1樓：匿名使用者
為節約能源，某單位按以下規定收取每月電費：用電不超過140度，按每度0.43元收費；如果超過140度，超過部分按每度0.
57元收費。若墨用電戶四月費的電費平均每度0.5元，問該用電戶四月份應繳電費多少元？
設總用電x度：[(x-140)*0.57+140*0.43]/x＝0.5
0.57x-79.8+60.2＝0.5x
0.07x＝19.6
x＝280
再分步算： 140*0.43=60.2
（280-140）*0.57=79.8
79.8+60.2=140
1)某大商場家電部送貨人員與銷售人員人數之比為1：8。今年夏天由於家電購買量明顯增多，家電部經理從銷售人員中抽調了22人去送貨。
結果送貨人員與銷售人數之比為2：5。求這個商場家電部原來各有多少名送貨人員和銷售人員？
設送貨人員有x人，則銷售人員為8x人。
（x+22)/(8x-22)=2/5
5*(x+22)=2*(8x-22)
5x+110=16x-44
11x=154
x=14
8x=8*14=112
這個商場家電部原來有14名送貨人員,112名銷售人員
現對某商品降價10%**,為了使銷售金額不變,銷售量要比按原價銷售時增加百分之幾?
設：增加x％
90％*（1＋x%）＝1
解得： x＝1／9
所以，銷售量要比按原價銷售時增加11.11％
甲．乙兩種商品的原單價和為100元，因市場變化，甲商品降10％，乙商品提價5％調價後兩商品的單價和比原單價和提高2％，甲．乙兩商品原單價各是多少／
設甲商品原單價為x元，那麼乙為100-x
（1-10%）x+（1+5%）（100-x）=100（1+2%）
結果x=20元 甲
100-20=80 乙
甲車間人數比乙車間人數的4/5少30人，如果從乙車間調10人到甲車間去，那麼甲車間的人數就是乙車間的3/4。求原來每個車間的人數。
設乙車間有x人,根據總人數相等,列出方程:
x+4/5x-30=x-10+3/4(x-10)
x=250
所以甲車間人數為250*4/5-30=170.
說明:等式左邊是調前的,等式右邊是調後的
甲騎自行車從a地到b地，乙騎自行車從b地到a地，兩人都均速前進，以知兩人在上午8時同時出發，到上午10時，兩人還相距36千米，到中午12時，兩人又相距36千米，求a．b兩地間的路程？(列方程）
設a，b兩地路程為x
x-（x/4）=x-72
x=288
答：a,b兩地路程為288
1.甲、乙兩車長度均為180米，若兩列車相對行駛，從車頭相遇到車尾離開共12秒；若同向行駛，從甲車頭遇到乙車尾，到甲車尾超過乙車頭需60秒，車的速度不變，求甲、乙兩車的速度。
二車的速度和是：[180*2]/12=30米/秒
設甲速度是x，則乙的速度是30-x
180*2=60[x-（30-x）]
x=18
即甲車的速度是18米/秒，乙車的速度是：12米/秒
兩根同樣長的蠟燭,粗的可燃3小時,細的可燃8/3小時,停電時,同時點燃兩根蠟燭,來電時同時吹滅,粗的是細的長度的2倍,求停電的時間.
設停電的時間是x
設總長是單位1，那麼粗的一時間燃1/3，細的是3/8
1-x/3=2[1-3x/8]
x=2。4
即停電了2。4小時。
2樓：特南克斯
甲乙兩人
登山，甲每分鐘登高10米，並先出發30分鐘，乙每分鐘登高15米，兩人同時登上山頂。甲用多少時間登山？ 解：設甲用x分鐘登山
10x=15（x-30）
10x=15x-450
-5x=-450
x=90（分鐘）
答：甲用90分鐘登山
2.一輪船往返a,b兩港之間，逆水航行需3時，順水航行需2時，水流速度是3千米／時，求輪船在靜水中的速度。 解：設輪船在靜水中的速度是x千米／時
2（x+3）=3（x-3）
2x+6=3x-9
-x=-15
x=15（千米／時）
答：輪船在靜水中的速度是15千米／時
3.一列火車勻速行駛，經過一條長300米的隧道需要20秒的時間。隧道的頂上有一盞燈，垂直向下發光，燈光照在火車上的時間是10秒。求火車的長度。
解：設火車的長度是x米
300+x／20=x/10
3000+10x=20x
-10x=-3000
x=300（米）
答：火車的長度是300米
4.下面是兩種移動**計費方法：1.月租費30元/月，通話0.3元/分；2.不交月租費，通話0.4元/分。某使用者通話多長時間，兩種計費方式收費一樣多？
解：設某使用者通話x分，兩種計費方式收費一樣多
0.3x+30=0.4x
0.3x-0.4x=-30
-0.1x=-30
x=300（分）
答： 某使用者通話300分，兩種計費方式收費一樣多
5.甲乙二人從相距180千米的ab兩地出發，甲騎自行車，速度為15千米/時，乙開汽車，速度為5千米/時，經過多長時間兩人相遇？ 解：設經過x小時兩人相遇
15x+45x=180
60x=180
x=3（小時）
答：經過3小時兩人相遇
6.甲隊原有工人68人,乙隊原有工人44人,又有42名工人調入這兩隊,為了讓乙隊人數是甲隊人數的3/4,應該調往甲隊多少人?
解:設應該調往甲隊x人,乙隊(42-x)人.
3/4(68+x)=44+(42-x)
51+3/4x=86-x
7/4x=35
x=20（人）
答：應該調往甲隊20人
7.兩根木棍直立在木桶底，在桶中加入水後，一根木棍露出水面的長度是它的1/3，另一根露出水面的長度是它的1/5，已知兩根木棍的長度之和為55釐米，求水深。
解：設一根木棍長為x釐米
（1-1/3）x=（1-1/5）·（55-x）
2/3x=4/5（55-x）
22/15x=44
x=30（釐米）
（1-1/3）x=20（釐米）
答：水深20釐米
8.一個兩位數，個位上的數字比十位上的數字大2，個位與十位上的數字之和是10，求這個兩位數。 解：設十位上的數字是x
x+（x+2）=10
2x=8
x=4（x+2）=6
答：這個兩位數是46
9.一件工作，甲單獨做20小時完成，乙單獨做12小時完成。若加先做4小時，剩下部分兩人合作，還需幾小時完成？ 解：設還需x小時完成
1-4/20=（1/20+1/12）x
4/5 =2/15x
x =6（小時）
答：還需6小時完成
10.在一次知識競賽中，給出50道題，答對一題得3分，不答或答錯倒扣一分，某班最後得分142分，求某班答對多少題。 解：設某班答對x道題
3x-1·（50-x）=142
3x+x=142+5
4x=192
x=48（題）
答：某班答對48題
3樓：造型依然不酷
要20道那麼多？
一元一次的就那幾種型別 多了也沒用
1. x（* /）n=1
2. x（+ -）n=1
初一的就這兩種格式 沒有太難的 每種格式的會一兩道就行10x-30=8x+40 求x
答案 x=35 驗算方式：對於不能確定是否做對的題 可以把算出的x值帶入方程式中 得出的式子對等 就證明做對了
以此類推 更改一下數字 初一數學就是給一個公式 做同類題 3-5次
就能熟記 主要還是背公式 在給幾道題 運用一下公式
4樓：匿名使用者
老子 知道這樣的問題 哥哥我就不在這裡 混了
理工學科問題？
5樓：為正義而奮鬥者
理工學科是一個廣大的領域，包含物理、化學、生物、工程、天文、數學及其各種運用與組合的科目，它實際上是自然、科學和科技的統稱。
理工學科包括理學和工學兩大部分。其中，理學是是研究自然物質運動基本規律的科學，偏重於「理」，或者說偏重於研究生物運動規律；而工學是指工程學科的總稱，偏重於研究理學各學科在工程領域的應用。
在各學科中，理工學科是注重製造或創造的學科。相對人文學科，理工學科直接承擔著研究發明或生產物質財富以滿足人類需要的任務。從整個社會看，沒有物質的生產創造或增加，就沒有人類賴以生存的基礎，更不可能有生活質量的提高。
可見理工學科的意義，十分重大。
學好理工科，堅決不能以應試思維去學習。著眼點可以放在從事社會生產上，但也要研究如何改進生產流程提高生產效率，而更主要的是要學會研究發現自然科學的發展觀綠，獲得各種創造發明和技術創新能力，以提高社會生產水平，促進人類社會的物質生活進步。
6樓：王乃群
你的意思是問，理工哪一個學科好就業嗎？
大學理工類都有什麼專業 10
7樓：house蜜糖棗棗
理工類專業：
數學與應用數學、資訊與計算科學、
物理學、應用化學、生物技術、 地質學、 大氣科學類、理論與應用力學、電子資訊科學與技術、環境科學、採礦工程、石油工程、冶金工程、機械設計製造及其自動化、建築學等。
1、建築學專業
建築學是一門以學習如何設計建築為主，同時學習相關基礎技術課程的學科。主要學習的內容是通過對一塊空白場地的分析，同時依據其建築對房間功能的要求，建築的型別，建築建造所用的技術及材料等，對建築物從平面，外觀立面及其內外部空間進行從無到有的設計。
2、石油工程專業
石油工程專業培養具備工程基礎理論和石油工程專業知識，能在石油工程領域從事油氣鑽井工程、採油工程、油藏工程、儲層評價等方面的工程設計、工程施工與管理、應用研究與科技開發等方面工作，獲得石油工程師基本訓練的高階專門技術人才。
3、環境科學專業
環境科學專業培養具備環境科學的基本理論、基本知識和基本技能。該專業學生主要學習環境科學方面的基本理論、基本知識，受到應用基礎研究、應用研究和環境管理的基本訓練，具有較好的科學素養及一定的教學、研究、開發和管理能力，掌握環境監測與環境質量評價的方法以及進行環境規劃與管理的基本技能。
4、資訊與計算科學專業
資訊與計算科學專業原名」計算數學」，2023年更名為「計算數學及其應用軟體」，2023年教育部將其更名為「資訊與計算科學」，是以資訊領域為背景，數學與資訊，計算機管理相結合的數學類專業。
5、物理學專業
物理學專業培養掌握物理學的基本理論與方法，具有良好的數學基礎和實驗技能，能在物理學或相關的科學技術領域中從事科研、教學、技術和相關的管理工作的高階專門人才。
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