1樓：匿名使用者
周長就是構成這個圖形所需要的邊的總體長度。
而面積就是這些邊構成的圖形，大小的標誌。
一樣的周長可以構成不一樣的面積大小，比如等周長的正方形和圓的面積就完全不相等
2樓：匿名使用者
周長：因平行四邊形對邊相等 所以底加高的和乘二就是它的周長
面積：沿平行四邊形最右邊的高剪一個最大的直角三角形，再把這個三角形憑藉在左邊，就變成了一個長方形，這個長方形的長就是平行四邊的底，長方形的寬就是平行四邊形的高，因長方形的面積=長乘高，所以平行四邊形的面積=底乘高
3樓：哈不哈
周長就是圍成平面圖形的所有的邊
面積就是平面圖形的大小
4樓：摩羯糖果屋
周長就是一個圖形的邊的總體長度。
面積就是這些邊構成的圖形大小的標誌。
一樣的周長可以構成不一樣的面積大小，比如等周長的正方形和圓的面積就完全不相等。
5樓：匿名使用者
1.技術人員用一根24米長的網線給六一班安裝網路介面，第一次用去它的四分之一，第二次用去二分之一米，還剩下多少米網線？
2.服裝廠買回一批布，可加工300件上衣，或加工480條褲子。先加工20件上衣後，還可以做多少條褲子？
6樓：葉琪
底和高的關係利用長度關係和圖形關係解決問題
7樓：匿名使用者
一個指甲蓋的面積約是1平方釐米，一本書封面的面積約是3平方分米，一張餐桌的面積約是2平方米。一根筷子約長20釐米，成年人步長約為1米。
8樓：超級小虎
加工零件乙加工時間為4甲為5他們的工作效率():()
9樓：泥才師詩槐
一年多3650輛，十年多36500輛，其中04 08是潤年，多一天，也就是多20輛
十年共多36520輛
加上原來的3000輛*10
會有69520輛車經過這座橋
求解一道數學題。
10樓：一個白日夢
蘋果和橘子各賣出75箱。
剩餘蘋果81箱..........橘子9箱
11樓：叫我大麗水手
這是一道一元一次方程。
設蘋果和橘子各賣出x箱，由題意可得：156－x=9×（84－x），解方程等出x=75。
所以蘋果和橘子各賣出75箱。
一元一次方程
介紹：只含有一個未知數、未知數的最高次數為1且兩邊都為整式的等式叫做一元一次方程（linear equation in one unknown）；使方程左右兩邊的值相等的未知數的值，叫做方程的解（solution）也叫做方程的根。其標準形式為ax=b（a≠0），一般形式為ax+ b =0（a≠0）。
方程特點：
（1）該方程為 整式方程。
（2）該方程有且只含有一個未知數。化簡後未知數係數不為0.
（3）該方程中未知數的最高 次數是1。
滿足以上三點的方程，就是一元一次方程。
12樓：家微紀心
什麼是(根號3+1)x
13樓：欒湃阮玲然
--蠻老~這是我們考試的試卷麼？
14樓：貴世理愛
^選a..(√
2+1)^2009*(√2-1)^2010=(√2+1)^2009*(√2-1)^2009*(√2-1)=[(√2+1)(√2-1)]^2009*(√2-1)=1^2009*(√2-1)
=√2-1
15樓：巢寒運向雪
﹙√2－1﹚^2010×﹙√2＋1﹚^2009=﹙√2－1﹚^(2009+1)×﹙√2＋1﹚^2009=﹙√2－1﹚^2010×﹙√2＋1﹚^2009×﹙√2-1﹚=[﹙√2－1﹚×﹙√2＋1﹚]^2009)×﹙√2-1﹚=1^2009×﹙√2-1)=√2-1,選b
16樓：尉易壤駟茂典
答案：√2-1
原式=[(√2－1)(√2+1)]^2×(√2-1)=√2－1
17樓：通鈞完顏曉瑤
有公式。比著一個一個的代進去算啊，
18樓：閃青旋鄂策
由題意得，甲的效率1/30，乙的效率1/20設甲做了x天，則乙做了（22-x）天
1/30
x+（22-x）1/20=1
1/30x+11/10-1/20x=1
1/10=1/60x
x=6所以6天
19樓：羊蕭偶璇子
、有題意：每人分3本那麼會餘8本；如果前面的每個學生分5本那麼最後一人就分不到3本。每人分5本時，比前一種分法每人多2本，而8/2=4，「如果前面的每個學生分5本那麼最後一人就分不到3本」即最後1人還要分出2本給前一人，即前面有5人分到5本書，5+1=6即共有6個學生。
書本數：3*6+8=26本
20樓：莘士恩玉珍
正方形的定義：有一組鄰邊相等並且有一個角是直角的平行四邊形叫做正方形，故可根據正方形的定義證明四邊形pqef是否使正方形．（2）證pe是否過定點時，可連線ac，證明四邊形apce為平行四邊形，即可證明pe過定點．
在正方形abcd中，ap=bq=ce=df，ab=bc=cd=da，∴bp=qc=ed=fa．
又∵∠bad=∠b=∠bcd=∠d=90°，∴△afp≌△bpq≌△cqe≌△def．∴fp=pq=qe=ef，∠apf=∠pqb．∵∠fpq=90°，
∴四邊形pqef為正方形；
21樓：奇淑敏線溪
也就是說除接頭共用192釐米，設長寬高分別為5x,4x,3x，則有4（5x+4x+3x）=192，所以有，4*12x=192,48x=192,x=4,所以，長為5x=20cm,寬為4x=16cm,高為3x=12cm，打完，收工！
22樓：督玉枝碧姬
iori的解法是錯的，因為求導之後並不要求兩邊的導數值相等
原方程化為(x+1)/x=ln[(x+1)/x]之後，按照高中水平，就只能畫圖來估計值了～這一點，贊同soso使用者的答案！
以上是我的個人看法，僅供參考～
23樓：陳豐登曉星
3x＋8=5x－4結果書一共有26本，人有6個
求一道小學數學題答案
24樓：匿名使用者
10方法1：2-1=1
4-1=3
6-1=5
8-1=7
10-1=9
1,3,5,7,9...........
25樓：匿名使用者
是10嗎？我暈了，上大學白上了，我得回去再上兩年小學了
26樓：白痴的答案
應該是這樣的：將2分別乘以1，2，3....但第一個又是2的0次方
27樓：匿名使用者
百分之百是10，這個數學題老早學過了
28樓：匿名使用者
是61，2，4，6，8，（ ）……
隔1個數有倍數關係
4是1的4倍
6是2的3倍
8是4的2倍
接下來6是6的1倍
這樣下去:1，2，4，6，8，6，1，1/6，1，6^3,1,6^(-15),1,………
29樓：萬事通
肯定是9
我是教數學的
你看1=1*1
2=1*1+1
4=2*2
6=2*2+2
8=2*2+2+2
9=3*3
12=3*3+3
15=3*3+3+3
18=3*3+3+3+3
30樓：匿名使用者
當然是10了，2、4、6、8、10、12、14、16......
31樓：☆馨兒
用叢2開始的這些數前第一個數 可得到1 3 5 7 ....在往下不就會了麼?得10啊
32樓：匿名使用者
第一次用1＋奇數1＝第二個數2
第二次用1＋奇數3＝第三個數4
然後分別用1＋奇數5、7、9
所以括號裡應填10
33樓：匿名使用者
答案為10
1(2-1)*2=2
(3-1)*2=4
(4-1)*2=6
(5-1)*2=8
(6-1)*2=10
34樓：匿名使用者
1 2 4 6 8 ( )....著裡應該是10你看 8-6=2 6-4=2 4-2=2 在後面應該都加2。
35樓：匿名使用者
9 小學2年級，應該只用到加減法
就是1+9=2+8=4+6
36樓：赤魔焰
1+4=5
2+6=8 8-5=3
4+8=12 12-8=4
6+?=17 17-12=5
所以？=11
37樓：霓裳天舞
102-1=1
4-1=3
6-1=5
8-1=7
找規律相鄰找不到,只能是這樣
38樓：裙子
這個簡單啊~~~o(∩_∩)o...哈哈
1，2，4，6，8，9
1+9=10
2+8=10
4+6=10
o(∩_∩)o...哈哈，這才是小學題目的真正做法。。。
39樓：匿名使用者
看一半,1的一半是0.5,2的一半是1……
就成這樣，0.5 1 2 3 4……後面應是5，5的2倍是10
一道小學數學題？
40樓：樂為人師
對的正確答案是
4+2+3=9
41樓：悼念媽媽
這個題的答案是4+2+3＝9
42樓：大神的快樂
是的，根據圖上所述，算式為4+2+3＝9
43樓：很87的
是的正確答案4+2+3=9
44樓：目前在煩惱
是的，4+2+3＝9
45樓：葉聲紐
是的，是加法。
4+2+3=9.
46樓：匿名使用者
從左往右依次相加求和：4+2+3=9
47樓：匿名使用者
是的，算式寫4+2+3=9就可以了
48樓：不需要收藏
小學一年級數學中的連加問題4+2+3=9
49樓：匿名使用者
答案是4+2+3＝9
50樓：陰陰
是相加的。4+2+3=9
51樓：耀眼的金星
列式:4+2+3=9
一道小學數學題，求解一道數學題。
第一次相遇ab兩車共行了1個全程，a車行了1個50千米第二次相遇ab兩車共行了3個全程，a車行了3個50千米同時a車行的還是1個全程多30千米 甲乙兩站的距離是 50 3 30 120 千米 解 1 50 3 30 50 30 120 千米 2 50 2 30 120 10 米 120 10 110...
一道小學數學題一道小學數學題
最後三個魚缸的金魚數相等，總數為27，那麼三個魚缸都是9條第一個拿出3條後為9條，那麼第一個原來為12條第二個先放進3條又拿出1條，總共放進2條，那麼第二個原來為7條第三個為27 12 7 8條 設原來三個魚缸分別有a,b,c條金魚 那麼a 3 b 3 1 c 1 k 那麼a k 3,b k 2,c...
一道小學數學題，一道小學數學題！
第二次用後剩下 1 2 1 2 1 2 2米 第一次用手剩下 2 1 4 1 1 4 3米 全長 3 1 3 1 1 3 5米 一根鐵絲，第一次用去它的1 3又1 3米，第二次用去剩下的1 4又1 4米，第三次用去第二次剩下的1 2又1 2米。這根鐵絲有多少米？第三次用之前有 1 2 1 1 2 1...