1樓：李一涵
1、完全的教師講解
多半出現在語法課上，平時大多不會採用。
2、教師講解配內合點名問答
即老師講課學生答容問，其實互動的效果往往不好。
3、教師講解，適當插入問題，學生自由舉手搶答。
活躍性和課堂氛圍也許較好，但也有可能出現冷場，尤其是到初高中。
4、講解與英語遊戲互融
大多在小學和初中初級階段採用，之後再用顯然不太合適。
5、聊天式自由模式
口語課常用，由教師主導，外教常用。
注意事項：
（1）設計的活動要有交際性，教師可根據每節課所要完成的教學任務，將學生所要學習的內容設計成真實的有意義的活動；
（2）設計的活動要有趣味性，俗話說：興趣是最好的老師，只有讓學生有興趣，他們才能積極主動地參與到你的課堂教學活動中來；
（3）設計的活動要有層次性，課堂活動的設計要由易到難，具有層次性。
2樓：
小組討論 小組展示 同桌之間的活動
3樓：匿名使用者
group work
4樓：匿名使用者
形式很多：
1，場景模擬表演，
2，講故事
3，小組討論問題
4，背課文
5，英語猜謎
小學英語興趣小組活動形式有哪些？
5樓：匿名使用者
學習少兒英語歌曲，英語兒歌。
看，聽，講，演英語小故事或者寓言故事。
通過一些場景，學習常用對話短語，然後自由交流。
英語遊戲，如，猜謎，猜詞。
看外國電影(給小朋友們看一些動畫片體裁的電影)1-2分鐘簡單的口語交流。
英語的課前活動可以是什麼形式？
6樓：匿名使用者
那要看是哪個層次的學生了，小學生的最簡單，教一些英文的兒歌就可以，或者拿**認單詞。初中的可以搞些有意思的問題，高中可以弄些猜謎語之類的。至於大學則完全沒有必要，要活動最好是用一節課。
都不是小孩子，要搞活動可以整些活動或者短的演講，我不贊成演講，因為根本沒有人聽。
7樓：匿名使用者
我們經常和同學們share最近的新聞或其他事件，也可以發表你的一些看法，小故事，推薦歌曲
英語教學中的小組活動有哪些
8樓：匿名使用者
1、課堂小組活動，給學生提供了相互交流的平臺。為人師者，不但要教學生知識，更要教學生做人。與人交往是一個自然人必須具備的素質。
小組活動的設計能使學生學會與他人合作，培養他們相互幫助的習慣，提高他們合作解決問題的能力。
2、課堂小組活動具有相當的靈活性，增加學生說和做的機會。按傳統的師問生答的方法組織教學，教師在有限的四十分鐘內很難保證讓學生都有說或做的機會。小組活動讓每個學生都有展現自己的機會。
在一個大家彼此熟悉的小集體中，每個學生都有動口說，動手做的時間，有互相幫助的條件。
3、課堂小組活動有利於培養學生的組織能力。
4、課堂小組活動便於教師瞭解學生的各方面情況。學生開展小組活動時，教師有時間到各組走一走，看一看，問一問。其實同一個任務佈置下去以後，學生所存在的問題及學生的一些看法，許多是相似或相同的，這就避免了教師對學生的重複指導。
共同的問題集中解決，小組中單獨存在的問題可適時解決，這也提高了課堂時間的利用率。
為了組織好課堂小組活動，教師要千方百計地做好以下幾點：
1、把每個學生看作能教的人，充分調動每個學生的積極性，讓他們積極地參與小組活動，使學生明白開展小組活動的意義。
2、及時進行小組活動小結，及時表揚小組活動中的好學生。每次小組活動都作記錄，反饋小組活動中出現的情況。用催人向上，富有激情的語言表揚學生，讓每個學生都有受表揚的機會。
讓每位學生都感受到教師的表揚是誠懇的，發自內心的。這樣有利於學生髮自內心地、自主地參與小組活動。有時好學生是被表揚出來的。
表揚可以走到小組中進行，也可以在小組活動小結時進行總結表揚，有時甚至可以在下課後進行表揚。
3、在小組活動開展時，教師要到學生中間去。瞭解他們有什麼需要幫忙的，瞭解本次小組活動存在的問題，瞭解本次活動的設計有什麼不妥。通過本次活動學生得到了什麼。
4、在小組活動中，教師也還應該將目光關注到後進生中，瞭解他們的學習情況，及時利用組員之間優勢，幫助後進生，使他們樹立起學習英語的信心，體驗成功的快樂。
以上是我的一些體會，希望能在下次上課中查漏補缺，明確課堂教學設計的大方向，使自己的教學水平有進一步地提高！
9樓：匿名使用者
1．只注意活動的多樣性而忽略對學生認知水平的瞭解；
2．設定活動時只注重情景的創設而降低了思維的成份;
3．重視課件設計的精巧，而忽略所設計活動的真實效果。
現代教學，本質上是由教師組織學生進行有目的、有計劃的有效學習的活動過程。活動的主體是學生、教師只是組織者和指導者，教師在活動中所起的作用就是要讓學生的學習活動能夠真正進行下去，能夠收到切實的成效。英語教學的主要途徑是課堂教學，而課堂教學又是在教學活動中得以體現，因此，能否設計合理，有效的課堂教學活動是至關重要的，也是衡量我們教師教學能力的重要方面。
我認為要提高英語課堂教學的有效性，順利達成教學目標，在設計課堂教學活動時我們應注意以下幾個問題：
一． 教學活動設計應有明確的語言教學目標
英語課程的總目標是培養學生的綜合語言運用能力。而語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎。英語課堂教學的主要目標之一就是通過讓學生參與教學活動，學習和掌握基本的語言知識和語言技能。
這就要求我們教師在設計教學活動時必須讓學生明確要學習和掌握的詞彙、句型以及要培養學生哪方面的語言技能（比如聽的或說的能力）。例如：在講 how is the weather ?
句型以後，我給學生展示各種天氣型別的**，讓學生始終圍繞所學的語言結構進行操練，這樣，既培養了學生運用語言表達實際意義的能力，提高了語言表達技能，又使學生學會了把獲得的語言知識融入到不同的語言環境中加以運用，學生的能力得到了很大的發展。這種適度的擴充和延伸，恰到好處地傳授了語言知識。
二．設計有利於激發學生興趣的教學活動
《新課程課標》指出：學生只有對自己、對英語學習以及英語文化有了積極的情感，才能保持英語學習的動力並取得成績，在設計活動時，教師應以學生的生活經驗和興趣為出發點.。為此，在設計課堂教學活動時我們應注意：
1、活動應符合學生的年齡和認知特徵。我在七年級下冊unit6 it』s raining 一課中設計了讓學生學唱一首flash英文歌 how is the weather？，既調動了學生的積極性又在歌唱中操練了句型，收到了很好的效果。
2、設計的活動應有梯度，應貼近學生生活。同樣還是這一單元，我分別設計了看**談天氣，唱英文歌和用英語做天氣預報等活動，使不同層次的學生都能參與到活動中來，都有所收穫。
三、要正確、合理地使用評價方式
學生是在參與活動－得到評價－修正思維－再次參與活動這樣的迴圈中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，調整學習策略，促進其綜合語言運用能力的全面發展（《新課程標準》）的。
1.評價應以激勵為主。
2．評價應體現發展性。
3．評價應注重實效。
總之，我們要提高課堂教學效果，就應該經常回頭想一想自己所設計的課堂教學活動能不能帶來新的問題，能不能啟動更深入、更廣泛的學習活動？在設定教學學習任務、學習目標時，要考慮其科學性和適切性，課堂教學活動才能對學生的發展起積極的促進作用。
學生活動有哪些形式？
10樓：手機使用者
一、從組織形式上看，主要有兩種形式：
1．分散活動。其內容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的；從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產開發的，有市場營銷的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。
2．集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學院黨員大學生赴河池地區的"****"實踐服務團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅遊學院赴陽朔縣社會調查小分隊，資環系赴桂林柘木鎮社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學院大學生藝術團組成的文藝大篷車。
二、從社會實踐的型別看，主要有以下幾種：
1．開展便民服務。各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車修理、理髮等便民服務點，盡己所能，不怕髒、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱讚和好評，同時也努力實踐著青年志願者的精神。
2．開展文化輔導活動或者是法律宣傳與諮詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處於無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。
3．開展社會調查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮、村產業現狀進行了調查，來分析農村產業結構的調整，並寫出幾分調查報告。
4．開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家裡缺少勞力，莊稼熟在地裡而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5．文藝下鄉。由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡迴演出，豐富農民群眾的精神文化生活。
6．開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面瞭解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7．環境保護。組織學生積極參與"保護母親河"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境汙染，裝扮母親河。
8．考察實踐。我院集中部分學生黨員（幹部）、入黨積極分子組成"****"服務團，赴河池地區開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學習和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9．開展大學生科技活動。今年全院共確定了大學生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學術水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集資料，抓緊實驗。
總之，今年的社會實踐的內容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：（1）社會熱點問題調查；（2）結合專業進行社會實踐。
三、 總結經驗，評比表彰
寫經驗總結、相互交流。提高我院大學生社會實踐的層次和水平。8月份院團委下發了關於暑假大學生社會實踐總結的通知。
要求各系分團委、學生會在內部交流的基礎上，對今年大學生社會實踐的內容、方式、特點、規模、效果、存在的問題及對今後大學生社會實踐的意見，提交一分總結報告。同時，在全院將對錶現突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比表彰。並要求各系評選出優秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。
四、經驗和收穫
1．學院各級領導的重視，廣大同學的積極參與，是我院大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學院黨政領導把社會實踐活動作為大學生素質教育的重要形式，每年撥出專項經費用於社會實踐，並組成社會實踐領導小組，指導社會實踐活動的，並把社會實踐列入教學計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛鍊才幹的重要渠道，積極深入生產第一線，體驗生活。
2．各級地方**和社會各界的大力支援，是社會實踐活動順利進行的有力保證。多年來，各級地方**把接受大學生社會實踐作為自身的一項重要工作，給予了我們極大的支援。在食宿、安全及活動的開展方面儘量為大學生提供各種便利，保證了社會實踐活動的順利進行。
同時學院注重社會實踐的基地建設，與地方開展長期結對合作，把扶貧工作、科技服務、文藝下鄉等活動與大學生接受鍛鍊、成長培養緊密結合在一起取得良好效果，受到當地幹部群眾的一致好評。
3．大學生的思想素質有了明顯的進步和提高。通過深入農村，使不少同學真正認識到我國廣大農村的落後狀況和改革開放給農村帶來的巨大變化，認識到國有企業改革的艱鉅性和幫助下崗職工解決再就業問題的必要性。雖然是短短的二十天，但是客觀現實給同學們的教育卻是課堂教學所無法比擬的，實踐使他們多了一份成熟，少了一份幻想和不現實。
同學們在向社會提供服務的同時，使自己所學的理論知識得以運用於實際，提高了自身的工作能力，培養了吃苦耐勞的精神。
就這些了呵呵
英語課堂用語，什麼叫英語課堂用語
有一個很重要的是 學生遲到了想進去 不要說 報到 說 may i come in?會很拉風的！who wants to try?let s go 我寫的是比較日常對話中的。呵呵，希望可以幫到你 what else what about guess,who is the man what s in t...
如何提高英語課堂教學質量，如何提高英語課堂質量
內容來自使用者 易發表網 質量是教學的生命線，如何搞好教學質量又是我們所有教師密切關注的問題，以下幾點是我在英語教學中的一些感受。1 建立融洽的師生關係。教師的素質和學生對老師的態度在教學中起著重要作用。所以我們就要努力營造民主平等 情感交融 協力合作 寬鬆和諧的課堂氛圍，讓學生在一種平等，輕鬆的環...
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