1樓：徐天來
在人類社會跨入21世紀的今天，科技在不斷髮展，人們的生活水平在不斷提高，但環境汙染問題卻日趨嚴重，在有些地方環境汙染已嚴重威脅到人們的生存環境，甚至直接威脅到人的生命。可持續發展和環境保護已越來越被人們所重視，發展經濟和改善成為各級**和廣大人民追求的雙效益目標。對幼兒進行環保啟蒙教育，讓地球未來的主人們知道環境汙染的危害，瞭解一些簡單的環保知識並建立初步的環保意識，為他們將來成為具有牢固環保觀念的人，創造一個良好的開端，奠定紮實的基礎，有著深遠而重大的意義。
那麼，如何在幼兒園對幼兒進行環保意識的培養呢？
一、在環境創設中培養幼兒環保意識
教育環境與幼兒的身心發展有著密切的聯絡；我們的教育環境應該圍繞教育目標、根據幼兒的實際發展水平，結合教育主題及季節特徵，及時的對原有環境進行適當的調整；我們可以將環保教育滲透到語言教學、社會教學、藝術教學等五大領域中進行。在區域活動中可以投放大量的廢舊物品並將其變廢為寶，讓幼兒感受到廢物是可以再利用的。我們要充分利用教室內外的空間，多為幼兒提供各種環保知識資訊，刺激幼兒的學習興趣和慾望，培養幼兒初步的環保意識，讓幼兒意識到環境問題的重要性，關注周圍的環境，意識到人類生存與環境的休慼相關，從而培養幼兒熱愛大自然的情感，使幼兒樂於觀察和探索自然，積極參與保護環境的活動。
二、在一日活動中滲透環保意識的培養
日常生活的每一個環節，都可用來對幼兒進行環保教育。如每天的一餐一點中，在培養幼兒良好進餐習慣的同時，結合教育活動，進一步對幼兒進行節約能源教育。不挑食，不浪費，不倒掉飯菜，讓幼兒知道我們所吃的顆顆飯粒，都是農民伯伯用辛
勤的汗水種出來的，我們所節儉下的食物，可以供養很多人。在盥洗活動中，也要注意讓幼兒從小樹立節約用水、保護水資源的意識。如：
一次手工活動結束後，我發現滿地的紙屑無人理睬，我就抓住這一現象進行隨機教育。首先我們給幼兒上一節有關「紙」的活動，通過活動讓幼兒瞭解紙的用途及造紙的原理，同時瞭解浪費紙是一種汙染環境的行為，大家必須要節約用紙。在如何節約用紙中我們還設計了遊戲《我和報紙一起玩》，通過遊戲讓幼兒知道許多廢紙是可以再次利用的。
所以現在班內處處乾淨、整潔，哪兒有紙屑幼兒都會主動撿起，自來水漏水會跑去關緊，離開教室，教師會隨手關燈，每天幼兒在教師的帶領下會為自然角的綠化澆水。所有這些活動，既是對幼兒進行環保教育的一個方面，又對幼兒進行了勞動觀念的培養。我們要隨時抓住一日生活中的每個教育機會，從點滴生活及習慣中逐步滲透環保意識的重要性。
三、在「節日活動」中滲透環保教育
節日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時機；幼兒園開展節日活動，對於幼兒的全面發展，尤其是環保意識的培養具有重要的意義。如：3月12日植樹節，4月22日世界地球日、植樹節、春秋遊、6月5日世界環境日,我們都可以對幼兒進行環保教育。
我們通過"植樹節"活動，讓幼兒瞭解樹木的種類、生長過程、生長條件，樹木與氣候和季節的變化，樹木和地形的關係，亂砍亂伐對人類
造成的危害等，讓孩子們意識到植物對人類的重要性，初步懂得保護自然就是保護自己的道理。
在"世界地球日"活動中，我們設計了「地球是我家」的教育主題系列活動。活動一：「認識地球儀」；引導幼兒觀察地球儀，認識幾種明顯的標誌，如海洋、河流、山脈、陸地、城市等；活動二：
「地球生病了」，教師用地球儀表示地球，通過講故事《地球生病了》，組織幼兒討論地球為什麼會生病，怎麼辦？活動三：「地球小衛士」，活動四：
"地球的病好了"等，通過上述主題活動的開展拉開了生態教育的序幕。通過一系列有組織、有目的的主題教育活動，讓幼兒理解生物，人和各種環境因素間相互聯絡、相互依存的關係；培養幼兒關心、愛護環境的態度和行為。這些為幼兒成長後，能與自然和睦相處，都起到積極的影響和不同程度的培養。
節日活動還有「愛鳥周、無煙日、世界糧食日」等，我們可以充分利用，結合教育目標，對幼兒以不同的形式進行環境保護教育。
四、因地制宜，利用社群自然環境和設施培養幼兒環保意識
環境教育還要超越幼兒園範圍，我們應充分利用現有的社群資源，組織豐富多彩的外出遠足、效遊、參觀等活動，帶領幼兒參觀農場、公園、消防隊、醫院等社群場所，以地大物博的現場作教育課堂，通過走、跑、聽、說、摸的親自體驗與感受，引導幼兒觀察和了解周圍的自然環境，關注環境問題，意識到人類生存與環境的息息相關，培養幼兒熱愛家鄉，愛護大自然的情感。同時，幫助幼兒學習處理
環境問題，保護和改善環境的基本技能，獲得人與環境相關的一些基本常識。
幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環保教育的著眼點放在幼兒身上是有現實和深遠的意義的。總之，環境保護教育應該從小抓起。通過經常持久的環保教育，使幼兒確立環保意識，形成環保觀念，提高環保覺悟，增強環保責任感，成為真正的「環保小衛士」！
2樓：小黑子也
幼兒是未來的主人，在幼兒學前教育中進行環保啟蒙教育，有著深遠而重大的意義。在幼兒教育中通過活動、教學、一日常規、家園合力而機滲透開展環保教育，可以使幼兒在不同層面上潛移默化地接受學前教育，在學前階段對幼兒進行各種教育，達到一定的認知行為效果。
中國**網
如何培養幼兒早期閱讀習慣的個案分析
課程標準指出 學生是學習的主人。教師是學習活動的組織者和引導者版。素質教 權育要求教師把學生從傳統的被動的受教育地位轉變到主動的求知地位上來,在教學活動中,教師不僅要向學生傳授知識,更要引導學生養成自覺地尋求知識,獲取知識的能力。為此,我們必須在教學中充分體現學生的自主地位。如何培養幼兒早期閱讀習慣...
如何培養孩子的閱讀習慣如何培養孩子閱讀和寫作習慣？
培養孩子的閱讀習慣有以下幾點建議 孩子的閱讀習慣不是一朝一夕可以養成的，需要有一個過程，循序漸進。作為家長首先要有一顆平常心，不追求功利，讓孩子在玩的過程中閱讀 其次要了解孩子，結合孩子的興趣愛好，對孩子進行正確引導，真正讓孩子有閱讀的興趣 最後就是堅持，最難的也是堅持，一旦堅持下去就會有收穫。一 ...
如何利用繪本培養小班幼兒良好的行為習慣
一 讓幼兒帶著問題去閱讀繪本 教師根據閱讀繪本的內容來設計相應的問題，創設適當的問題情景，激發幼兒的觀察和閱讀繪本的願望。如在繪本 爺爺一定有辦法 的活動中，我先提出了一些問題 爺爺有什麼本領？爺爺能用一塊布發揮哪些作用？等，然後引導幼兒自己去繪本中尋找問題的答案，結果孩子們的積極性都非常高，能主動...