業遙清渭，沉思忽自驚。」這首詩出現在2023年高考的詩歌鑑賞題中，要求結合全詩分析詩人從「聊」到「驚」的感情變化。
如果我們注意了詩的題目，就能不難分析出這是眼前之景觸動（驚）了詩人的思鄉之情，答題就不會有偏差。
如《永遇樂•京口北固亭懷古》，題目中就透露了兩個方面的資訊：一是從題材上可以判斷，這是一首懷古詩；二是懷古的地點，在京口北固亭。順著這個思路下去，結合詩歌的背景，我們就能迅速地讀懂這首詩了。
又如韋應物的《寒食寄京師諸弟》：「雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。
」題目中包含了時令、地點、人物等因素，結合詩句中的「冷」、「獨」、「空」等字眼，我們就不難體會到作者在寒食節，思念京師諸弟時流露出的孤獨、寂寞、淒涼之情。
怎樣快速讀懂古詩詞,鑑賞古詩詞的關鍵如何快速讀懂古詩詞
和學文言文一樣,不知道的查字典,最後最好對照網上解釋看看 有缺漏 鑑賞古詩詞的關鍵?如何快速讀懂古詩詞?時間 地點 事件是關鍵。古 詩詞大都是抒情詩。抒情方法有直接抒內情和間接抒情之分容。古詩詞的抒情方法以間接抒情為主,即通過 借景抒情 託物言志 等方法抒發詩人的思想感情,以情景交融為最高境界。例如...
高考如何鑑賞古詩詞的表達技巧如何賞析古詩詞的表達技巧？
有關 表達技巧 的表述，在一些高考設題中也被稱為 表現手法 或 藝術手法 表達技巧鑑賞是高考古詩鑑賞命題的重點，命題形式上有單獨設題，也有結合形象 語言或思想內容和作者的感情態度等內容綜合設題 同時，表達技巧又是古詩鑑賞中極為複雜的問題 無論是 考試大綱 還是有關的工具書或寫作教材，都沒有對它的內涵...
古詩詞鑑賞，詩意高手來，古詩詞賞析的方法
之十 西出陽關無故人 幾年前去敦煌，在滿壁飛天中流連久了些，到得回程已經日暮。原定行程中有陽關，導遊便徵求意見，說那裡現在已經什麼都沒了，不過是一個土堆。商議的最終結果，我與陽關擦肩而過。其實真去了也沒什麼，就好比朱雀橋 烏衣巷，那些古意盎然的名字，那些金粉剝落的滄桑也只能在詩裡活著。非要將它坐實了...