1樓：匿名使用者
目前，國家對殘疾兒童義務教育的政策導向是以特教學校為主體。從全世界的教育發展上看，沒有任何一個國家能夠依靠特教學校完全實現殘疾人的教育權利，從兒童成長的規律來看，特教學校的教育難以讓殘疾兒童融入社會，殘疾兒童在普通學校就讀，才符合教育的內在規律。
如何對待老弱病殘等弱勢群體，是衡量社會文明進步的尺度。其中，殘疾人接受教育是其擺脫困境、融入社會的根本措施，也是脫貧攻堅、全面建成小康社會的前提條件。近年來，我國特教事業取得了長足發展，但在**水平、教育教學質量和滿足多樣化需求方面，與我國的經濟社會發展狀況仍然不相適應，與殘疾兒童的教育需求仍然不相適應，與發達國家特殊教育的發展水平有著較大差距，是我國教育事業中的短板。
我國的特教發展困境，與特教發展戰略目標不明確、政策方向不清有關。目前，國家對殘疾兒童義務教育的政策導向是以特教學校為主體，普通學校隨班就讀和設立特教班為輔助，送教上門為補充。近年來，我國投入了72億元新建、改擴建了1182所特教學校，解決了近20萬殘疾兒童教育問題。
但是，一方面仍有589個人口在30萬以下的縣沒有特教學校，實名登記未入學的適齡殘疾兒童還有10多萬（實際資料可能遠遠超出）。另一方面，仍然有50%以上的殘疾兒童在普通學校隨班就讀，這些學生基本沒有享受到特殊教育的經費，普通學校的融合教育專業水平低、教學設施差的情況非常突出。
從全世界的教育發展上看，沒有任何一個國家能夠依靠特教學校完全實現殘疾人的教育權利，中國單靠發展特教學校，基本不可能實現普及殘疾兒童九年義務教育目標。從兒童成長的規律來看，特教學校的教育難以讓殘疾兒童融入社會，殘疾兒童在普通學校就讀，才符合教育的內在規律。
現代教育觀念認為，殘疾只是生命的一種形態，殘疾人與普通人權利平等、地位平等、機會平等。殘疾兒童如果能夠從小在普通學校環境接受教育，長大後才能更充分地參與社會生活，實現個體和群體的最優發展。而這樣的融合教育也能夠讓普通學生更加理解、尊重和主動幫助殘疾兒童。
在現階段，繼續建設更多特教學校、擴大特教學校規模，這是必要的，尤其在廣大農村地區、中西部欠發達地區和貧困地區這一工作還需要繼續加強。但是，未來我國特教發展的戰略目標與政策方向，不是建設更多的特教學校、擴大特教學校規模，而應該城鄉一體推進特教內涵發展和質量提升，進一步擴大殘疾兒童隨班就讀的規模和比重，堅定地走融合教育之路，儘可能地讓殘疾兒童進入普通學校學習；同時，現有的特教學校要適時轉型，從單一的學校功能轉型成為集教學、研究、指導、培訓為一體的特教資源中心，承擔示範性實驗性教學、區域融合教育指導、特教發展研究、殘疾兒童診斷評估、殘疾兒童**、特教師資培訓等職能，新建特教學校也應該以此為職能定位和發展藍圖，在新建之始就進行統籌規劃。
目前，特教經費80%以上用在特教學校，隨班就讀的學生基本沒有經費保障。建議國家在「十三五」期間的第二期「特殊教育提升計劃」中，明確把融合教育作為中國特教事業發展的戰略方向，並據此調整經費投入結構，並適時出臺《促進殘疾兒童融合教育的意見》。
支援普通學校做好融合教育的準備工作。各級**要撥付專項經費支援普通學校設立資源教室，設定無障礙環境，配備學習輔助器具，發放責任教師專項補貼，購買專業教育—**—**團隊的服務，或將隨班就讀學生的****費用納入醫保報銷目錄。
明確殘疾兒童進入普通學校學習的程式。當務之急是要建立殘疾兒童鑑別與評估制度，進一步規範入學條件與程式。
組織專業力量進行融合教育的教學研究。普通學校接收了殘疾兒童入學，不能僅僅停留在保證人身安全的水平，要在科學評估、醫教結合的基礎上，對殘疾兒童一人一案、因材施教。這是融合教育的一個難點，相關的教學研究應儘快加強，同時要對教師進行專業培訓
2樓：
一、可以去殘疾學校，那裡比較專業；
二、可以去告它，你娃殘疾，但也是適齡兒童，有接受九年義務教育的權利，任何人或單位都無法剝奪他們的這種權利
持有殘疾證的居民可享受哪些政策優惠
3樓：墨汁諾
1、目前持有殘疾證的居民能夠享有的優惠政策有：
（1）殘疾人(
一、二級)護理補貼500元；
（2）在低保基礎上對家庭貧困殘疾人特殊貧困補貼600元；
（3）特困殘疾人大病救助(4000—5000元之間)；
（4）針對殘疾人擁有機動三輪車燃油補貼等。
2、殘疾級別分為一級、二級、**、四級，這也是殘疾人享受國家和地方**優惠政策及扶助規定、維護合法權益的依據。
3、雖然針對殘疾人的優惠政策很多，但是每一個政策都有一定的使用範圍，惠及不同物件，有年齡區別、有殘疾等級區別，也有家庭經濟狀況的區別。因此，殘疾人要根據自身的情況和需求，對應適合自己的優惠政策。
擴充套件資料：
中國的殘疾人福利
(一)殘疾人福利的內容
傳統觀念認為，殘疾人福利就是國家和社會對殘疾人給予各種物質幫助，其實，在今天看來，這種觀點是不全面的。
殘疾人福利除了給予基本的物質幫助之外，還要根據社會經濟文化發展狀況，在殘疾人的**、醫療、教育、就業、文化娛樂等方面給予相應的權益保障，努力實現「平等、參與、共享」的殘疾人保障目標。
1．殘疾人就業
國家和社會採取必要措施保障殘疾人在勞動力市場上享有就業的同等機會。殘疾人蔘加社會勞動和就業的權利得到各國**的高度重視，許多國家法律規定，所有單位必須按比例僱用殘疾人，同時實行稅收減免和其他優惠扶持政策。採取多種形式安排殘疾人就業。
我國《殘疾人保障法》規定：各級人民**應當對殘疾人勞動就業統籌規劃，為殘疾人創造勞動就業條件。殘疾人勞動就業，實行集中與分散相結合的方針，
採取優惠政策和扶持保護措施，通過多渠道、多層次、多形式，使殘疾人勞動就業逐步普及、穩定、合理。我國的殘疾人就業，主要有兩種方式，即社會吸收和福利企業。
2．殘疾人教育
《關於殘疾人的世界行動綱領》指出：會員國應保證殘疾人有平等接受教育的機會。包括使最嚴重殘疾的兒童享受義務教育；並容許在入學年齡、教學內容、考試程式方面增加靈活性。
聯殘疾人機會均等標準規則》指出，在實施義務教育的國家，應向各種類別和不同程度的男女兒童，其中包括重殘兒童，提供義務教育。
我國法律規定，國家保障殘疾人受教育的權利，各級**應當將殘疾人教育作為國家教育事業的組成部分，統一規劃，加強領導。根據殘疾人的特性，採取兩種教育方式：
一是普通教育方式。對具有接受普通教育能力的殘疾人實施。
二是特殊教育方式。對不具備接受普通教育能力的殘疾人實施。此外，還根據殘疾人的身心特性和特殊需要實施教育。
國家設立殘疾人教育機構，鼓勵社會力量辦學、捐資助學。國家組織和扶持盲文、手語的研究與應用，特殊教材的編寫和出版，特殊教學用具及輔助用品的研製、生產和**。
3．殘疾人**
國際社會認為，只要向殘疾人傳授**知識和方法，相當數量的殘疾人可以在家庭和社群範圍內進行功能、自理能力和勞動技能的訓練。**一般包括以下幾種服務：
①及早發現病情；
②診斷和處理；
③醫療護理；
④社會、心理和其他方面的諮詢和協助；
⑤進行自理訓練；
⑥職業技能訓練、職業培訓、公開招聘的和保護性的就業安置；
⑦提供輔助器械、行動工具及其他裝置；⑧專門教育服務等。在殘疾人的**保障中，要強調殘疾人所具備的能力，尊重他們的人格和尊嚴。**工作應該在自然的環境中進行，輔之以社會**服務和專門的**機構。
我國《殘疾人保障法》規定：國家和社會採取**措施，幫助殘疾人恢復或者補償其功能，增強其參與社會生活的能力。
**技術應當從實際出發，將現代**技術與我國傳統的**技術相結合。以**機構為骨幹，社群**為基礎，殘疾人家庭為依託，以實用、易行、收益廣的**內容為重點，並開展**新技術的研究、開發和應用，為殘疾人提供有效的**服務。
4．殘疾人文化生活
《關於殘疾人的世界行動綱領》提出，會員國確保殘疾人有機會充分發展他們創作性的、藝術的和社會方面的潛力，這既是為了他們自身的利益，也是為了造福社會。
為此，應確保他們參與文化活動。必要時，應提供特別幫助，如聾人助聽器、盲人點字印刷書籍等。為了活躍殘疾人的文化生活，國際上定期舉辦殘疾人奧林匹克運動會、特殊奧運會、世界聾人運動會、國際特殊藝術節、國際殘疾人智慧競賽。
我國殘疾人文化生活保障的指導原則是：殘疾人文化、體育、娛樂活動應當面向基層，融於社會公共文化生活，適應各類殘疾人的不同特點和需要，使殘疾人廣泛參與。國家和社會採取各類措施，豐富殘疾人的精神文化生活，主要包括：
①通過廣播、電影、電視、報刊等形式，反映殘疾人生活，為殘疾人服務；
②組織和扶持盲文讀物、盲人有聲讀物、弱智人讀物的編寫和出版，開辦電視手語節目，在部分影視作品中增加字幕、解說；
③組織和扶持殘疾人開展群眾性文化、體育、娛樂活動，舉辦特殊藝術演出和特殊體育運動會，參加重大國際性比賽和交流；
④有計劃地興辦殘疾人活動場所，為殘疾人提供方便和照顧。
5．舉辦精神病人福利院
精神病人福利院是我國接受和**精神病人的福利事業單位，由衛生、民政、公安三個部門分別舉辦，承擔不同物件的收治任務。民政和衛生部門精神病人福利院的任務，是收養城鎮中無依無靠、無生活**、無法定義務撫養人的精神病人，同時也收養自費的家庭無力看管的精神病人。
精神病人福利院對精神病人實行開放管理，即不關、不綁、不鎖，採取勞動**、文娛**、藥物**和心理**，並把這四種方法結合運用。
6．扶殘助殘活動
公共服務機構應當為殘疾人提供照顧和優待，內容包括：
①殘疾人在搭乘國內公共交通工具時應給予一定的照顧和方便，甚至享受減費或免費服務；
②盲人讀物郵件可以免費寄遞；
③殘疾人申請在公共場所開設零售店或申請解困住宅、停車位，應保留其名額並優先核准；
④殘疾人或其撫養義務人應繳納的捐稅，**應按殘疾人的殘疾等級、家庭經濟狀況，依法給予適當的減免。
7．環境保障
《殘疾人機會均等標準規則》指出，各國應確認無障礙環境在社會各個領域機會均等過程中的重要性。對任何類別的殘疾人，各國應做到：採取行動方案，使物質環境實現無障礙；採取措施，在提供資訊和交流方面實現無障礙。
20世紀初，建築學界產生了一種新的建築方案——無障礙設計。它運用現代技術改善環境，為廣大殘疾人提供行動方便和安全空間，創造了一個「平等參與」的環境。目前，許多國家都採用了國際上通用的無障礙設計標準。
我國《殘疾人保障法》規定：國家和社會逐步創造良好的環境，改善殘疾人蔘與社會生活的條件；逐步實行方便殘疾人的城市道路和建築物設計規範，採取無障礙措施等。
2023年，建設部、民政部、中國殘聯聯合釋出了《城市道路和建築物無障礙設計規範》，其中有24條納人工程建設標準強制性條文。
(二)殘疾人福利存在的問題及解決對策
目前，我國的殘疾人福利事業仍然存在著比較多的問題，主要表現在：殘疾人保障水平較低，滯後於經濟和社會發展；對無障礙設施管理不嚴；
針對目前我國殘疾人福利事業存在的問題，應重點採取以下措施加以解決：
①強制推行依法分散、按比例安排殘疾人就業；
②城市主要道路和大型公共建築強制推行無障礙設計規範；
③為殘疾人提供特別服務。如開辦殘疾人用品專賣店等；
④增設解僱保護，賦予殘疾人特殊的休息權利；
⑤研究、開發和生產適應殘疾人使用的產品；
⑥對農村殘疾人給予特別關注；
⑦制定《殘疾人權益保障法實施細則》；
⑧進一步重視殘疾人**工作。要下大力氣向殘疾人普及**知識，傳授訓練方法，提供經濟適用的輔助工具，指導和幫助廣大殘疾人在家庭和社群進行自我訓練。
有沒有全託的殘疾兒童學校
小女孩讀5年級，頭腦很聰明，就是有點矮，腿0腿形，特別喜歡唱歌跳舞，有沒有全託好的學校，不要太高合適就行 我兒子是肢體腦癱 他什麼的懂 今年七歲 走路會走一點點 像他這樣情況的有全託的學校嗎 有的話請告訴我地址 最好在江蘇省 天津有一家肢體障礙型腦癱患兒 學校，全託的。融合教育形式，訓練 文化課 特...
特殊教育學校的殘疾兒童,畢業以後能不能進入普通初中,普通高中繼續讀書
要看兒童小學畢業後的學業水平和能力，原則上特殊兒童是可以進入初中隨班就讀的，但考慮到特殊兒童未來的發展，是繼續讀初中還是進入職校進行職業技能的學習要根據孩子的自身狀況，適合孩子的才是最好的。特殊教育學校的殘疾兒童畢業以後,能不能進入普通初中,高中,中專,職高繼續讀書學習?只要能跟得上學習進度，就可以...
歲的兒童應該如何教育，6 7歲的兒童應該如何教育？
其實，教育孩子這件事並不是很難，特別是對6 7歲孩子的教育。我們只需要把握這樣一個最基本的原則 培養一個懂事明理 善於學習 自主獨立 自信積極 快樂感性的孩子 然後和他成為無所不談的朋友。一 培養懂事明理的孩子中國人總是把 聽話 當做一個好孩子的必備條件。但是我希望我們的孩子不要只做聽話的孩子，而是...