1樓：匿名使用者
默讀課文,說說安放老copy
人遺像的地方發生了什麼"意想不到的事情",結合課文內容,跟同學討論:為什麼會發生這樣的事?
一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。因為海鷗看到**上的老人一動不動，也預感到了有什麼不好 的事發生。說明了老人與海鷗的感情非常深。
2樓：匿名使用者
默讀課文
來,說說安放老人遺
自像的地方發生了什麼"意想不到的事情",結合課文內容,跟同學討論:為什麼會發生這樣的事?
因為老人與海鷗之間的感情深厚,想和老人多待一會兒,不想和老人分開這是誰也意想不到的事情。海鷗一開始「突然飛來」時，也許以為是老人又來給它們餵食了，許多天沒來的老人終於又來了，於是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地「突然飛來」。然而它們很快就發現不對，於是它們圍著遺像「翻飛盤旋」「連聲鳴叫」。
它們一定是發現十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。
海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感。急速翻飛後，海鷗們「紛紛落地」，「竟在老人遺像前後站成了兩行」，它們是那麼地嚴肅和安靜，也許它們知道老人再也不會來了，於是它們默默地「肅立」，好像在為老人守靈。這樣的場面，相信無論誰都會為之動容。
海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感。急速翻飛後，海鷗們「紛紛落地」，「竟在老人遺像前後站成了兩行」，它們是那麼地嚴肅和安靜，也許它們知道老人再也不會來了，於是它們默默地「肅立」，好像在為老人守靈。這樣的場面，相信無論誰都會為之動容。
六年級上冊語文書（人教版）21課課後問題全部答案
3樓：茟j4h傻
1.老人對海鷗的一片真情,海鷗對老人的一片深情.2.
意想不到的事情:"一群海鷗突然飛來,圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫,叫聲和姿勢與平時大不一樣,……」「海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人的遺像前的空中，……」「過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後……」發生這樣的是的原因：十多年來每到冬天，老人都堅持到翠湖之畔喂海鷗，照顧海鷗，久而久之海鷗與老人節下深厚情誼。
3.（1）老人嫻熟的動作與海鷗的默契配合，體現了老人與海鷗之間的深厚感情。「翻飛的白色」寫出了海鷗飛翔的美麗情景，「有聲有色的樂譜」描繪了跟著老人的節奏起落反費的海鷗的形態美和意境美。
（2）海鷗們是依戀老人，親近老人，捨不得離開，表現了海鷗對老人的深厚情誼。「撲得那樣近」「飛動的白色的旋渦」更直接準確地土出還偶對老人不捨、悲痛的深情。
4樓：娜娜傑傑粉
尷尬，羞辱，大笑，靜默，讚歎
六年級上冊語文第21課課後問題怎麼回答
5樓：匿名使用者
『意想不到的事情』是海鷗在老人的遺像前『翻飛盤旋』『連聲鳴叫』『肅立不動』『炸了營似的遺像撲過來。』發生這樣的事的原因是；十多年來，老人像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔喂海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女，給他們起名字，喂餅乾，照顧傷病的海鷗。
久而久之，海鷗與老人結下了深厚的感情。所老人去世時，海鷗們像是為老人守靈的『兒女』，不忍離開自己的親人。
人教版六年級上冊語文第二十一課課後題答案
6樓：可可·林
(2)發生了這樣的事：海鷗們變得十分焦躁不安，像發生什麼大事一樣，還為老人守靈。是因為海鷗對老人的不捨與悲傷之情。
只能回答正麼多了，請見諒-_-|||
7樓：我孫逸飛
一、熟讀課文，注意本文敘事的脈絡，回答下列問題。
1、陳勝對當時的形勢進行了怎樣的分析？提出了什麼口號？
2、陳勝是怎樣為起義做**準備的？又是怎樣發動起義的？
此題意在使學生了解課文的基本內容，認識陳勝的才略、膽識以及他在反秦鬥爭中的作用。
1、陳勝認為當時的形勢有利於發動起義，他抓住了秦王朝所面臨的嚴重政治危機和楚國人民的反抗要求這兩個問題作了精闢的分析。「天下苦秦久矣」，說明全國人民對秦王朝的殘暴統治極其憤恨，處處都蘊蓄著反抗的力量。長子扶蘇「賢」而被殺，二世胡亥 「不當立」而「立」，必然加重秦王朝的內部危機，並由此引起更深刻的社會矛盾；楚在秦滅六國的過程中受荼毒最深，早有「楚雖三戶，亡秦必楚」的說法，而當時的楚人又把他們的這種心情寄託在對項燕的懷念上。
陳勝抓住了當時這兩個最敏感的問題，利用百姓不知二人存亡這一情況，提出了「詐自稱公子扶蘇、項燕」的策略口號，從而掌握了人心動向。
2、**準備包括：
⑴ 丹書「陳勝王」於帛，置人所罾魚腹中；
⑵ 吳廣夜之次所旁叢祠中，用篝火裝做「鬼火」，學狐狸的叫聲大叫「大楚興，陳勝王」。這實際是假借鬼神的名義號召眾戍卒準備跟陳勝一同起事。發動起義有三個步驟：
首先是要既殺死兩尉，又要得到士兵的支援，所以陳勝使吳廣「故數言欲亡，忿恚尉」；待到「尉果笞廣」，眾被激怒，然後動手「並殺兩尉」。就在群龍無首的時候，陳勝站了出來，先揭露秦的苛政，曉之以利害，然後用「壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎」來堅定抗爭的信念，指出參加起義是士卒們的惟一出路；陳勝理所當然地得到了全體士卒的擁護。接著提出策略口號，並「為壇而盟」，一支團結戰鬥的農民起義軍宣告組成。
二、在理解句意的基礎上辨析詞義。
1、指出下列各句中劃線的詞古今義的不同。
⑴ 今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎
⑵ 又間令吳廣之次所旁叢祠中
⑶ 旦日，卒中往往語，皆指目陳勝
2、試辨析下面三組句子中加粗的詞的意思。
⑴ 陳勝、吳廣皆次當行
又間令吳廣之次所旁叢祠中
⑵ 扶蘇以數諫故，上使外將兵
車六七百乘，騎千餘，卒數萬人
⑶ 乃丹書帛曰「陳勝王」
卒買魚烹食，得魚腹中書
此題意在引導學生關注文言文中古今詞義的差異，使學生養成確切辨析詞義的習慣。
1、⑴ 「亡」，人藏在隱蔽處，即逃亡之義。今義：死亡。
⑵ 「間」，本作「」，表示月光由門縫射入，這裡是「竊伺間隙，不欲令眾知之」之義，可以解做「暗地裡」。「之」，去、往。今義：間，中間，一定的空間和時間。
⑶ 「往往」，處處。今義：經常。
2、⑴ a、編次 b、臨時駐紮
⑵ a、屢次、多次。 b、幾
⑶ a、寫。 b、字條。
三、讀懂下面一段文字，結合課文內容，談談你對陳勝的看法。
陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：
「吾欲見涉。」宮門令欲縛之。自辯數，乃置，不肯為通。
陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：
「夥頤！涉之為王沉沉者！」楚人謂多為夥，故天下傳之，夥涉為王，由陳涉始。
客出入愈益發舒，言陳王故情。或說陳王曰：「客愚無知，顓妄言，輕威。
」陳王斬之。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。（節選自《史記·陳涉世家》）
這是《陳涉世家》的結尾部分。司馬遷在高度評價陳涉的同時，也並沒有掩蓋他的錯誤和侷限性。此題意在引導學生儘可能多地閱讀一些文言文段落，逐漸養成良好的文言語感。
同時，學會客觀公正地看待歷史人物的功過得失，全面理解文章內容。
8樓：愛心千千
woshi蘇教版的書，不過在課課通上有答案
9樓：登興有譙水
您好！不知您要問的是否是人教版八年級上冊語文第二十一課《桃花源記》課後第四題，題目如下：
4.給下列各句中的古今異義詞橫線並寫出其古義及今義。
a.阡陌交通
古義：今義：
b.率妻子邑人
古義：今義：
c.來此絕境
古義：今義：
d.芳草鮮美
古義：今義：
e.無論魏晉
古義：今義：
答案應為：
a句中古今異義詞為交通，古義：交錯相通
，今義：交通運輸；
b句中古今異義詞為妻子，古義：妻子和兒女
，今義：專指男子的配偶；
c句中古今異義詞為絕境，古義：與人世隔絕的境地，今義：山窮水盡的地步，沒有出路的境地；
d句中古今異義詞為鮮美，古義：（指色彩）鮮豔美麗，今義：指食物味道好、濃；
e句中古今異義詞為無論，古義：更不要說，更不必說，今義：表條件關係的關聯詞，不管。
個人能力有限，希望我的回答能讓您滿意。
六年級上冊語文課文21課六年級上冊語文課文21課
那是一個普通的冬日。我和朋友相約來到翠湖時，海鷗正飛得熱鬧。在喂海鷗的人群中很容易認出那位老人。他背已經駝了，穿一身褪 tu 色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十餘里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。人少的地方，是他喂海鷗的...
六年級上冊語文人教版第14課課後題
讀過這抄遍課文後，我感襲到有些吃驚.狼，在我們記bai憶中是十惡不赦du的。恨不得zhi早日將dao它們殺掉。但讀過這篇課文後，我的想法變了 我發現，在現實生活中，動物，沒有好壞之分的。或許你看過一些童話 傳說，那裡的狼都是罪惡的象徵，那些食草動物都是善良的化身 但是你錯了，任何事物都有兩面性。所有...
數學題六年級上冊，六年級上冊數學題
一.填空 1。6分之1千米的3分之2是 九分之一 千米，2 千米的10分之1是5分之1千米。2。比20kg的5分之3少5分之3kg是 11又5分之二 kg 3。5 12.5 5分之2 30 75 0.4 填小數 40 4。六 2 班女人數是男人的5分之4，男人比女人多 四分之一 女人人數和全班人數的...