1樓：古道愛檸檬味
我認為家庭作業弊大於利。許多時候老師給我們留作業，就像是在佈置一項任務，不留作業就好像自己不是一名稱職的教師了。作為學生，我們在寫作業的時候，也是在完成一項硬性指標，機械地寫，昏天黑地地寫，沒有什麼明確目的。
我和我的同學曾經歸納過家庭作業的「特點」。當然，這也是弊端——第一，家庭作業統一任務多，自主選擇少，缺乏針對性，老師只要一留家庭作業，就是讓所有同學都完成內容相同的任務，根本不考慮每個人的實際情況，不允許學生自主選擇。比如英語家庭作業，老師從不管你對某個單詞、語法問題是否掌握，一刀切，要求每個人都寫十遍。
像money這個大家天天掛在嘴邊的單詞，寫十遍不純粹是浪費時間、消耗生命嗎？第二，家庭作業學生感興趣的少，應試內容多，缺乏靈活性。現在的家庭作業，根本不是為了培養我們學生的綜合能力。
而完完全全是圍著中考、高考的指揮棒打轉轉。只要對升學考試有用的作業老師就留，否則就全不當回事了。「素質教育」只是偶爾在嘴邊提一句。
面對這些死板、僵化的作業，我們一點不感興趣，可是不得不硬著頭皮去完成。第三，家庭作業實踐的內容少，鞏固知識的內容多、缺乏社會性。有一位偉人說過一句話，叫「實踐出真知」，可是我們每天放學悶在家裡都在做什麼？
死摳數、理、硬學語、外。知識**於書本不假，可是知識更**於書本不假，可是知識更**於社會實踐啊！比如外語，我們夠從錄音機、復讀機裡學口語，學發音，可這都是死學，如果我們深入到社會中，與「老外」多接觸，多交流，所學的東西不是更紮實、更豐富嗎？
我記得2023年的時候，國家教育部就頒發過《關於減輕學生過重課業負擔的十項規定》，其中減輕學生家庭作業負擔是最主要的一項內容。早在6年前就討論過的「減負」問題，為什麼到現在還不能落實呢？既然國家有規定，既然現在有家庭作業對學生利少弊多，我看還不如干脆就取締家庭作業。
2樓：老莊佛祖鬼神驚
小學生根本不用留家庭作業
3樓：匿名使用者
走。感覺的現在學校里根本沒交什麼
剛入學的一年級小學生，家庭作業佈置多少合適？
4樓：匿名使用者
問題就bai是出在教育局，他們對du各個小學實zhi行期終考核，按學生成績dao給學校考評給老師考評回。老師只能違背教育規答律只教書不育人了，老師也是無奈之舉。 另外也有一部分老師真的不懂教育規律，教學不好只能靠課後增加作業量，以彌補課堂上的不足，置孩子們的身心健康和學習興趣不顧。
希望在網上大家多多呼籲，期盼著情況能有所改變，給孩子一個良好的成長環境吧。
5樓：梔子花麻雀
教育資源來有限，中
國國情，不是教育局自的問題，也不是bai老師的問du題，讓孩子適應環境。中國zhi教育形
dao式還是比較落後，這不是短時間可以改變的，所以想一些沒用的不如提升孩子成績，因為基本上中國優質教育資源只會給分數高的學生享用。
6樓：匿名使用者
nnd。別題了。三年級的孩子每天中午五十題數學乘法，你做過嗎？這老師咋想的是？。？
7樓：匿名使用者
小孩就得玩，只要課堂上的東西會了就行了，一狠晚上佈置十來題就行了。這麼小就進入題海戰術實在不合適。
8樓：匿名使用者
沒有經驗，想好好輔導孩子
9樓：匿名使用者
孩子剛上小學一年級，每天語文和數學佈置六七項作業！
10樓：草根鍾衣
一年級小學生作業太重太多，沒法辦，該誰管？能把小學生累壞。這不是法。
請將小學生該不該留家庭作業這個話題，把自己的觀點理由寫下來
11樓：紙吹雪赤之舞
辯論詞 給小學生留家庭作業好不好
正方：我方認為好。小學生在課堂上學習的知識需要鞏固，在放學後做些家庭作業可以使知識牢牢地記在腦海裡。
反方：我方認為不好。小學生本就壓力大，放學後的時間應該是給他們輕鬆輕鬆的，而不是沉浸在題海里。
正方：如果沒有作業，小學生會養成懶懶散散的習慣。習慣是難以戒掉的，這對小學生以後的前程會有很大的影響。
反方：小學生在課堂上認真聽講了，課後做練習，放學後的自由時間留給他們自由分配，利於孩子們養成自主的習慣。
正方：家庭作業是課堂教學的補充和延續，有利於學生查漏補缺；適當的家庭作業有利於培養小學生的責任感和良好的習慣。
……主持人：公說公有理，婆說婆有理。每個人都有自己的意見，可以根據條件來定論。
希望對你有所幫助！
12樓：yidi怡迪
8月22日，教育部發布了《小學生減負十條規定》(徵求意見稿)，立即引起社會各界的關注。針對其中議論最多的「小學不留書面式家庭作業」，本報記者採訪了北京第二實驗小學副校長華應龍、南京市蓮花實驗學校小學部副校長宋運來和清華大學附屬小學校長竇桂梅等特級教師。
是否科學？關鍵在於課堂效率
「減負十條」一出，網上一片譁然。「不留書面作業，太不靠譜了吧？」某縣教育局副局長直接用「小夥伴們都被逗樂了」來形容自己的感受。
諸多家長認為「你若認真，會輸得很慘」，更多網友則質疑這項規定是否科學合理，是否符合教育規律。對此，結合自己的教學實際和基層一線的豐富案例，華應龍肯定地說：「一切能力都是藉由練習形成的，關鍵是提高課堂效率，當堂練習，讓學生在課上就能做到懂、會、熟、化，也就用不著擠壓學生課外的時間了。
當然，6歲和12歲，還是有比較大差別的，高年級了，可以適當留一些。」
華應龍特別舉了揚州市梅嶺小學數學特級教師翟裕康發明的「四了三不」數學教學法為例。在梅嶺小學，全校一至六年級20多年不留數學家庭作業，但成績卻在揚州名列前茅。華應龍認為，如果我們的教師都像翟裕康那樣，用簡約的語言、有效的啟發，調動起學生探索新知識的興趣和熱情，實現對新知識的理解，做到教師該講的講了，學生該練的練了，練習中存在的問題評了，下課前把學生的作業本收了，就能形成教和學的互相促進、互相制約。
久而久之，既提高了教師的備課質量和專業素質，也使學生養成良好的學習習慣和學習能力，也就真正減輕了學生的作業負擔。這次減負令有人認為「不看好」，我說「不，好看！」
「不留家庭作業能保證教學質量嗎？」「孩子本來就不愛學習，如果取消了作業，一點壓力都沒有了。」面對家長的這種擔心，華應龍說，班級平均分達到99分，也抵不上孩子明眸裡的陽光，小學裡，更多看重的是興趣和習慣。
28年不留家庭作業的瀋陽鐵路五小，2023年開始「不留作業」的時候，校長張秀金也面臨家長這樣的質問。他們堅持要求教師精講多練，做到「節節清，天天清，段段清」，調動學生學習積極性，促使孩子愛學習、會學習，一學期過後，試點班的成績就名列全區之首，後來的成績充分實現了「減輕學生負擔，不留家庭作業，促進學生全面發展」的目標。
有何利弊？解放學生和教師
「我舉雙手贊成小學生不留書面家庭作業！」剛剛「殺青」20萬字書稿《一聲嘆息：中國的家庭作業》的宋運來激動地說：
「學生學習負擔重，書面家庭作業逃脫不了干係；學校課程改革推進不了，因為書面家庭作業這道門檻邁不過去；解決不了作業負擔的所謂名校，難以稱之為名校。如今書面家庭作業已經成了學生快樂的丟失地、家庭煩惱的糾結源，對這個重疾，該下猛藥了！」
宋運來說自己小時候是一個成績平平的學生，常常對老師佈置的作業既咬牙又切齒，十分厭惡。「可現在的孩子作業更多，就語文學科來說，抄寫本、默寫本、日記本、評價手冊、補充習題、ab卷、單元卷，學生寫不完，老師改不完。」宋運來特別強調說：
「不留書面家庭作業，不等於沒有家庭作業，不等於校內不做書面作業。家庭作業還有口頭作業、觀察作業、調查作業、動手實踐等型別。丟掉大量書面作業才能提升教學質量的這個看家法寶，需要我們對傳統的課堂教學結構進行根本變革，提高教學效率，琢磨如何減負不減質，甚至提高質量。
」每個學生掌握知識的能力並非一致，一刀切的做法會不會導致一部分學生學不紮實呢？宋運來認為，方法總比問題多，需要我們對具體的作業問題具體分析，正確診斷，找到解決問題的方法。「平日裡，我把作業放在課堂完成，在課堂鞏固，課內能做的，就課內解決。
期末考試證明，不佈置家庭書面作業，考試成績一點都不差。」
針對有的家長認為孩子課餘時間不寫作業、不上輔導班就是浪費時光的看法，宋運來贊同臺灣學者黃武雄教授的觀點，學校該做三件事：開啟經驗世界、發展抽象能力和留白——留更多的時間與空間，讓學生去創造、去互動、去冥思、去幻想、去嘗試錯誤、去表達自己、去做各種創作，編舞、搞劇場、玩樂園、打球、辦社團，讓他們自由地運用時間與空間。
能否做到？期待聯動反應
一名不願意透露姓名的小學校長認為，「減負十條」難以落實。「小學不留書面式家庭作業，老師怎麼檢驗孩子的知識學得如何？孩子到了初中能立即適應『課堂+作業』嗎？
家長們必定去求助校外培訓機構，這等於學校把責任推給了家長和社會。」北京的八項減負措施中對作業量的規定：小學一至二年級不佈置家庭作業、三至四年級每天作業總量不得超過30分鐘、五至六年級每天作業總量不得超過1小時等，更多網友認為較為實際。
對此，華應龍認為，目前的教育生態亂象已經到了必須用「重典」的時候了，「反者道之動，之前各地出臺過很多溫和的、有一定開放度和彈性的減負措施，但都被現實逐漸消減。這次的一聲令喝，是一個開端，期待能引起小升初、中考、高考，教材、教學、評價一系列的聯動反應。一刀切肯定不好，但會有效。
」「國家政策是針對負擔過重而言，而不是一刀切。」竇桂梅說，「不留書面作業是相對概念，並非絕對，許多技能需在作業過程中形成，練習特定的肌肉和腦組織，比如寫字、書法等可以適度練習。作業問題也是一種評價。
如果學校期末考試或上級抽測檢查的評價指標和體系不改，不留作業就意味著基層學校把政策極端化、就會將課內教育推向了課外的各種輔導班。」
竇桂梅認為，小學階段可以減負，可是如果沒有連續性評價體系，中學作業、考試改革不變，現實的家長們還是會不放心，他們會想盡各種辦法補上，最終遭罪、受害的還是學生。
「在規定不留書面家庭作業的同時，『減負十條』還要求在確保安全的前提下，因地制宜地安排學生參觀博物館、圖書館、文化館等社會場館，組織參加力所能及的手工勞動和農業勞動。」宋運來認為，這就需要我們的教師放下書面式家庭作業的法寶，尋求新的教育智慧。（
13樓：匿名使用者
懶人有理了，有的老師就這樣說：人家上頭就不讓留作業。（他不留也不用判）
但有的負責的老師留的又很多，
小學生是否應該留家庭作業，小學生應不應該佈置家庭作業，正方反方的辯論語有嗎
因為有升學的壓力，在大中城市，不留作業，孩子也會去上輔導課。適當可留些，也是鞏固學習的知識的一個有效途徑，但以適合學生的量來佈置，不要新增過大壓力。我個人認為少留點，因為現在的小孩學的科目也多，每科佈置一點作業就很多了，所以給小孩的壓力也多！儘量在課堂上讓小孩多學點比較好。嚴格來講 小學 一 二年級...
在美國學生沒有家庭作業嗎，美國小學生 家庭作業
有，我在美國留學。作業很多，書包很沉。美國的教科書一用就是幾年，有大又厚的書啊！不過小學很輕鬆，幾乎是在玩。我在中學，作業幾乎寫到11點左右完成 沒有，一句話概括 中國學生沒有一個不知道作業的，外國學生沒一個知道作業的！1 美國小學生 家庭作業 不是的，其實他們也有作業，只不過很少。中國的教育方法和...
小孩的家庭作業批改的軟體有沒有,小學生的家庭作業應該由誰來批改
推薦你使用課課軟體,這是專業的幫助學生家長輔導孩子家庭作業的軟體,直接可以拍照上傳,5分鐘內專業老師批改,效率極高 這樣的軟體應該還沒有吧 只有幫你講解的軟體 你可以直接找老師嘛 我兒子一直用的課課作業,改作業效率還不錯。兒子自己拿手機不會的就拍照上傳,幾分鐘就改好了。我就當個甩手媽媽?最近有一款軟...