1樓：匿名使用者
語言太平淡、沒有文采——
這個靠自己積累，老師也幫不了你的忙。
平時多讀書讀報，並要養成兩種習慣，一是用口唸，把文章念順，培養語感；二是不動筆墨不讀書，隨時把自己認為精彩的好詞妙句記憶下來，並在平時作文中加以運用。不要相信那些把好詞好句概括到一起的書，那不適合你自己。只有自己平時隨機積累的才是最適合於你的。
思路有時還不錯，作文結構可能有問題——
寫作之先不妨設計多種結構，再進行對比優選。
寫文章太拘謹，用詞不巧妙、新穎——
寫作文要經過磨練的。先放開膽寫，想到什麼寫什麼，我手寫我心；再根據作文的具體要求進行修改。寫作時就不會太拘謹，因為，後面還要進行修改的，不要擔心作文分數低，或者寫不好，或者跑題，或者用詞不巧妙/新穎等等，這些在寫第一遍時都不要考慮。
敘事太過簡潔，敘事結構簡單、平淡——
一是寫文章需要兩種思維方式：發散思維（由a到b/c/d/……）與連續思維（由a到b到c到d……，這種方式要防止離題），並要兩者結合。
二是想象時要從三個方向去進行：相似/相反/相近。
關於讀書讀報，初中的話推薦課標規定的必讀名著，高中的話，考慮雜文報。
祝你成功！
2樓：可卡因的表情
注意作讀書筆記並且每天堅持寫日記
3樓：匿名使用者
我的祕訣:多看些文化味濃的文章
高考現在最易得高分的就是文化作文
真的,決不騙你
讀,寫那樣的文章是一種享受!!!
真的.推薦你去找一下《唐詩裡的中國》
看看,並模仿,
祝你成功
注:本人今年剛考上浙江大學(非浙江考生)
4樓：5211單純的愛
多練筆,多積累,寫文章時從字裡行間透露出真感情,本用此方法
從寫不來到篇篇佳作
只要在期末考試稍一用心,就只扣0.5(只有我自己才窮開心我五年級滿分20)
但是佳作是改出來的,一定要精心修改才行哦
寫作分為內功和外功.
內功要看三國演義之類的書
加厚文學底子
外功就是作文書,積累好詞好句(連我老師的獨家祕方都給你講了哦)我只有五年級,以上純屬個人想法
5樓：o破魂劫
主要是多讀好書 特別是名著 可以讓語文老師給你推薦一些好的書目 還有多備一些好詞名句 摘抄一些優美語段並適當用於作文中 學會模仿
若有時間還可以多練練筆 再讓老師幫你修改 提出你文章的不足之處 不要因為害怕挫折或者害羞就不去找老師了 所謂學問學問 就是不懂就問
希望這些能對你有所幫助
高中生如何迅速提高作文水平
6樓：雲南樹藝教育
光有對寫作的熱情是不夠的，沒有一定的寫作基礎，沒有素材，也是無法寫出優秀的
作品來的，這也是學生不會寫作、懼怕寫作的一個主要原因。只要我們多讀書，生活中善於觀察，運用一定的寫作修辭技巧，我們的作品也能登上大雅之堂，這樣消除了學生對寫作的畏懼心理，激起了學生對寫作的激情，培養了學生對寫作的興趣，學生自然會帶著積極的態度參與到寫作中來，從而真正地愛上寫作，樂於寫作。
文章不是簡單素材疊加。優美的語言、巧妙的構思、完整的結構、深刻的立意等，這些還需要在寫作練習中進行強化。好文章是改出來的，文章不厭百回改。
一篇優秀的作品都是經過作者精心的修改而成的。小到標點的運用、字詞的斟酌，大到文章的立意與佈局，都要進行認真的揣摩，要幫助學生養成良好的自我修改的習慣。
我是一個高中生，怎樣去提高語文作文水平？如何看書才能記住素材，素材要怎樣才能在作文中學以致用？還有 20
7樓：太可惜了
用心去讀 在讀書時可以細心體會人物在這時的情感 以及有可能會想什麼 簡而言之就是把自己帶入進去把故事當成自己的經歷
你會忘記自己的經歷嗎
怎樣提高高中生的作文水平
8樓：雲南樹藝教育
光有對寫作的抄熱情是不夠的，沒
襲有bai一定的寫作基礎，沒有素du材，也是無zhi法寫出優秀的dao作品來的，這也是學生不會寫作、懼怕寫作的一個主要原因。只要我們多讀書，生活中善於觀察，運用一定的寫作修辭技巧，我們的作品也能登上大雅之堂，這樣消除了學生對寫作的畏懼心理，激起了學生對寫作的激情，培養了學生對寫作的興趣，學生自然會帶著積極的態度參與到寫作中來，從而真正地愛上寫作，樂於寫作。
文章不是簡單素材疊加。優美的語言、巧妙的構思、完整的結構、深刻的立意等，這些還需要在寫作練習中進行強化。好文章是改出來的，文章不厭百回改。
一篇優秀的作品都是經過作者精心的修改而成的。小到標點的運用、字詞的斟酌，大到文章的立意與佈局，都要進行認真的揣摩，要幫助學生養成良好的自我修改的習慣。
如何快速提高高中生作文水平我作文自從上高中後一直
9樓：花淺陌微涼
抄寫，背誦優秀議**範文
10樓：可愛的貓貓獅子
一、多積累作文素材；
二、靈活運用素材：（將某一任務素材運用到不同作文中，在高中時我就經常運用司馬遷他的人生經歷寫不同作文，效果很好啊）
三、注重開頭和結尾
四、相信自己，好好加油！
高中生怎麼提高寫作水平？
11樓：匿名使用者
一、細緻觀察,追求真實 什麼是觀察?所謂觀察,就是用眼睛去看,要遠「觀」近察,事事留心,時時注意,並養成一種習慣.
二、積累素材,學而致用 在教學中,碰到有不少的學生平時很少看課外書,特別是語文課外閱讀方面的書籍,有的甚至除了課本之外,沒有一本課外閱讀材料,很少看書讀報,寫作的知識貧之,甚至連句子都寫不通順,寫作文時想一句寫一句,感到無話可說,無物可寫.或者剛開了個頭,敷衍了幾句,就草草收場.內容空泛,不知所云,因此對作文望而生畏.
為了能改變害怕作文的現象,做到出口成章,下筆成文,平時要多進行閱讀,多積累寫作素材.正如杜甫所說的：「讀書破萬卷,下筆如有神.
」「書讀百篇,其義自見.」書讀多了,才能博古通今,寫起文章來,才胸有成竹,得心應手.但是經驗告訴我們,僅僅靠多讀是不夠的,「唐宋八大家之一的韓愈曾說：
」「學以為耕,文以為獲」.這是說閱讀是寫作的先導,沒有讀的「耕耘」就沒有寫的「收穫」.所以在強調學生讀書的基礎上要對所讀之書進行熟讀精思,融會貫通.
積累素材,讓它成為自己寫作的「活水源頭」,並學會運用,使作文內容應筆而生,有如湧泉,滔滔不絕,內容充實有力. 我們所學的課文有許多範文都是作者對人物或動物細緻觀察寫下來的真實素材.如《一面》中對魯迅的描寫,《鶴群翔空》中的鶴群飛翔姿態的描寫,鶴鷹搏鬥的場面的描寫,只要認真閱讀,積累素材,就能變為自己有用的東西.
此外,除了從書本中積累素材外,可以從日常生活中積累,比如,就人新事的出現,各種有益的宣傳,自然現象,社會新聞,國際時事等等這都是極好的素材,只要注意這方面的人和事,自然就會有豐富的素材,這樣寫作起來,就能妙筆生花,得心應手,運用自如.
三、提倡模仿,培養興趣 模仿是借鑑的一種形式,但模仿不是簡單的照搬,應當是創造性的借鑑.模仿的特點是針對性強,有法可循,既降低了寫作的難度,又收到明顯的效果.對於寫作水平不高的學生,應積極提倡模仿和借鑑範文,逐步培養寫作興趣,使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去,逐漸地提高寫作能力.
即使剛開始時的機械模仿,也應加以表揚和肯定,使他們產生寫作的興趣和慾望.歷史上有許多文學家也曾模仿古人寫作,成為一代風範,如王勃的名句「落霞與孤鷺齊飛,秋水共長天一色」就是從庾信的「落花與芝蓋齊飛,場楊柳共春旗一色」脫化而來的.又如歷史上左丘明的《左傳》、司馬遷的《史記》他們的寫法,都為後世的散文家、**家、戲劇家所模仿.
課本中的許多文章都是很好的範文,學生學了課文,可以模仿寫作,使學以致用.例如我教了鄭振鐸的《貓》一課,讓學生以另一動物為題模仿寫作,有很多學生仿寫很成功,把課文寫法轉化為自己的能力.雖然模仿是提高寫作能力的第一步,但不能一味地模仿,作文開始起步時,可以進行模仿,但入門後,必須脫離仿寫,走創新之路,追求自己的寫法,有自己的特點.
四、多說多寫,下筆成章 我們在日常生活中,碰到很多例子,有些學生很會說話,口若懸河,滔滔不絕,然而在寫作文時卻絞盡腦汁,寫不出多少內容來,究竟原因何在?因為在日常生活中「說」的機會較多,幾乎不費多少力氣,但「寫」的機會很少.光說不寫,怎能提高寫作水平呢?
因此在寫作訓練時,我重在指導學生說練結合,多寫多練,並且,不但要說得好,而且要寫得好.我每教完一篇課文,就佈置與課文相關的小作文訓練題,有時讓學生在課堂中完成,有時先讓學生思考,下課後再讓學生練習,要求寫在作文字上,有一些當為作業題去做,比如,讓學生寫出作文題的題眼及作文的提綱,有的則寫續寫部分,有的進行改寫訓練等等,經過多方面的訓練,寫作水平相應地得到很大的提高,學生寫作的情緒也日漸高漲,並自發地開展了寫作競賽活動.
五、多些表揚,少點批評 我們在批改學生作文時,無論寫得怎樣,都要首先給予肯定和表揚,畢竟都有其閃光點,有好的一面,在表揚之後,委婉指出不足之處,讓其知道作文的優點和缺點,這樣才能增強自信,提高寫作興趣,樂於多讀多寫,在作文中,有些學生的作文內容並不太好,但在用詞、造句方面有值得學習的地方,我們也要給予表揚和讚美,讓其產生寫作興趣,能夠勤讀多練.如果教師在評學生的作文時,批評的多,表揚的少,那無形中象潑了一盆冷水,使之對寫作文的熱情傾刻間消失,失去自信,增加了畏懼感,對提高寫作水平更加不利.
六、勤寫片段,多記日記 在平時的作文教學中,我常要求學生留心觀察,勤寫片段,多記日記,以及寫心得體會之類的小練筆.如在人物描寫方面,採取動景、靜景等多角度描寫訓練,並要求學生持之以恆,堅持不懈,平時勤寫片段,多記日記,把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達出來,這不僅可以得到一種精神享受和樂趣,而且對提高寫作水平大有益處.因此,我在作文教學中,強調每位學生每天寫一則日記,大至一千八百字的篇幅,可以對時事發表看法和見解,小至遣詞造句.
也可以是寫一段有關景物描寫和人物描寫
可以高中生提高作文水平的書籍有哪些
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高中生如何提高記憶力，高中生怎樣能提高記憶力
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