1樓：匿名使用者
一、明確認識職高生的特點
眾所周知，職高學校的學生是比較難管的，很多教師在學生管理的問題上十分頭疼。職高生往往綜合素質較低，學習目標不明確，學習習慣比較差，缺乏高遠的理想和追求，組織性和紀律性不強。他們十分好動，缺乏公共道德與社會責任感，是非觀念不強，打架、逃課上網、夜不歸宿的現象屢見不鮮。
此外，他們做事情缺乏毅力，自控能力差，容易出現厭學情緒。中職學生的法律意識相對淡薄，青春期的逆反現象成為他們普遍存在的問題。他們容易以自我為中心，發生矛盾時不能保持冷靜，動輒打架，嚴重的甚至釀**員**，造成嚴重後果。
上述種種情況都加大了任課教師和班主任的工作難度。很多教師在教育教學工作中盡職盡責，但教育效果卻不盡如人意。但是職高生的難管，除了學生本身的原因外，和教師的思想觀念、教育方法不無關係。
職高教師在教育管理學生時，首先需要扭轉「中職生是差生」的觀念偏差，不要戴著有色眼鏡去看待他們。中職生雖然好動，缺乏自制力，但是他們思維活躍，動手能力強。中職學生的潛能和普通學校的學生沒有什麼差別，教師應該看到他們的閃光點，注意開發學生多方面的潛能，所謂的「差生」就能發展得很好。
二、真誠關愛學生
所有的溝通必須融入對學生深深的愛。愛，是教育的潤滑劑，是搭建良好師生關係的橋樑。中職學生不是三歲小兒，不是教師說一句「我所做的一切都是為你好」便會感動得痛哭流涕，痛改前非。
他們會不斷地犯錯誤，需要持續的敦促和教育，這些都考驗著教師的耐心。富有個性的學生是否能心甘情願地接受教師的教導，師生情感的融洽度起著至關重要的作用。教師要尊重學生的心靈和人格，關心學生的學習、生活和成長。
精誠所至，金石為開。教師只有具有真心才能引起學生心靈的震撼，才能與學生在思想上產生共鳴。在與學生談心時，年長的教師要把學生看成自己的孩子，以長者的角度給予關懷；青年教師與學生年齡接近，更容易找到共同話題，可以做他們的知心朋友。
只要態度誠懇，以理服人，以情感人，學生終能體會到教師的赤誠之心。此外，教師要學會欣賞學生，給學生以信心。教師的讚揚和賞識能有效地激發學生的潛能，因此教師應以欣賞的眼光看待自己的學生，充分開展「賞識教育」。
需要注意的是，真誠並不是隨意宣洩情緒，教師要理性、恰如其分地表達情感，以免學生誤會或受到心靈的傷害。教師通過發自真心的關懷，讓學生慢慢認識到教師是在關注他們，幫助他們，從而達到良好的溝通效果。
三、掌握科學的溝通方法
1．注意語言技巧
常會遇到這種情況，學生犯了錯誤，會以種種藉口來加以掩飾和搪塞。有的教師不能很好地控制自己的情緒，對學生大發雷霆，嚴厲訓斥。教師的疾言厲色往往會讓學生心中不服，生出逆反情緒，靦腆的學生則會感到自尊心受到傷害。
因此，教師要善於婉轉地進行說教。和風細雨式的語言，既表達了自己的看法，體現了身為教師應有的氣度和修養，又給學生留有餘地，更容易激起學生的反思和悔悟。如果教師說話不注意，甚至用奚落、諷刺的語言當眾羞辱學生，則會使師生之間產生隔閡，更為嚴重的後果是，學生的精神受到了打擊，心靈受到了傷害。
因此，教師要講求語言的藝術性，善用溫暖的語言來教導學生。
2．建立溝通的常態機制
學生來自不同的家庭，性情和習慣各異。教師往往比較注意那些表現活躍、成績較好的學生，性格內向靦腆的學生不容易引起教師的關注。針對這種情況，教師需要主動走進他們的內心，定期找他們進行交流和溝通，關心他們的學習、生活和內心世界，幫助他們成長。
此外，教師要做好和學生家長的溝通。教師最好每學期都能和家長溝通兩到三次。與家長的及時溝通，不但利於把握學生動向，預防學生品德和成績下滑，還有利於家長多多瞭解孩子的近況，從而使學校和家庭能夠相互配合，共同指導學生的學習和生活。
2樓：home不知道
吳紅燕美國哲學家羅爾斯曾說過：所謂自信，就是我們能從自己的內心找到一種支援的力量，足以面對生或死所給我們的種種打擊，而且還能善加控制。成功者和失敗者的差別是：
成功人士始終用最積極的思考、最樂觀的精神和最輝煌的經驗支配和控制自已的人生，一般人都認為不可能的事，你卻肯向它挑戰，這就是成功之路了。職業學校的學生自卑感重，這是一個普遍現象。一是初中階段不良學習心理的延續，二是不正確的社會**的影響。
多年的職高班主任工作，使我真切感受到，學生的心結沒有解開，就無法搞好學習，學生的自卑心理沒消除，就無法取得進步。為此我做過很多努力，認為以下三個工作必須做好：1、去掉學生心理陰影，走出自卑（1）熱愛學生，讓學生感到溫暖 職業學校的學生缺少關愛，並不代表他們不需要愛，為了得到人們的重視和認可，他們曾經努力過但失敗了，他們也想進步，但卻沒有足夠的自信。
我們職業學校的班主任面對的大部分就是這些學生，所以我們作為班主任來說，首先要能從心底裡接受他們，把他們當成自己孩子一樣去包容他們，熱愛他們。站在講臺上，我時時想的是，在我面前的不是一些「壞」孩子「差」學生，而是未來的廠長，工程師，技術工人……，所以我覺得他們非常可愛，非常了不起，同時我也感到重任在肩，於是我常盡我所能地去幫助他們，關愛他們，如給家庭困難的同學提供物質幫助，給學習成績較差的同學補補課，到一些性格有缺陷的同學家做做家訪。讓學生感到老師並沒有放棄他們，他們依然是老師手心裡的寶。
b、積極鼓勵，克服消極心態。我每接一個新班都要作班級調查，調查結果發現，學生學習成績差，有些是由於家長或老師的粗暴語言曾傷害了自尊心而自暴自棄，有些是由於家庭不和或單親造成性格孤僻，有些是由於沉迷上網不思進取，有些是由於學習不專心學習方法不對等，但其實這些學生腦子並不笨，很多學生喜歡動手，動手能力也比較強。作為班主任首先一定要把學生的情況瞭如指掌，並積極引導學生實事求是地分析和研究自己，要讓學生明白自己的優缺點所在，明白自己的興趣與愛好所在，分清哪些事是該做的，哪些事是不該做的，哪些事是要馬上做的，哪些事是必須做的等。
要讓學生學會思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，要克服學生低人一等的心理，走出「上職高沒出息」的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。我常對學生講，走進職業中學的大門，同學們就站到了同一條起跑線上了，在我眼中，大家都是好學生，只要大家有信心、有決心，就一定能成為社會的有用人才。
我用名人的事例來告訴他們「天生我材必有用」，「人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才」；我用歷屆畢業生在社會各條戰線上做出了突出成績來告訴他們，不是隻有考上重點高中、上大學才算人才，凡是通過自己的創造和勞動，為社會做出貢獻的都是人才，上職業中學也能成才。2、培養學生樹立正確的人生觀學生在職業學校裡，學習知識重要聯人們生活在複雜的社會環境中，所經歷的事情瞬息萬變，總會遇到各種各樣的矛盾、挫折和衝突，給人帶來煩惱與困擾。這時就必須充分發揮個體的主動積極性，通過自我調節和控制，提高心理健康水平，才能掌握與各種致**素作鬥爭的主動權。
作為職高的學生，學習知識重要，學習技能更重要，而學會做人最重要，我認為班主任的最主要工作就是幫助學生學會做人，引導學生樹立正確的人生觀。於是，每週的班會課，我都會給他們講一些人生經驗，社交禮儀，名人的故事等，平時隨時糾正他們的一些不良習慣，不良行為。培養學生能夠為了大眾的利益識大體、顧大局，為了社會的和諧舍小家、愛大家，不為個人得失斤斤計較，不陷入「自我中心」難以自拔；培養學生加強上進心，提高他們競爭的意識；培養學生熱愛自己的專業，熱愛自己的學校，熱愛自己的祖國，並下決心積極努力作出成績，實現自己的人生價值。
實際上，樹立正確人生觀，也是人們的一種信念。具有堅定信念的人，才有信心去面對挫折，以頑強的意志去克服困難，不被矛盾所困擾，不向挫折屈服，不為衝突而憂慮。3、加強學生專業思想教育長期以來人們頭腦中的狹隘的人才觀念，使職業學校學生不被重視，挫傷了學生的自信心。
所以要使學生熱愛自己的專業，有信心地去學好專業，一定要給學生做好專業思想教育。 首先，要給學生講明職業教育在科教興國、振興經濟、提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區，懂得職高與普高是同一教育層次上的兩種不同型別的學校，普高重文化知識的積累，而職高學生側重在實際操作理論和能力的培養，培養的是國家需要的技能性人才，讀職高一樣有前途。再次，應結合市場人才需求的現狀和專業發展的前景、優勢，使學生儘快瞭解和熟悉自己所學專業的概況以及人才需求的規格，便於調整自己的專業認識。
中考考了515分的學生是讀普高好還是職高好
不考大學則中專一般比高中好就業.學生的出路很多.如自主創業 有不少成功的範例 上職校學技術並就業謀生等.上職校是為了學技能在工人崗就業,上高中是為了考大學好在技術崗就業.但上大學一定是將來獲得成功的最簡潔有效的捷徑.大學與中專 高中 不是一個層次.無大學文憑,你就不能從事 工程師,經濟師,講師,律師...
成績不好的中學生應該選擇讀高中還是讀職高學技術
這個需要看自己的選擇，學技術是為了更好的就業，高中是為了考大學，職高的話是為了考大專，看孩子的需求是什麼 現在學習的技術有很多的啊，主要還是看自己的興趣愛好了，最近這兩年什麼行業都是不景氣的，唯獨只有餐飲業，不管在 什麼時候人都是要吃飯的。民以食為天嗎，所以學廚師個人覺得到還是不錯的啊。國家應該強制...
在職高學電腦 ， 以後能當初中學生的老師麼
當老師是一定要有資格證的，大城市裡9年義務教育正經的公辦學校，在沒有硬關係的條件下，職高學歷不太可能當老師。如果你一定要當老師，建議1，找個村兒裡的，順便扶貧。2，暫時找個類似於考證補習班之類的教關於電腦方面的知識，課餘充實自己，繼續深造。3，學習，如果學歷沒有辦法提高，那麼就要把專長搞硬，考個專業...