1樓：匿名使用者
一、朗讀課文，複述故事情節，說說你從中悟出了什麼生活哲理。
本題著眼於整體把握課文內容，理解中心意思。既練朗讀，又練說話。朗讀要以「讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣」三點要求給予指導和評價。
本文蘊含的哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為許許多多小困難，一個一個地認真地解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最後的勝利。
二、在下邊兩種情況下，你將分別說些什麼，做些什麼，說出來與同學交流一下。
1.假如「我」的父親沒有來，你作為「我」的同學，將怎麼辦?
2.假如你是「我」，孤身一人在懸崖上，將怎麼辦?
本題讓學生走進課文，培養患難與共的愛心，同時激勵勇敢精神。本題又是口語交際訓練，應熱情鼓勵學生髮言，讓學生自由言說，教師可因勢利導。
三、生活中難免遇到過困難，你遇到過什麼困難?是怎樣處理的?有什麼經驗教訓?寫出來，班裡出一期專欄。
本題結合課文，引導學生總結人生經驗。這既是練筆活動，又是交流活動。沒有字數規定，但宜短小精悍。書寫標題，設計花邊要求美觀。張貼，佈置專欄，可指定若干同學，負責編輯。
四、亨利的父親是怎樣教孩子脫險的？你認為誰做得對？為什麼？
聯絡課文的主要內容來分析
2樓：
我將會開導他鼓勵他走完最後的一段路，我會對莫頓說：「不要怕，我和你在一起呢！只要你試探著勇敢的邁出第一步，剩下的就很容易了。來吧！我等著你」
我會想 哭泣也沒用。我會努力試著向上爬或試著向下走，總之我會自己靠自己，努力爬下懸崖。如果是寫作文，可以寫一些我當時的心理活動，心理活動主要是從害怕到想辦法脫險。
希望對你有用哦!
3樓：匿名使用者
面對困難，不要畏懼，要一點一點解決，最終戰勝困難。
4樓：古代的原諒
1·不要怕，我和你在一起呢。只要你試著勇敢的邁出第一步，剩下的就是很容易了。來吧！我等著你。
2·試著自己找到下來的路，不能坐以待斃或等待救援
人教版七年級上冊《走一步，再走一步》課後題研討與練習第二題和第三題求救！是作業！！！
5樓：**大大小
走一步,再走一步
教學目標
⒈知識目標:語言的積累,感悟
初一語文《走一步再，走一步》的預習題怎樣做？ 20
6樓：林汗韓宇
1.作者的父親為什麼是以「勸」的方式讓作者下來而不是「責備」？
答：作者的父親害怕責備「我」讓我心慌意亂，失足落下。
2.這篇文章給了我們什麼啟示？蘊含了什麼道理？
答：做任何事都要有信心，要相信自己，任何事情都是可以做到的 課文2次提到傑裡，不能，因為傑裡的事和話為後文埋下了伏筆。 給我的啟示是無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成一個個小困難，再把這一個個小的困難解決，就解決了一大困難。
。 3次，不能略寫傑利，因為略寫傑利的話要沒有，就沒有後面的內容，就沒有他爸爸來找他的過程．
面對困難要不畏懼，不要望而卻步，需敢於跨出第一步
一、整體把握
閱讀這篇課文，可以學到作者小時候「在那座小懸崖上所學到的經驗」，這是戰勝一切艱難險阻的人生經驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。「你只要想著你是在走一小步」，「走了這一步再走下一步」，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。
關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝的，一步一步戰勝了小困難，最後就是戰勝了巨大的困難。當然，重要的還在於走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。
這種人生經驗，給人以戰勝一切艱難險阻的信心。「我」爬到石架，上不去，下不來，陷於絕望、恐懼，聽了父親的話，覺得一小步，「似乎能辦得到」，第一步成功，「頓時有了信心」，第二步成功，「信心大增」。這個經驗，使他在今後的人生道路上，能對付一切。
作者從一件往事，感悟到一個人生哲理，成為一筆精神財富。這給我們一個啟示，生活中要善於感悟，要善於從事件中悟到道理。哲理是有普遍意義的，善於感悟，人就會聰明起來。
感悟對於寫作也極重要，這篇課文記敘的雖然只是一次歷險，立意卻很高，富有教益。
一篇課文，可以從不同角度去**，獲得多方面的教益。父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死。可是他並不上去救護孩子。
細讀父親怎樣教孩子下來，很有意思。看來，這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。他讓孩子自己下來，經受一次歷練，增長勇氣和經驗。
事實上，「我」確實從中得到了難忘的經驗。這個父親是很懂得怎樣訓練孩子的，自己只給予指導、鼓勵，這樣可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從孩子的角度來說，路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那裡接受經驗。
7樓：心林雪
3次，不能
略寫傑利，因為略寫傑利的話要沒有，就沒有後面的內容，就沒有他爸爸來找他的過程．
面對困難要不畏懼，不要望而卻步，需敢於跨出第一步
一、整體把握
閱讀這篇課文，可以學到作者小時候「在那座小懸崖上所學到的經驗」，這是戰勝一切艱難險阻的人生經驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。「你只要想著你是在走一小步」，「走了這一步再走下一步」，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。
關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝的，一步一步戰勝了小困難，最後就是戰勝了巨大的困難。當然，重要的還在於走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。
這種人生經驗，給人以戰勝一切艱難險阻的信心。「我」爬到石架，上不去，下不來，陷於絕望、恐懼，聽了父親的話，覺得一小步，「似乎能辦得到」，第一步成功，「頓時有了信心」，第二步成功，「信心大增」。這個經驗，使他在今後的人生道路上，能對付一切。
作者從一件往事，感悟到一個人生哲理，成為一筆精神財富。這給我們一個啟示，生活中要善於感悟，要善於從事件中悟到道理。哲理是有普遍意義的，善於感悟，人就會聰明起來。
感悟對於寫作也極重要，這篇課文記敘的雖然只是一次歷險，立意卻很高，富有教益。
一篇課文，可以從不同角度去**，獲得多方面的教益。父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死。可是他並不上去救護孩子。
細讀父親怎樣教孩子下來，很有意思。看來，這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。他讓孩子自己下來，經受一次歷練，增長勇氣和經驗。
事實上，「我」確實從中得到了難忘的經驗。這個父親是很懂得怎樣訓練孩子的，自己只給予指導、鼓勵，這樣可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從孩子的角度來說，路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那裡接受經驗。
再看五個孩子。是傑利去把父親找來的，他是富有友情的。其他四個孩子呢，則把「我」丟在那兒不管，還無情地嘲笑，對一起玩的夥伴竟然如此，真夠惡劣。
記敘的周密值得借鑑。為什麼五個孩子都能爬上崖頂，而「我」只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不來，嚇得要死呢?文章多處提到自己的病弱，就是伏筆。
幾處提到傑利，筆筆都見匠心。關於懸崖，既說明其險，又說明險的程度，都是必要而周密的交待。「我」的心理活動也寫得很好，值得揣摩。
二、問題研究
1.開頭為什麼突出「悶熱」?
開頭一段是說孩子們怎麼會想到爬懸崖的，寫天氣悶熱，就寫了動因，他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。
2.為什麼下文與悶熱照應的語句一點也沒有呢?
確實沒有，看來是個缺點，最好是前後有所照應。
3.未段說「看到前途茫茫而灰心喪氣」，又說「直到抵達我要到的地方」，既然要到的地方「很明確」，為什麼又說「前途茫茫」呢?
這裡「前途茫茫」的意思是不知道怎樣才能抵達我要到的地方，困難重重，舉步維艱
8樓：匿名使用者
七年級上冊第一單元第2課2課時導學案（教師版）
9樓：生棋局
課文2次提到傑裡，不能，因為傑裡的事和話為後文埋下了伏筆。 給我的啟示是無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成一個個小困難，再把這一個個小的困難解決，就解決了一大困難。
10樓：匿名使用者
文中幾次寫到傑利我不用告訴你，數數就可以了，但是絕對不能略寫傑利，因為略寫傑利的話就無法引出下文了。
文中我爬下懸崖這件事給我的啟示是：無論遇到多大的困難，只要學會把大困難分解成小小的困難，再大的困難都會被解決。
11樓：匿名使用者
1.三次寫到傑利。不能。因為傑利是我的好朋友他告訴我爸爸我別困在懸崖上的事
2.給我的啟示是如果做什麼事都能走一步再走一步，拿他一定能成大事。。。
12樓：1朵死亡花
不能，因為如果省掉傑利作者就不可能會邁出這個微小的一步。
啟示：每個人的一生都是漫長的，只有用步伐跟上節奏，那就會成功。
13樓：韓x小乖
不能略去寫傑利的部分 因為關於傑利的兩句話互相照應為下文傑利和父親找「我」埋下伏筆
在人生的道路上不管面對照怎樣的艱險困難，只要把大困難分解為一個個小困難，一個一個認真地去解決，終將戰勝巨大的困難，取得最後的勝利！
14樓：燃燒冰凍的愛
1.3次，不能，because第一次是傑力鼓動我去爬山的;第二次是傑利對我有些不放心，但他還是走了;第三次是傑利帶著父親來找我的；如果文中沒了傑利，文章就大打折扣了！！！！！！
2. 在人生的道路上不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解成小困難，一個一個的認真解決小困難，將會戰勝巨大的困難，贏得勝利。
15樓：匿名使用者
只要多讀課文就能體會出課文的全意，和作者的意思。
16樓：匿名使用者
體會:只要想著這樣一小步一小步地走下去終究會成功的.
應為傑利是他的好朋友文中幾次提到傑利對作者不放心，並且是他將作者的爸爸帶到作者身邊的，所以不能不寫。
17樓：匿名使用者
課文3次寫到傑利。 不能略去。
走一步再走一步閱讀答案，從《走一步，再走一步》課文內容看，文章題目 走一步再走一步 是什麼意思？求學霸指點迷津
這四個孩子中，傑利是一個有責任心的孩子，在 我 面臨危險而他無能為力時，並沒有棄之不管，而是回去 搬救兵 確實聰明而又有責任心，令人佩服。其他三個孩子則缺乏責任心，甚至缺乏教養 在同伴處於危險境地之時，非但不採取措施，反而一味嘲笑。三 總結和點題 四 因為父親的話讓我知道生活中存在種種困難，面對他們...
走一步再走一步作文，走一步，再走一步 作文600字
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走一步再走一步作者是什麼，走一步再走一步作者背景
走一步再走一步作者是 莫頓 亨特 美 走一步，再走一步 原名 懸崖上的一課 選自 當代少年 1988年第一期，作者莫頓 亨特 美 入選初一第一學期第三課語文課本，主要寫小亨特體弱怯懦，一次他跟隨夥伴攀登懸崖，由於害怕，上不去下不來。傑利引著父親找到了他，通過父親的鼓勵他終於得以脫險。作者通過在自己身...