1樓：匿名使用者
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究**為主要成果；專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫**，一般需要學習十二門必修課和選修課。
課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。專業課依學科教學方向的不同而不同，比如「學科教學——語文」的專業課為：
語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究**為主要成果；教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫**，一般需要學習十二門必修課和選修課。
課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。專業課依學科教學方向的不同而不同，比如「學科教學——語文」的專業課為：
語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。但兩者在學位上處於同一層次。 為了適應國家建設和發展的需要，多渠道培養高層次應用型專門人才，***學位辦公室自2023年以來，逐步為在職人員設立了各種專業學位，到現在已有mpa、法學碩士、教育碩士、mba等 10多個專業學位。
碩士學位證書都是由***學位辦公室統一印製的。碩士專業學位和統招研究生獲得的碩士學位是等價的，只是型別不同。專業學位的碩士**必須結合本專業的工作實際來撰寫，屬於應用性學位**，統招碩士生的學位**強調學術性和理論性，屬於學術型學位**。
教育碩士培養的目的是培養具有現代教育觀念，具備較高理論素養與實踐能力的教育管理幹部和骨幹教師。 教育碩士專業學位在我國的設定，為中小學教師獲取研究生學位開闢了渠道。雖然我國早已建有教師進修制度和機構，但是這種進修往往是零星的、不繫統的，開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。
總的來說教育學碩士是學術型學位，注重理論研究。教育碩士是專業型學位，注重實踐應用。
2樓：博仁教育學輔導
教育碩士指的是333教育綜合（專術）、教育學是指311教育學專業基礎綜合（學術），333教育碩士初試考試科目為政治、外國語、教育綜合、第四科目。其中，第四科目是由招生院校和你報考的專業而確定的。333教育綜合的考試內容為教育學原理、中國教育史、外國教育史、 教育心理學
311教育學專業基礎綜合考試科目為：政治、外國語、教育學專業基礎綜合。311教育學專業基礎綜合：考試涵蓋教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育研究方法等學科基礎課程。
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3樓：jennie暖顏
教育碩士是指2023年國家第一次通過一月份的全國研究生統一入學考試實行招生的，不指在職人員之前聯考的那種。教育碩士是專業碩士，不是學術型碩士，只讀兩年，要考四門考試，其中政治和英語是全國統考，333教育綜合和一門專業課，這兩門是學校自主命題。教育碩士裡大部分方向應屆畢業生可以考，不用工作經驗，比如說學科教學物理，學科教學英語，但是教育碩士裡的教育管理一般要求有工作經驗，大家看各個學校的招生簡章即可，都有說明。
教育碩士是指2023年國家第一次通過一月份的全國研究生統一入學考試實行招生的，不指在職人員之前聯考的那種。教育碩士是專業碩士，不是學術型碩士，只讀兩年，要考四門考試，其中政治和英語是全國統考，332教育綜合和一門專業課，這兩門是學校自主命題。教育碩士裡大部分方向應屆畢業生可以考，不用工作經驗，比如說學科教學物理，學科教學英語，但是教育碩士裡的教育管理一般要求有工作經驗，大家看各個學校的招生簡章即可，都有說明。
4樓：厚甜敬俊哲
教育碩士指的是專業學位，教育學碩士指的是學術型學位。
相同：二者都是碩士。拿到學位證都可以考博士。
不同：專業學位的教育碩士偏向於應用教育，很多在職人員參加10月份那次在職人員考試，採用半脫產方式授課，最終只能拿學位證。參加全國考研統考的，難度高一些，全日制上課，畢業時可以拿畢業證和學位證。
學術學位的教育學碩士一般都是全日制，要參加全國元旦左右的那次考研。學術型偏向於理論研究，一般報考的都是應屆生，畢業以後拿畢業證和學位證。
雖然這兩種不同型別的學位設定初衷是為了區分應用型和研究性，但是目前對學術型的認可度高一些。但是從發展趨勢來看，專業型的碩士教育是國家要大力發展的。
教育學碩士和教育碩士有什麼區別
5樓：珈樂
教育碩士和教育學碩士的區別：教育碩士和教育學碩士是不一樣的，前者注重實踐性和應用性，後者側重理論研究。
教育碩士是我國開設的全日制專業碩士學位之一，簡稱專業學位。專業學位，是相對於學術型學位而言的學位型別，其目的是培養具有紮實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。
而教育學碩士是學術型研究生，專業學位與學術型學位處於同一層次，但培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員；而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。
拓展資料：
教育碩士2023年4月，***學位委員會通過決議設定教育碩士專業學位(ed.m)，並於2023年開始招生試點工作。 教育碩士專業學位在我國的設定，為中小學教師獲取研究生學位開闢了渠道。
開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。
學位性質：
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究**為主要成果。
教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫**，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。
專業課依學科教學方向的不同而不同，比如「學科教學——語文」的專業課為：語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。但兩者在學位上處於同一層次。
為了適應國家建設和發展的需要，多渠道培養高層次應用型專門人才，***學位辦公室自2023年以來，逐步為在職人員設立了各種專業學位，已有mpa、法學碩士、教育碩士、mba等 10多個專業學位。碩士學位證書都是由***學位辦公室統一印製的。
碩士專業學位和統招研究生獲得的碩士學位是等價的，只是型別不同。專業學位的碩士**必須結合本專業的工作實際來撰寫，屬於應用性學位**，統招碩士生的學位**強調學術性和理論性，屬於學術型學位**。
教育碩士培養的目的是培養具有現代教育觀念，具備較高理論素養與實踐能力的教育管理幹部和骨幹教師。
教育碩士專業學位在我國的設定，為中小學教師獲取研究生學位開闢了渠道。雖然我國早已建有教師進修制度和機構，但是這種進修往往是零星的、不繫統的，開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。
6樓：地雷娘娘丶
教育碩士是專業學位，教育學碩士是學術型的，後者側重理論研究，例如教育學原理、中國教育史、外國教育史等，前者注重實踐性和應用性。
教育碩士是我國開設的全日制專業碩士學位之一，屬於專業學位，是相對於學術型學位而言的學位型別，其目的是培養具有紮實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。
教育學碩士是學術型研究生，專業學位與學術型學位處於同一層次，但培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。
拓展資料
教育學碩士的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究**為主要成果；教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫**，一般需要學習十二門必修課和選修課。
教育碩士培養的目的是培養具有現代教育觀念，具備較高理論素養與實踐能力的教育管理幹部和骨幹教師。
教育碩士專業學位在我國的設定，為中小學教師獲取研究生學位開闢了渠道。雖然我國早已建有教師進修制度和機構，但是這種進修往往是零星的、不繫統的，開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。
7樓：娉婷嫋嫋
區別：
1、學位性質不同。前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。教育學碩士主要是研究教育系統本身產生的一些問題，進而總結成一定的理論，來指導教育向著更好更正確合理的方向發展，為此教育學碩士重要強調的是學術研究。
而教育本身就是一種職業，相對應的碩士學位自然就是職業性質的學位，代表著你可以從事高層次的教育工作。
2、課程學習以及授課方式的不同。教育學碩士重點強調的是研究理論知識，培養方式以研究性為主，只需要學習3、4門課程後，將自身研究成果形成一個碩士**，**答辯良好就被授予學位。而教育碩士則不同，因為它重在實踐教學，所以學員們需要掌握12門左右的必修課程和選修課程。
這些課程中既包含公共課也有專業課，另外具體的專業課因為研究方向不同而有所調整。
3、考試科目不同。教育學碩士公共課考察的是思想政治理論和英語一，專業課一套試卷只考一門專業課。考察311《教育學專業基礎綜合》，滿分300分，考試時間3個小時，全國統考。
教育碩士的英語大多考察英語二，專業課分為兩門，一門是333《教育綜合》，另一門考察的是相關的專業課內容考試時間3個小時。
拓展資料：
2023年4月，***學位委員會通過決議設定教育碩士專業學位(ed.m)，並於2023年開始招生試點工作。 教育碩士專業學位在我國的設定，為中小學教師獲取研究生學位開闢了渠道。
開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。
教育碩士與現行的教育學碩士在處於同一層次，但規格不同，各有側重。該學位獲得者應具有良好的職業道德，既要掌握某門學科堅實的基礎理論和系統的專業知識，又要懂得現代教育基本理論和學科教學或教育管理的理論及方法，具有運用所學的理論和方法解決學科教學或教育管理實踐中存在的實際問題的能力，能比較熟練地閱讀本專業的外文資料。
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