1樓：abc柯柯
省略號表明同學們回答問題時的不自信，或者是害羞導致的吞吞吐吐。
在文中突出了人物的心理活動。
在畫楊桃這篇課文裡面，你從老師說的話裡明白了什麼道
2樓：課文你來說
課文告訴我們的道理：使我們明白了看問題或做事情的時候，不能憑空想象,要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發，實事求是，,不要輕下結論。
3樓：千紙鶴
看問題的角度不同，結果也會不同;遇到問題，不要急於下定論，要多思考，實事求是。
4樓：歹五六
我明白了，看問題要從不同的角度去看。
畫楊桃這篇課文中老師說的那一段話包含了哪三層意思?
5樓：課文你來說
老師說的那段話包含了三點意思：一是講看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；二是講看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人；三是講應該實事求是。為了讓學生的認識更加深刻，教學時可以把父親和老師的話聯絡起來理解。
6樓：匿名使用者
**?是不是傻啊啊啊?
三年級下冊畫楊桃這篇課文裡，老師告訴同學們：我們應該__________________，
7樓：瘋瘋由
老師，大家都說您培養著祖國的棟樑；我卻要說，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！
您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前開啟了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意！
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連線被割斷的山巒，讓我們走向收穫的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌裡的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，讚美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
8樓：匿名使用者
由之後的表情，老師心裡可能在想什麼
《畫楊桃》「不……不像」省略號說明啦什麼
9樓：課文你來說
「不……像」省略號用延長的口音，表達了同學們的異口同聲，也表明同學們的天真無邪。
凸顯處"我"把楊桃畫成五角星時同學們採取的是一致的嘲笑態度。
二年級下冊13畫楊桃課文主要寫了什麼你在課文中體會到了什麼呢你明白了什麼道？
10樓：心的距離
《畫楊桃》這篇課文。通過在圖畫課上練習《畫楊桃》的時候，我根據自己看到的把楊桃畫成五角星的樣子，引起同學們的嘲笑。然後老師對我們進行了教育，啟發我們同一個事物，從不同的角度看會有不同的結果。
看問題，做事情要實事求是，不要妄下結論。
讀了畫楊桃這篇課文懂的了哪三個道理
11樓：歷史通
主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情.「我」根據自己看到的,把楊桃畫成像個五角星的樣子,同學們覺得好笑.老師卻通過這件事,啟發同學們懂得了看問題或做事情的時候,不能憑空想象,要堅持科學的思想方法,一切從客觀存在的實際出發,實事求是,不要輕下結論.
12樓：匿名使用者
我兒子手巧手巧.初中畢業學什麼好呢?
畫楊桃課文中老師說的一段話包含了哪三層意思
13樓：匿名使用者
老師說的那段話包含了三點意思：一是講看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；二是講看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人；三是講應該實事求是。為了讓學生的認識更加深刻，教學時可以把父親和老師的話聯絡起來理解
《畫楊桃》告訴我們什麼道理讀了《畫楊桃》這篇課文，告訴我們一個道理，那就是？
老師卻通過這件事，啟發同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發，實事求是，不要輕下結論。作者先略寫父親教導我畫畫要實事求是，接著具體地敘述把楊桃畫成五角星的事，最後寫父親和老師的教誨使 我 一生受用。作者通過人物的對話 神態描寫，突出老師對 我們...
畫楊桃這篇課文老師的神情為什麼變得嚴肅了
核心 從不同角度看物體有不同的形狀,不能只從一個角度來看待問題。這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。我 根據自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際...
同學們說我虛偽
在同學面前表現不一致，很正常。總有自己想要接近和疏遠的人，對待方式當然會有所不同。你在學校，不需要考慮社會上的那些爾虞我詐，所以儘量保證自己在所有人面前都說一樣的話。還有，也許你比較敏感比較內向吧。可能別人並沒有這樣的意思呢。放開一點，男孩子呢，呵呵 對待男生和對待女生不一樣這是很正常的呀,你和男生...