1樓：116貝貝愛
方法和技巧的區別：指代不同、出處不同、側重點不同一、指代不同
1、方法：關於解決思想、說話、行動等問題的門路、程式等。
2、技巧：表現在藝術、工藝、體育等方面的巧妙的技能或者指技巧性的運動。
二、出處不同
1、方法：《＜艾青詩選＞自序》：「形象思維的方法，是詩、也是一切文學創作的基本方法。」
2、技巧：老舍 《櫻海集·犧牲》：「他好像一篇富於技巧的文章，正在使人要生厭的時候，來幾句漂亮的。」
三、側重點不同
1、方法：用來模擬類所具有的能力，動作或者行為，一般為名詞。
2、技巧：主要指對一種生活或工作方法的熟練和靈活運用。
2樓：ieio啊
方法是"為了完成一定的目的和任務，活動中所採用的方式、手段"
策略是"不同的條件下，為達到不同的結果所採用的方式、方法、**的總和"
例子：教學方法和教學策略：
1、教學方法是指「為了完成一定的教學目的和任務，師生在共同活動中所採用的方式、手段。既包括教的方法，也包括學的方法，是教法與學法的統一」。
一般的教學方法應該有以下的幾種：講授法、演示法、討論法、訓練和實踐法、合作學習法、示範模仿法、強化法、實驗法、練習法等。
2、教學策略是指「在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所採用的方式、方法、**的總和」 。
如先行組織者教學策略、掌握學習教學策略、情境－陶冶教學策略、示範－模仿教學策略；
再如建構主義中的自主學習策略包括：支架式教學策略、拋錨式教學策略、隨機進入教學策略、啟發式教學策略、自我反饋式教學策略、基於inter***的探索學習策略；
還有協作式教學策略包括：課堂討論、角色扮演、競爭、協同和夥伴等。還有**型教學策略等等。
關於方法的引證解釋：
《墨子·天志中》：「中吾矩者謂之方，不中吾矩者謂之不方，是以方與不方，皆可得而知之。此其故何？則方法明也。」
辦法；門徑。
《百喻經·口誦乘船法而不解用喻》：「此長者子善誦入海捉船方法：若入海水漩洑洄流磯激之處，當如是捉，如是正，如是住。」
唐 韓愈 《送韓侍御歸所治序》：「使耕其傍便近地……又為之奔走經營，相原隰之宜，指授方法，故連二歲大熟。」
《朱子語類》卷一一七：「 伯豐 有才氣，為學精苦，守官治事，皆有方法。」
冰心 《南歸》：「﹝我﹞除了將一切交給上天之外，沒有別的辦法了。」
方術，法術。
唐 張籍 《書懷》詩：「別從仙客求方法，時到僧家問苦空。」亦指技術；技巧。
《英烈傳》第七回：「﹝劍﹞有八尺餘長，長兄舞得如花輪兒一般，空中只見寳劍不見人，這方法從那裡學來？」
清 張雲錦 《桂枝香》詞：「作羹方法留佳話，但空傳當壚 宋嫂 。」
法則。巴金 《探索集·探索之三》：「我的探索和一般文學家的探索不同，我從來沒有思考過創作方法、表現手法和技巧等等的問題。」
關於策略的引證解釋
亦作「 策畧 」。
1.謀略；計謀。
三國 魏 劉劭 《人物誌·接識》：「術謀之人以思謨為度，故能成策畧之奇，而不識遵法之良。」
唐 杜甫 《送靈州李判官》詩：「將軍專策畧，幕府盛才良。」
2. 根據形勢發展而制定的行動方針和鬥爭方法。
***《反對本本主義》：「社會經濟調查，是為了得到正確的階級估量，接著定出正確的鬥爭策略。」
艾思奇 《辯證唯物主義歷史唯物主義》第十三章：「只有馬克思列寧主義的理論，才能為無產階級的鬥爭指出正確的方向和正確的戰略策略，把鬥爭引向勝利。」
3.有鬥爭藝術，能注意方式方法。
如：你做這件事時要注意策略些。
3樓：伶仃河裡嘆零丁
方法是為達目的所採取的
方式、手段。
策略是你達成目標所採取的方式、方法、**的總和。
舉個教學方法和教學策略的例子:
在老師們使用教學方法和教學策略的時候，我感覺經常會出現將一些兩者混淆的地方。
1、教學方法是指「為了完成一定的教學目的和任務，師生在共同活動中所採用的方式、手段。既包括教的方法，也包括學的方法，是教法與學法的統一」。
一般的教學方法應該有以下的幾種：講授法、演示法、討論法、訓練和實踐法、合作學習法、示範模仿法、強化法、實驗法、練習法等。
2、教學策略是指「在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所採用的方式、方法、**的總和」 。如先行組織者教學策略、掌握學習教學策略、情境－陶冶教學策略、示範－模仿教學策略；
再如建構主義中的自主學習策略包括：支架式教學策略、拋錨式教學策略、隨機進入教學策略、啟發式教學策略、自我反饋式教學策略、基於inter***的探索學習策略；還有協作式教學策略包括：課堂討論、角色扮演、競爭、協同和夥伴等。
還有**型教學策略等等。
擴充套件資料
1、方法，是一個漢語詞彙，方法的含義較廣泛，一般是指為獲得某種東西或達到某種目的而採取的手段與行為方式。方法在哲學，科學及生活中有著不同的解釋與定義。
方法與手段的區別
方法和手段是人們成功辦事，或管理者實現管理目的的不可缺少的中介要素。由於二者在辦事過程中所起的作用基本相同，因而人們常常把它們混為一談，彼此取代。事實上，二者所表現的形式是截然不同的，一個科學管理者是應該把它們加以區分。
2、策略，指計策;謀略。一般是指:
1）可以實現目標的方案集合;
2）根據形勢發展而制定的行動方針和鬥爭方法;
3） 有鬥爭藝術，能注意方式方法。
4樓：陸宵
1、含義不同
策略，指計策；謀略。策略是有效益的長期謀略，一般應用在消耗大型人力、物力、或需要長久時間精力的事情上做好一個省時、省力等等各種打算方法，考慮的需要比較周到。
方法一般是指為獲得某種東西或達到某種目的而採取的手段與行為方式。比方說給你一隻西瓜，切開的方法，一般人都能想到用刀。這就是方法。
2、範圍不同：
「策略」是為了實現某一個目標，首先預先根據可能出現的問題制定的若干對應的方案，並且，在實現目標的過程中，根據形勢的發展和變化來制定出新的方案，或者根據形勢的發展和變化來選擇相應的方案，最終實現目標。
方法是更為詳細具體的方式、手段和途徑，它是策略的具體化。
3、性質不同：
策略，注重對可能產生問題和目標的達成的預期和應對措施的籌謀。重在預判，具有指導性。
方法，注重對達成預期目標的途徑、手段的設計、創新和實施。重在實施，具有可操作性。
方法與手段的區別
1、手段
從馬克思對勞動手段的分析，可知手段最大特徵是以實體形態存在的，是「一物或諸物的複合體"，是通過自身所具有的機械屬性、物理屬性和化學屬性作用於客觀物件的。(《資本論》第一卷，第173頁)人類最早是把加工後的石頭作為自己活動的物質手段，因而手段也稱為工具，即人體器官延伸的工具。今天也稱之為硬體或硬裝置，如各種機器裝置、構成計算機的各個元件、部件和裝置等。
2、方法
方法雖然也被人們稱之為活動的手段，但它不是物化了的手段，是人類認識客觀世界和改造客觀世界應遵循的某種方式、途徑和程式的總和。因之，黑格爾把方法也稱之為主觀方面的手段。他說：
「方法也就是工具，是主觀方面的某個手段，主觀方面通過這個手段和客體發生關係……」(列寧《黑格爾「邏輯學」一書摘要》見《列寧全集》，第38卷，第236頁)英國哲學家培根則把方法稱之為「心的工具『』。
」(培根：《新工具》，轉引《十六一十八世紀西歐各國哲學》2023年三聯書店出版，第9頁)。所以說，如果也要把方法視為一種工具或手段的話，那隻能看成是人的大腦擴開的一種工具或手段，即今天所說的軟體，如指揮計算機進行計算、判斷、處理資訊的程式系統。
5樓：篤行在路上
方法，一般指的就是說，
做這個事情的一些步驟。
技巧，就是說做這件事情需要。
有什麼樣的方便的行為
6樓：匿名使用者
它們的區別是：技巧是基礎的，但策略是經過深思熟慮的。
技巧指表現在藝術、工藝、體育等方面的巧妙的技能，如「繪畫技巧」；或者指技巧性的運動。如「技巧比賽」。技巧就是基本方法的靈巧運用。
策略是指不同的條件下，為達到不同的結果所採用的方式、方法、**的總和。
【技巧】應該屬於「方法」的一個範疇，主要指對一種生活或工作方法的熟練和靈活運用。
【策略】指計策；謀略。一般是指：1. 可以實現目標的方案集合；2. 根據形勢發展而制定的行動方針和鬥爭方法；3. 有鬥爭藝術，能注意方式方法。
7樓：匿名使用者
一、意義上的差別： 1.方法：是指為達到某種目的而採取的途徑、步驟、手段. 2.措施：是指標對情況採取的處理辦法.
二、用法上的差別： 1.方法：是一種中間性的途徑、步驟或手段,側重於過程. 2.措施：是一種最終的處理辦法,側重於結果.
三、針對「工作方法」和「工作措施」實際分析l： 1.工作方法：
在工作過程中為實現工作目的而採取的一種途徑.首先預定一個工作目標或目的,再根據這個設定的工作目標或目的來制定具體的過程. 2.
工作措施：主要用在工作上出現了一些情況,而最終採取的一系列補救辦法. 為了什麼能夠什麼 要看具體是什麼 如果是什麼具體的事情能夠完成,用措施,去掉方法二字,如果是為了什麼目標能達成之類的大的方面,可以通用,但是你這順序得改下,要改為：
預防的方法及措施.
方法和策略有什麼區別？謝謝：）
8樓：ieio啊
方法是"為了完成一定的目的和任務，活動中所採用的方式、手段"
策略是"不同的條件下，為達到不同的結果所採用的方式、方法、**的總和"
例子：教學方法和教學策略：
1、教學方法是指「為了完成一定的教學目的和任務，師生在共同活動中所採用的方式、手段。既包括教的方法，也包括學的方法，是教法與學法的統一」。
一般的教學方法應該有以下的幾種：講授法、演示法、討論法、訓練和實踐法、合作學習法、示範模仿法、強化法、實驗法、練習法等。
2、教學策略是指「在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所採用的方式、方法、**的總和」 。
如先行組織者教學策略、掌握學習教學策略、情境－陶冶教學策略、示範－模仿教學策略；
再如建構主義中的自主學習策略包括：支架式教學策略、拋錨式教學策略、隨機進入教學策略、啟發式教學策略、自我反饋式教學策略、基於inter***的探索學習策略；
還有協作式教學策略包括：課堂討論、角色扮演、競爭、協同和夥伴等。還有**型教學策略等等。
關於方法的引證解釋：
《墨子·天志中》：「中吾矩者謂之方，不中吾矩者謂之不方，是以方與不方，皆可得而知之。此其故何？則方法明也。」
辦法；門徑。
《百喻經·口誦乘船法而不解用喻》：「此長者子善誦入海捉船方法：若入海水漩洑洄流磯激之處，當如是捉，如是正，如是住。」
唐 韓愈 《送韓侍御歸所治序》：「使耕其傍便近地……又為之奔走經營，相原隰之宜，指授方法，故連二歲大熟。」
《朱子語類》卷一一七：「 伯豐 有才氣，為學精苦，守官治事，皆有方法。」
冰心 《南歸》：「﹝我﹞除了將一切交給上天之外，沒有別的辦法了。」
方術，法術。
唐 張籍 《書懷》詩：「別從仙客求方法，時到僧家問苦空。」亦指技術；技巧。
《英烈傳》第七回：「﹝劍﹞有八尺餘長，長兄舞得如花輪兒一般，空中只見寳劍不見人，這方法從那裡學來？」
清 張雲錦 《桂枝香》詞：「作羹方法留佳話，但空傳當壚 宋嫂 。」
法則。巴金 《探索集·探索之三》：「我的探索和一般文學家的探索不同，我從來沒有思考過創作方法、表現手法和技巧等等的問題。」
關於策略的引證解釋
亦作「 策畧 」。
1.謀略；計謀。
三國 魏 劉劭 《人物誌·接識》：「術謀之人以思謨為度，故能成策畧之奇，而不識遵法之良。」
唐 杜甫 《送靈州李判官》詩：「將軍專策畧，幕府盛才良。」
2. 根據形勢發展而制定的行動方針和鬥爭方法。
***《反對本本主義》：「社會經濟調查，是為了得到正確的階級估量，接著定出正確的鬥爭策略。」
艾思奇 《辯證唯物主義歷史唯物主義》第十三章：「只有馬克思列寧主義的理論，才能為無產階級的鬥爭指出正確的方向和正確的戰略策略，把鬥爭引向勝利。」
3.有鬥爭藝術，能注意方式方法。
如：你做這件事時要注意策略些。
方法技巧,區別是,方法和技巧有什麼區別
方法和技巧是有區別的,方法,一般指的就是說,做這個事情的專一些步驟。技巧,就是說屬做這件事情需要。有什麼樣的方便的行為 它們的區別是 技巧是基礎的,但策略是經過深思熟慮的。技巧指表現在藝術 工藝 體育等方面的巧妙的技能,如 繪畫技巧 或者指技巧性的運動。如 技巧比賽 技巧就是基本方法的靈巧運用。策略...
方法與途徑的區別，方法和途徑有什麼區別
方法 辦法，處理和解決問題的方式 方法。途徑 路徑。指如何達到目的地。共同點是都可以用來表示處理和解決問題的辦法，方法單指辦法 而途徑帶有采取什麼辦法的意思，但很大程度上卻是形容解決問題所經由的路徑或渠道。例 3.的方法有很多，最簡單的一種就是多運動。4.小學思想品德教育有三種途徑，最主要的一條途徑...
演講方法和技巧，演講有哪些技巧和方法？
1.儀容一定要到位 無論是女士還是男士，整齊 清潔 利落 自信的儀容是作為一個演講者必須具備的形象。女士在儀容上一定要注意幾點 以套裝為宜，化淡妝為佳，頭髮需整齊 利落 不可遮住臉部 襪子的顏色以膚色為佳，不可有花紋，鞋子最好是有跟的，切忌在身上掛滿的配飾。男士在儀容上也要注意 服裝以深藍 深灰的西...