1樓：大雪紛飛
是的呢6位學科**前2位代表的是學科門類，04就是教育學
12是管理 13藝術
2樓：x證
哈爾濱師範大學全日制教育碩士考研參考書目（初複試），鑑於很多想報考教育碩士研究生的同學們反應，一直找不到參考的書籍這一情況，勤思教育教育碩士的老師第一時間整理了如下書籍，希望對考研的同學們提供點幫助。
①王道俊、王漢瀾《教育學》人民教育出版社 2023年版
②王炳照等《簡明中國教育史》北京師範大學出版社 2023年版
③張斌賢、王晨《外國教育史》教育科學出版社 2023年版
④張大均《教育心理學》人民教育出版社 2023年版
001 文學院
045103 學科教學（語文）：科目④：王文彥、蔡明《語文課程與教學論》（修訂版）高等教育出版社 2023年版
006 教育科學學院
045101 教育管理：科目④：①王鳳秋《學校管理新論》東北林業大學出版社 2023年版 ②吳志巨集《教育行政學》人民教育出版社 2023年版
045114 現代教育技術：科目④：祝智庭、顧小清、閆寒冰《現代教育技術——走進資訊化教育》（修訂版）高等教育出版社 2023年版
045115 小學教育：科目④：伍新春《兒童發展與教育心理學》高等教育出版社 2023年版
045116 心理健康教育：科目④：張守臣《心理教育論》高等教育出版社2023年版；
045118 學前教育學：科目④：黃人頌《學前教育學》人民教育出版社2023年版
西語學院：
045108 學科教學（英語）：科目④：張漢熙《高階英語》外語教學與研究出版社。
011 **學院
045111教育碩士專業學位（**）：初試：①鬱正民《中學**教學論》黑龍江教育出版社； ②尹愛青《學校**課程導論與教材分析》高等教育出版社。
012 美術學院
045113 學科教學（美術）：專業基礎為術科考試，不指定參考。
019 體育科學學院
045112學科教學（體育）初試科目④參考書目：《學校體育學》（第二版）潘紹偉，於可紅.高等教育出版社，2009；複試參考書：毛振明《體育教學論》高等教育出版社。
022 公共英語教研部
045108 學科教學（英語）
初試：科目④：張漢熙，《高階英語》（第
一、二冊），外語教學與研究出版社，2023年版；複試：王薔《英語教學法教程》，高等教育出版社，2023年版
023 教師教育學院
045102 學科教學（思政）：科目④：肖前主編：《馬克思主義哲學原理》（合訂本），中國人民大學出版社，2023年版，2023年印刷。
045104 學科教學（數學）：初試科目④912數學基礎（一元微積分與高等代數）：華東師大數學系編《數學分析》（高等教育出版社）上冊，以及張禾瑞、郝丙新編《高等代數》（高等教育出版社）第2章-第8章，第8章不含酉空間。
045105 學科教學（物理）：科目④：閻金鐸《中學物理教學概論》（第二版）高等教育出版社
045106 學科教學（化學）：科目④：化學教學論不指定參考書
045107 學科教學（生物）：科目④：劉恩山《中學生物教學論》高等教育出版社
045109 學科教學（歷史）：科目④：朱漢國、鄭林主編《新編歷史教學論》高等教育出版社2023年版
045110 學科教學（地理）：科目④：①伍光和等《自然地理學》（不含第
一、四、七章內容）（第三版）高等教育出版社 ②王恩湧等《人文地理學》高等教育出版社（二十一世紀教材）
在全日制教育碩士考研的準備過程中，一定要牢記基礎知識、基本概念、基本原理。對知識的掌握要有輕重之分，抓重點，找主次。各個學科都是緊密聯絡的，複習的過程中，一定注意跨章節，跨學科之間的聯絡。
333教育綜合的題型分為三大類：名詞解釋、簡答題、分析論述題三種題型。希望考生在掌握題型的情況下，針對複習，認真備考。
3樓：久伴真汐
你好，教育碩士是屬於教育學類的專業。
一般把教育碩士分為學科類和非學科類
學科類：
學科語文，學科數學，學科英語等，比較建議有學科背景的人去考，畢竟專業課要考兩門，初試的時候就會考到相關的知識。
非學科類：
小學教育，學前教育，教育管理（應屆生不能考，需要3-5年的工作經驗，本科3年，專科5年），心理健康教育等專業，相比於學科，還是可以跨考的，不過也得慎重，不是教育學或者心理學先關的專業，跨考的難度還是有點的，哈哈
學科教學屬於教育學嗎
4樓：匿名使用者
屬於。學科教學是以實際教學能力和教學理論為培養目標的一個碩士專業，主要以就業為主，與學術研究的碩士相區別。
教育學考研屬於我國正規研究生考試中的一個一級學科專業。其擁有二級學科諸如教育學原理、教育史、比較教育學、課程與教學論、學前教育學、特殊教育學等。
二級學科之下，還分為諸多教育學方向，如教育學原理二級學科下面常見的專業方向有：教育基本理論與哲學，教育社會學，教育政策與法學，家庭教育，德育原理等。
教育類專業包括哪些
5樓：匿名使用者
教育技術學、小學教育、教育管理、基礎教育、漢語言文學教育、中文教育等。
1、教育技術學
本專業培養能夠在新技術教育領域從事教學**和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高階專門人才，包括各級師範院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。
2、教育管理
教育管理就是管理者通過組織協調教育隊伍，充分發揮教育人力、財力、物力等資訊的作用，利用教育內部各種有利條件，高效率的實現教育管理目標的活動過程。是國家對教育系統進行組織協調控制的一系列活動。分為教育行政管理和學校管理。
3、小學教育
小學教育專業，是在培養小學教師五十多年的經驗基礎上，於2023年經國家教育部批准的新增設本科專業。主要是具有中等師範及以上學歷的學生所學專業和一定教育教學經驗的在職小學教師。
4、基礎教育
基礎教育，就是人們在成長中為了獲取更多學問而在先期要掌握的知識。就如同蓋房子先要打地基一樣，要想學好一門語言就要從認字開始。基礎教育，作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在世界各國面向21世紀的教育改革中佔有重要地位。
5、漢語言文學教育
漢語言文學教育專業是中文類專業，是漢語言文學專業的師範類方向，也稱漢語言文學(師範類)。漢語言文學(師範類)屬於漢語言文學專業。
漢語言文學教育專業，屬於師範類教育專業，主要培養具有漢語言文學的基本理論、基礎知識和基本技能，能勝任21世紀中國中等學校的語文教學和研究的教師、教學研究與教學管理人員及其他教育工作者或文字工作者。
6樓：暴走少女
1、教育
學類：教育學、學前教育、幼兒教育、特殊教育、教育技術學、小學教育、教育管理、基礎教育、英語教育、漢語言文學教育、中文教育、政治教育、思想政治教育
2、體育學類：體育教育
3、理科類：化學教育、數學教育、物理教育、地理教育、心理學4、歷史學類：歷史教育
5、藝術類：**教育
6、社會學類：公共事業管理
7樓：demon陌
主幹學科：教育學、心理學
主要課程：普通心理學、發展心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、課程論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中小學語文或數學教學法等。
主要實踐性教學環節：教育見習、實習、社會調查、教育調查等，一般安排時間總數不少於20周。
8樓：匿名使用者
教育類哪些專業比較好呢，學前教育太火了吧，還有哪些前景比較好呢
9樓：匿名使用者
教育管理、基礎教育、漢語言文學教育、中文教育等
10樓：和藹的西北老張
教育科研就是研究探索教育規律，發現解決教育新問題。不同時期研究解決的問題不同。新時代就是要用革命傳統和紅色文化教育武裝新一代青少年，培育黨和國家**人。
位於甘肅省慶陽市華池縣——南樑幹部學院，是甘肅省唯一一所專門開展革命傳統和紅色文化教育培訓學校，開展這樣的教育培訓學校教育資源豐富充足，方式方法靈活多樣，形式內容效果很好。
教育碩士和教育學有什麼區別
11樓：末你要
區別：1、注重的內容不同。
教育碩士：教學多數注重實踐性和應用性。
教育學：教學多數論研究。
2、含義不同。
教育碩士：是我國開設的全日制專業碩士學位之一，簡稱專業學位。
教育學：是學術型研究生，專業學位與學術型學位處於同一層次，但培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。
3、教育方式不同。
教育碩士：目的是培養具有紮實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。
教育學：以教育現象、教育問題為研究物件，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，
12樓：艾德教育全國總校
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。
專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究**為主要成果；教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫**，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：
馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。專業課依學科教學方向的不同而不同。
關於考研，專業碩士，學科教學(英語) 屬於文學類還是教育學類？
13樓：匿名使用者
這個要諮詢你要報考的學校，不同學校的專業歸類設定是不一樣的
14樓：可愛哭的小乖乖
你要看看人家學校把這個化為哪一類
15樓：百里旺
關鍵是看你想報考哪一類。
漢語國際教育專業碩士，按專業劃分屬於哪一類？是中文還是教育學呢？還是漢語言文學呢？
16樓：你瞅啥
漢語國際教育
專業碩士按專業劃分就是屬於漢語國際教育碩士，不屬於教育學和漢語言文學。
漢語國際教育碩士專業學位培養目標為適應漢語國際推廣工作，勝任漢語作為第二語言/外語教學的高層次、應用型、複合型專門人才。
為提高我國漢語國際推廣能力，加快漢語走向世界，改革和完善國際漢語教學專門人才培養體系，培養適應漢語國際推廣新形勢需要的國內外從事漢語作為第二語言/外語教學和傳播中華文化的專門人才，決定在我國設定漢語國際教育碩士專業學位。
「漢語國際教育」是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士專業學位英文名稱為「master of teaching chinese to speakers of other languages」，簡稱mtcsol。
教育學碩士與教育碩士的區別教育學碩士和教育碩士有什麼區別
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究 為主要成果 專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫 一般需要學習十二門必修課和選...
漢語國際教育碩士屬於文學還是教育學
漢語國際教育碩士屬於教育學類碩士。此專業學位是為了提高我國漢語國際推廣能力，加快漢語走向世界，改革和完善國際漢語教學專門人才培養體系，培養適應漢語國際推廣新形勢需要的國內外從事漢語作為第二語言 外語教學和傳播中華文化的專門人才。其課程設定以實際應用為導向，以國際漢語教師的職業需求為目標，圍繞漢語教學...
教育碩士和教育學碩士哪個含金量高
全日制教育碩士 全稱為全日制教育碩士專業 學位研究生，是全日制專業碩士的一種。全日制教育碩士的各專業崗位對口，集教育學與相應的學科於一體，打破了教育學碩士只重教育理論，同時也避免了相應的學科類研究生只重視專業課而忽視教育知識的尷尬，可謂是揚長避短，培養出具有知識和教育理論的碩士研究生。受到用人單位的...