1樓：匿名使用者
答：新課改下小學語文要求教師版具備：
1、相當的文權史知識和文學素養。小學語文涉及古今中外的文學名著，如果教師缺乏一定的文史知識，就很難把課講好。
2、要有較強的口語交際能力。
3、要有豐富的自然科學知識。小學語言教師不僅要有紮實的語言文字知識，還要有深厚的自然科學知識。隨著時代的發展，甚至還必須瞭解一點高新科學技術。
因為所有這些都會在教學中用到。例如《農業的變化真大》要求教師必須掌握農業的發展現狀；《筍芽兒》要求老師掌握竹筍的生活習性；《日月潭》、葡萄溝》要求老師要對祖國的地理知識有所瞭解等。還有生理衛生、天文地理、民族風俗等。
4、要有多方面的藝術修養。語文老師要有一手好字，還要能畫一手漂亮的簡筆畫就更好了。
2樓：匿名使用者
一個優秀的老師復
教出來的制學生肯定是愛學習bai
的。語文老du師必備：
1、一口zhi標準的普通話，
dao能朗讀、朗誦、演講，最好能會繞口令什麼的；
2、一筆好字；
3、系統的語文知識，除了語文之外的其他學科知識最好也能具備；
4、掌握語文課程標準的要求；
5、熟悉學生語文學習的規律；
6、熱愛學生，能讓學生感受到你對他的愛，才能拉近學生與你的心靈距離。
強調一點：還要會寫文章，為什麼「學生怕寫作文」，估計就是一些語文老師自己也怕寫作文，箇中主要原因就是他自己寫不好作文。
3樓：匿名使用者
1、博覽群書，bai涉獵廣泛，才能深du入淺出；
2、多接觸zhi社會和自然，保持知dao識的更新；
3、多接內觸各容方面的人士，取長補短，增加見識；
4、培養多方面的愛好，注意學科知識的融合，做到一專多能。
5、一定要謙虛謹慎，好學上進。
6、學會積累知識和總結經驗，可以寫寫日記，鍛鍊思維和文采，口才。
4樓：匿名使用者
首先讀懂讀課標，然後多看書多解讀教材，鑽研教法，設計課堂，懂得教藝術。
5樓：輕影瘦湖
除了紮實的教學功底還要有組織管理能力
6樓：張冠偉
適應時代發展的先進的教育教學理論和方法。
新課程標準下小學語文教師應該具備什麼樣的能力
7樓：記得喝牛奶
耐心責任
寬容愛心
其實，一個剛畢業的高中生知識量足夠教小學，但是一個人的知識是成為教師的必要不充分條件，尤其是小學教師。回想一下自己小時候有多頑皮，多少能體諒小孩子的淘氣。
**新課程改革下怎樣轉變小學語文教學理念
8樓：匿名使用者
新一輪課程改革已經實施很久了,回過頭來看看我們的課堂,穿新鞋走老路的現象依然存在,只求表面的熱熱鬧鬧隨處可見,取而代之的是華而不實的虛浮課堂。作為一名小學語文教師,如何提高語文課堂教學的時效性?
一是教師角色的變化。改變了過去語文教學中教師高高在上釋出權威結論或答案的角色,教師能「蹲下身子」與學生進行平等對話、交流、討論,力爭使學生產生語文學習的親切感；二是教學方式的轉變。改變了傳統教學中以教師講授為主的教學模式, 尊重學生在語文學習中的主體地位,大力倡導和形成學生的自主、合作、**的語文學習新方式；三是教學模式的轉變。
特別要摒棄段落大意、中心思想和寫作特點的三段論教學模式；四是教學觀念的轉變。大多數語文教師能明確新課程的要求：語文課堂教學主要任務並不是讓學生記住多少語文知識,而是進一步培養學生學習語文的興趣,形成學習語文的良好習慣；五是學生學習方式的變化。
新教材的使用帶來的學生學習方式的變化非常明顯：學生成了學習的主角，過去學生長期習慣了的模仿學習、死記硬背學習、機械接受現成結論的學習方式等悄然發生了轉變。
總之，按照新課標編寫的新教材，對語文教師提出的以下要求似乎更加明確了：課堂語文教學主要任務並不是讓學生記住多少語文知識，而是進一步培養學生學習語文的興趣，形成學習語文的良好習慣；語文教學的過程本質上是師生共同學習共同提高的過程，教師要繼續學習，不斷更新知識，跟上時代步伐，才能勝任新教材的教學任務；改變傳統教學中以教師講授為主的教學模式，特別要摒棄段落大意、中心思想和寫作特點的三段論教學模式，恢復學生在語文學習中絕對的主體地位，大力倡導和形成學生的自主、合作、**的語文學習新方式；改變過去語文教學中教師高高在上釋出權威結論或答案的角色，「蹲下身子」，與學生進行平等對話、交流、討論，力爭使學生產生語文學習的親切感；下大力氣進行評價制度的改革，不要把考試分數作為評價學生語文能力的惟一依據，而應注意對每一個學生學習過程的跟蹤考察與評價，即使是考試，也應方式多樣，應逐漸減少標準化考試題，增加主觀性試題。
我們堅信，有了順應時代的新觀念和令人耳目一新的新教材，有了高素質的、不斷探索新教法的廣大語文教師對新教材的精彩演繹，語文教育繁花盛開的春天必將到來。
9樓：匿名使用者
課程改革極大地衝擊了傳統的「教師為中
心，課本為中心，課堂為中心」的語文教學，
教師需要更新教學觀念，努力進行語文教學改革，實現學生愛學語文，課堂氣氛活躍的可喜局面。本文就教師如何改變角色、教學觀、學生觀三個方面**。
**新課改下小學語文教師如何進行有效的課堂評價
10樓：匿名使用者
給學生一個「開放的課堂」 開放式課堂教學的過程是動態的，是適時變化的，學生的課堂表現、課堂要求是調整課堂活動過程的基本依據。在開放的學習環境中，學生的主動學習是課堂教學的核心，學生通過自主探索、合作交流等方式，親自嘗試、自主發現、總結和驗證，實現知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀的完美結合。
1、讓學生去「展示自己」「教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、**和感悟」。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什麼啊？
課堂是燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在於教師是否給了學生足夠大的平臺。
孩子的創造力有時簡直是我們難以想象的：我在教學《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字，「鳥」和「烏」，「喝」和「渴」。這一直以來都是教學的難點，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：
對於「烏」的理解：「烏」表示黑色；「烏」比「鳥」少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致於我們看不到它的眼睛了。對於「喝、渴」的區別，學生這樣說：
「喝水」要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說明「口」的字形），所以是口字旁；「渴」是因為口渴了特別想喝水，而想喝水並不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。
2、.注重實踐，多方面實踐感悟語言。葉聖陶先生曾說過：
教材無非是例子。那麼，利用好例子教給學生學習方法之後，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。基於這個思想，我經常蒐集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。
在教學王昌齡的《出塞》後，引導學生閱讀背誦了王翰和王之渙的《涼州詞》、高適的《別董大》、等邊塞戰爭方面的首古詩，使學生們瞭解到了更多有關於古代戰爭方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受！
教師讓學生通過「說」和「讀」把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。
3、在生活中學語文「讓語文走進生活，在生活中學習語文。」一直以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。
這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。「在生活中識字」的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂裡…… 到處都成了孩子們識字的地方。
抓住生活的點點滴滴，眼裡有資源，心裡有教育，課程資源就無處不在。
11樓：匿名使用者
注重學生的主體地位，對每位學生因材施教的進行教育
新課改下語文教師怎樣勸學
聽說讀寫是語文教學的基礎,語文開設的目的就是要讓學生掌握聽說讀寫的能力。所以不同的教學法對教學的重點是不同的,只有這樣才能有針對性的加以訓練,提高學生的各項能力。某語文老師在教 勸學 期間,發現一生在學習上淺嘗輒止,心浮氣躁。假設你是這位語文老師,請你試著對該 示例 努力啊,同學 學習要有鍥而不捨的...
小學語文教師應該讀那些書，小學語文教師應該看那些專業書？
1 四大名著必讀，同時還要能編成故事講給孩子們聽，對其中的成語 諺語 歇後語都要十分了解。2 語文書中規定的小學生必讀書籍。3 最近出版的一些兒童書籍，如楊紅櫻 鄭淵傑 冰心 伍劍等作家的作品。4 雖然漫畫書不是小學生學校閱讀的主流，但是卻是孩子們私下閱讀與討論的主流，建議你也可以讀讀，那樣，可以更...
小學語文教師角色是怎樣的，如何理解小學語文教師的交往角色
教師是課堂的引導者，學生才是課堂的主人，把教師的 教 與學生的 學 相結合，巧妙地根據學生的特殊性和教學課程的特點設疑 解疑 總結。以新課標為教學理念，詮釋教學思想。小學語文教師的角色，概括起來，有以下幾個方面 1.指導者 2.促進者 3.組織者 管理者 4.反思者 研究者 說得生活一點，我覺得小學...