1樓：采采柔逸
1、作者描寫百草園，從整體到區域性，由植物到動物，從巨集觀到微觀，有詳有略，有色彩、有香味、有聲音，那是一個孩童眼裡的世界，讀來趣味橫生。
2、賞析舉例：
「不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。」
這段是簡述，略寫概括了園子裡各種動植物和器物的形態。
「油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。
有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。」
這段就是詳述，把作者兒時天真的童趣活靈活現的描寫了出來。
2樓：雨雪
全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以「樂」為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。
三味書屋則是一個充全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是「全城中稱為最嚴厲的書塾」，兒童在那裡受到規矩的束縛。但作者並末將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到後園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現了兒童不可壓抑的快樂天性。
《從百草園到三味書屋》是魯迅於2023年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。
創作背景：這篇散文寫於2023年9月18日。「三·一八」**以後，魯迅被北洋軍閥列入通緝的北京文教界五十人名單。
因此他無法公開與北洋軍閥作鬥爭，被迫於2023年應廈門大學的邀請離開北京。魯迅到廈門大學時正值暑期，學生還沒開學。魯迅在輾轉流徙，心情苦悶的時候經常回憶起少年時的往事，就寫了這篇散文發表於《莽原》上，發表時加的副標題是」舊事重提之六「。
作者簡介：魯迅（1881~1936），中國現代文學的奠基者。原名周樹人，字豫山、豫亭，後改名為豫才，浙江紹興人。
2023年5月，首次以「魯迅」作筆名，發表了中國文學史上第一篇白話**《狂人日記》。他的著作以**、雜文為主，代表作有：**集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；文學論著《中國**史略》；散文詩集《野草》；雜文集《墳》、《熱風集》、《華蓋集》等18部。
***主席評價他是偉大的無產階級的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將，也被稱為「民族魂」。
3樓：小小城的風雨
冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑑賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。
掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕穀，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的 「 張飛鳥 」 ，性子很躁，養不過夜的。
從百草園到三味書屋作者是怎樣描繪百草園的美麗景色
4樓：匿名使用者
作者調動自己的感官，視覺，聽覺，嗅覺，觸覺等。
是中年的魯迅先生對兒時快樂生活的甜美回憶，是對大自然的熱愛和好奇。即便是三味書屋的生活，對於童年的魯迅而言也同樣是新鮮而充滿快樂的。
我們從作者對三味書屋生活的描寫中，也不難發現字裡行間洋溢著快樂的情趣。從「黑油的竹門」、大匾等陳設，從那沒有孔子牌位的拜孔子儀式，從同窗趁先生讀書入神時，溜到三味書屋後的小花園「折臘梅」「尋蟬蛻」到人聲鼎沸的課堂，自得其樂的老先生，頗有些成績的繡像，飛速進步的「對課」，處處洋溢著一種成年人回顧往事的樂趣，時時流露出新奇天真和快樂的情趣。因此，縱然是森嚴的三味書屋，也是作者美好生活的一部分，也洋溢著作者當時的童真童趣
在《從百草園到三味書屋》作者怎樣把景物描寫得井然有序的？
5樓：中浮鼎
記敘百草園春夏秋三季的景色，井井有條，但又錯綜交織，渾然一體。
形聲色味俱全，春夏秋景皆備，融情入景，景中有人。作者在寫景的時候洋溢著喜愛的感情，作者用了哪一個句式，把這些景物聯絡在一起的呢？
「不必說……也不必說……」，「單是……就……」。這兩個句式往往是表達對事物更進一步的說明。
用了兩個「不必說」，先勾畫出了一幅色彩絢麗、生趣盎然的百草園景物圖。緊接著用「單是」一詞提起，強調了泥牆根一帶的無限趣味：那兒還有驚險的蜈蚣，有趣的斑蝥，還有何首烏、木蓮、色味比桑椹好，形如小珊瑚珠攢成的小球的覆盆子。
先寫了整體的百草園，從特別的泥牆根一帶。
順序：從整體到區域性的寫法。
第一個不必說：由低到高寫靜物，第二個不必說：由高到低寫動物。
景物井然有序，條理清楚。
6樓：愛晨一輩子
描寫百草園……從動景道靜景。還有用了四季
的描寫順序
《從百草園到三味書屋》作者描寫百草園中的哪些景物??
7樓：匿名使用者
菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、泥牆根、油蛉、蜈蚣、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子
從百草園到三味書屋中，作者描寫百草園的景色融入了怎樣的思想感情？
8樓：棋盤上的小棋子
1．主題bai在於批判封建教育制du度。 中心思想是揭露zhi和批判封建腐朽、dao脫離兒童實際的私塾教
專育，用樂園似的屬百草園生活和陰森、冷酷、枯燥、陳腐的三味書屋相對比，一個是多麼適合兒童心理，表現了兒童的廣闊的生活樂趣，一個是多麼妨礙兒童身心的發展. 類似的看法是：通過對百草園裡自由快樂的生活和三味書屋裡枯燥無味的生活相比，表現了熱愛大自然，追求自己快樂的兒童心理，批判了封建教育制度對兒童的束縛和損害。
2．主題不在於批判封建教育制度。 貫穿《從百草園到三味書屋》全文的，是甜美的歡樂的回憶，是一顆天真調皮的童心，這就是這篇散文的意境美和韻味美之所在。依照某種主觀需要，凡持革命的文藝家的作品都必帶「火藥味」的偏見，憑空地把它附會為批判封建教育，把它的前部分和後部分作為對照割裂開來，不僅破壞了這篇作品整體的和諧統一，也破壞了它的詩意。
因此，《從百草園到三味書屋》的主題思想應該是：通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現了兒童熱愛自然，追求新鮮知識，天真幼稚、快樂的心理。
從百草園到三味書屋中百草園有哪些景物？作者是如何寫景的
9樓：
從百草園到三味書屋中百草園有哪些景物？作者是如何寫景的景物：碧綠的菜畦
光滑的石井欄
高大的皂莢樹
紫紅的桑葚.
寫景順序：
由低到高
由高到低
由整體到區域性
請採納~
從百草園到三味書屋中百草園有哪些景物？作者是如何寫景的？
10樓：冰柔雪
作者用「不必說……也不必說……單是……就有……」這樣一組詞語，引出13種景物（菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、泥牆根、油蛉、蜈蚣、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蟊、拔何首烏根、摘覆盆子），前兩個「不必說」略寫百草園概貌，「單是……就有……」則比較詳細地寫百草園一角「短短的泥牆根一帶」。先用兩個「不必說」宕開一筆，突出「單是」的內容。既然「單是」已趣味無窮，可見園子裡佳趣俯拾皆是，渲染了百草園是「我的樂園」的感**彩。
寫景層次井然，條理分明。前一個「不必說」寫靜物由低到高，後一個寫動物由高到低。整體部分從植物寫到動物，區域性部分則由動物寫到植物。
由整體到區域性
抓住景物特徵又符合兒童心理；形、聲、色、味俱全，春、夏、秋皆備；層次清晰，條理分明。
同學你好，如果問題已解決，記得右上角採納哦~~~您的採納是對我的肯定~謝謝哦
《從百草園到三味書屋》作者怎樣描寫百草園的景物？ 描寫物件： 觀察角度： 範圍： 句式： 修辭角度：
11樓：匿名使用者
的角度描述了典型的短語|表達效果
精描顏色：綠色蔬菜床不用說，光滑的石井欄，高大的皂莢，紫桑; | |突出顯示它儘可能多的玩點。精描形式：
（1）不必說鳴蟬在樹枝上和長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花，靈活突然鏢到天空，從草間彌生的叫天子（雲雀）。 。 。
②何首烏藤和木蓮藤本植物纏繞在網路與水??果的荷花，玉蘭，何首烏臃腫的根。 | |的孩子，他的年輕和無知的可愛體現了獨特的視角。
精描的聲音：的油蛉嗡嗡蟋蟀這裡彈鋼琴。 | |寫奇妙的想象力和特殊的孩子們心中的感覺。
精描味道像小珊瑚珠儲存成小球，酸甜可口，色味桑比太遠。 | |相當突出的奇百草。因此，它...
從百草園到三味書屋 作者描寫百草園的景色 融入了怎樣的思想感情
12樓：言謐
思念故鄉，同時對童真的生活的懷念。
13樓：秋水莓莓
哎呦，是小雪啊
我是甜甜
我是這樣寫的：
作者正是將自己童年時對百草園的喜愛之情融進對景物的描繪中，讓讀者受到強烈的感染。
14樓：匿名使用者
對百草園的懷念，對童年的懷念
15樓：天邊的鷹飛翔
對美好童年的懷念之情。
從三味書屋到百草園，從三味書屋到百草園
何為 三味 1.古人有兩種說法 其一是前人對讀書感受的一種比喻，讀經味如稻粱，讀史味如餚饌，讀諸子百家味如醯醢，三種體驗合稱為 三味 其二是 三味 出自宋代李淑 邯鄲書目 詩書味之太羹，史為折俎，子為醯醢，是為三味。這是把詩書子史等書籍比作佳餚美味，比喻為很好的精神食糧.其三，壽鏡吾先生的祖訓 布衣...
從百草園到三味書屋詞語,從百草園到三味書屋四字詞語
人跡罕至 少有人來。跡,足跡 腳印。罕,稀少。人聲鼎沸d ng 比喻人聲喧鬧。鼎,古代一種銅鑄的鍋。沸,水開。牽連不斷,高枕而臥,做人之險,人跡罕至,無從知道,總而言之,人聲鼎沸 拿走不謝 從百草園到三味書屋 1.第二段文字敘述了四件趣事,請用最簡介的語言加以概括 1 找蜈蚣 按斑蝥 拔何首烏 摘覆...
從百草園到三味書屋賞析從百草園到三味書屋的所有賞析
瞭解寫景的這些方法，不僅對於學習描寫景 物的方法有很大幫助，而且對於閱讀寫景的文字，加深對文章的理解都有好處。作者在描寫景物時，抓住了石井欄的 光滑 黃蜂的 肥胖 等諸多景物的特徵。要做到這點，必須做到用眼看，細細觀察 用心想，慢慢揣摩。還要注意寫景的順序。作者對百草園景物的描寫採用了由低到高再由高...