1樓：仲少逸
就我個人而言，一般來說，先教乘法，把乘法吃透，然後再來說逆向的乘法就是除法的概念，這樣，孩子們在學習的時候會有一種暫時的固定思維，處罰就是懲罰的反義詞。然後再聯絡效果會好一些！
2樓：匿名使用者
解決問題，一直以來都是教師在教學時的難點，學生學習時的重點，如何培養學生解決問題的能力，開發學生的思維空間，激發學生學習數學的興趣，我一直在探索學習著。最近，我教完了有關《分數乘法》和《分數除法》的解決問題，在分開教學時，學生學習起來輕鬆，在練習時都能做對。但之後把這兩塊知識聯絡起來練習的時候，學生理解問題的能力明顯下降，把問題攪混了起來，減弱了對問題的分析能力、判斷能力。
於是，我查閱了相關的資料，請教了有經驗的數學老師，並針對所出現的問題，重新思考和小結，得到：
1.乘法應用題是根據一個數乘分數，找到單位「1」來計算的；分數除法應用題是找到單位「1」，用它來除以對應量。
2. 不知道單位「1」用除法，否則用乘法 。
希望，學生能在理解的基礎上，有所改善，有所進步。
有用的話，給個好評吧o(∩_∩)o
3樓：匿名使用者
回答什麼叫乘法？ 求幾個相同加數和的簡便運算叫乘法。乘法是加法演變而來。
學生首先學會了加法，再學習乘法。為什麼按照這個順序編排小學教材呢？因為加法和乘法有上、下位關係的知識。
乘法是特殊加法演變而來的。是幾個相同加數演變的。如：
3+3+3+3=12 這個加法算式用乘法算式表示如下：3×4=12什麼是除法？「爸爸，什麼是除法？
」兒子問我。「哦，就是我有三個草莓，你說我們三個人應當怎樣分？」我反問。
「媽媽三個。」「那麼，三減三等於幾？」「等於0。
」「好，如果媽媽三個，我們都沒有了！」我笑著說道。「媽媽兩個，三減二等於一，我一個。
」「這樣啊，那麼爸爸吃幾個呢？」「哈，爸爸沒有了。」妻在一邊說。
「哦，那就一人一個！」「三個，分成三份，每一份要一樣多。三除以三。
這就是除法！」我說道。「如果是九個，就用九除以三，三乘以三等於九，所以九除以三就等於三。
」妻在一旁詮釋說。「哦，我有點明白了！」兒子思索著說道。
4樓：匿名使用者
讓孩子明白乘除法的概念。
怎樣讓二年級孩子判斷應用題是除法和乘法?
5樓：匿名使用者
應該題是用除法還是乘法，一般都是根據題目意思來的，不過，我總結了一下大部分的情況：
1、題目告訴有多少筐（箱，行，列等等單位），接著告訴每筐（箱、行、列等與前面單位相同的單位）有多少個（只等等單位），問題為：求共有多少個（只等與第二句話的單位相同）時，用乘法
2、反過來，題目總告訴你總數有多少個等，再告訴你一個引數，例如每行有多少個，求總共有幾行（每前面的那個單位）？等用除法！
6樓：匿名使用者
求一個數裡有幾個幾；求一個數是另一個數的幾倍;把一個數平均分成幾份，求一份是多少；一般用除法計算。求一個數的幾倍是多少，求幾個幾是多少一般用乘法計算
小學二年級怎樣區分乘除法應用題有什麼規律
7樓：淚滿天
小學二年級比較好區分。一般情況是，告訴你一共多少多少，如，總
價，總量，總長，總重，那用除法，告訴你單價，單量之類的，用乘法。例題：小明買鉛筆，告訴你他買多少支，一支多少錢，問要付多少錢，用乘法。
告訴你一共多少錢，他買多少支或一支多少錢，提到一共多少錢，用除法。二年級大概也就這樣了。
8樓：奕軒閣
乘法與除法的題不會一樣，一般求總數是乘法，求單個的是除法，如果想讓孩子理解，多做就行。
9樓：未若輕初
主要是理解題意，沒有規律的
怎樣讓孩子分辨應用題用乘法或除法
10樓：匿名使用者
這是我自己的想法,我是一個高一學生.
先出一些簡單的應用題,儘量答案是1x2=2.2／2=1 啦 根據這樣簡單的為基礎運算的應用題 多做.等熟悉了 再做應用題
主要是多做題 衝簡單的開始做起.
11樓：匿名使用者
看單位「1」就可以了。
小學六年級上冊數學應用題如何分辨乘除法?有竅門沒有？急快！！！！！
12樓：匿名使用者
六年級分數應用題有三種題型：1、求一個數的幾分之幾，用乘法；2、求一個數是另一個數的幾分之幾，用除法；3、已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數，用除法(見教材）。
通俗的說求分率和單位1用除法，求分率的對應量（比較量)用乘法。
解這類問題的關鍵是：首先準確找出單位1，其次是找出比較量對應的分率，然後確定計算方法。 舉例如下：
實際投資3760萬元，實際比計劃少投資1/9，,計劃投資多少萬元？
分析：題中找 出 比……少（多）後面是分率，……處就是單位1。因此
計劃投資 ( ? ) 對應 單位1
計劃投資- 實際投資 對應 1/9
實際投資（3760萬元 ） 對應 1-1/9
列式：3760÷（1-1/9)
這類問題最好畫出線段圖直觀的展現出來，學生更容易接受，我才開始接觸網路，不能在此展示，非常抱歉，見笑了。祝工作順利。
13樓：巨集哥
關鍵是單位1.
如果單位1已知,通常用乘法計算
如果求單位1,通常用除法計算
14樓：大森林
分數乘除法應用題解題小竅門：
一抓關鍵句（有分率的句子）；
二找單位「1」（同時標出比較量所對應的分率）；
三確定數量關係。
【（1）已知單位「1」的量，求幾分之幾所對應的量（比較量），用乘法；
已知幾分之幾所對應的量（比較量），求單位「1」的量，用除法。
（比較量÷比較量所對應的分率。】
15樓：匿名使用者
樓上兩位不知教過小學數學沒有，小學數學一個是多練，在練習中培養孩子的解決問題能力和思考問題 能力，二個是應用題中很多時候應用關係式來決定用乘還是除法
如：時間*速度=路程，求路程當然就用乘法啦，求時間和速度當然就應該用除法了
這樣的關係式還有很多哈。
16樓：匿名使用者
找單位一，單位一已知用乘法，未知用除法
17樓：匿名使用者
就幾個字，已知單位一用乘法，未知單位一用除法
小學除法與乘法應用題如何給孩子區分
18樓：求索
小學除法與乘法應用題
乘法應用題要從乘法的意義入手，求幾個相同加數的和的簡便運算版；也就是求總和。理解權這層意義以後，具體審題，找到題中的相同的甲數是誰就是一倍量，再找出個數就是倍數，求總和用乘法。
除法應用題要從除法的意義入手，把一個整體量平均分成幾份，求一份是多少。或者知道總數和每份的量，求平均分成幾份是多少。這要從具體每道題的題目分析確定。
19樓：xjn寧寧
簡單說：知道部分求整體的用乘法，反過來，知道整體求部分的用除法
數學小學二年級下冊應用題，二年級下冊數學應用題大全 100道
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小學二年級有餘數的應用題有哪些，二年級數學餘數的應用題
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