1樓：匿名使用者
表現手法：
烘托（襯托）、對比、對照、借景（物）抒情、託物言志、欲揚先抑。（聯想、想象）寓情於景、融情入景、諷刺、象徵、聯想、想象、以小見大、類比
象徵是通過特定的容易引起聯想的具體形象，表現某種概念、思想和感情的藝術手法。象徵體和本體之間存在著某種相似的特點，可以藉助讀者的想象和聯想把它們 聯絡起來。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯想到捨己為人的崇高精神。
因此蠟燭是捨己為人的象徵。
什麼是象徵手法？它和比喻手法有什麼區別？
象徵是通過特定的容易引起聯想的形象表現與之相似或相近特點的概念、思想或感情的藝術手法。只用於表示有關人類品質或人類組織的性質，一般適用於抒情作品。
比喻可以用於表示任何事物的性質，一般的比喻，其喻體分散在全篇文章中
什麼是以小見大的方法 就是採用小的事情來表現大的主題的寫作方法,將抽象的事物具體化.比方說,要你寫一個以生命為話題的文章,如果你總是談什麼生命的意義之類的,這就很難去 寫好.而採用以小見大的方法卻可以繞過這些說教,給人以更生動可感的形象,如寫與病魔作鬥爭的中學生,如寫時時刻刻給予你關心的父母,如寫下崗工人的努力 等等,你可以藉助具體的形象來給生命著色,象語文課文《敬畏生命》，就是以柳絮這樣細小的生物；《白蝴喋之戀》就是以一隻小小的蝴蝶來對生命進行**。
採 用這種以小見大的辦法，這樣在你的筆下,就會有五彩的生命了.再比方寫愛國,你可以寫一個小學生對紅旗的愛護，看到別人對紅旗不尊重就要加以指正等等.
那一般在什麼情況下采用這種方法呢?一般是些很抽象的概念的話題時就可以採用(就是當你感覺到你要寫的觀點和你政治書上的觀點相同),如"人生觀""價值"等等啊.
採用這種辦法應注意的是:一是要注意你所選擇的小的材料和你的大的觀點有相似性,能統一起來.二是要注意運用小的材料的過程中注意不要動不動就跑出來發議論.
三是要注意運用的材料具有典型性。
什麼是聯想和想象？
聯想就是由一種事物想到……
2樓：匿名使用者
表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如「寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇」；託物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；託物寓理，如「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許，為有源頭活水來」，一般是哲理詩。
描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」。
反襯又有動靜襯，如「明月鬆間照，清泉石上流」；聲寂襯，如「日出驚山鳥，時鳴春澗中」；以樂景襯哀情，如「映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音」等。(2)聯想和想像，又叫虛實結合，如「野花留寶靨，碧草見羅裙」。(3)對比。
(4)白描。如「春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閒田，農夫皆餓死」。
修辭手法在古詩中經常出現的有：(1)比興。如「關關雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑」。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。
(3)擬人。(4)誇張。(5)雙關。
如「東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴」，「晴」暗指感情的「情」。(6)用典。如「商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》」。
此外還有設問、反問、反語等。
答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例：
早 行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；「草蟲鳴」反襯出環境的寂靜(步驟二)。
兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
3樓：曾為梅花醉如泥
遇到這樣的題目這樣來答：詩中的**句運用了**的表現手法，表現出詩人**的思想感情，寄託了詩人**的遠大抱負，表達了詩人**的高尚情操和**的精神。
常見的表現手法有：託物言志、借景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、順敘、倒敘、插敘、對比、襯托、卒章顯志、象徵、用典、想象、聯想、照應、寓情於景、反襯、烘托、託物起興、渲染、虛實結合、抑揚結合、側面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情等。
回答抒情散文的表現手法常說：借景抒情、託物言志、抑揚結合、 象徵等；
回答記敘文的表現手法常說：首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；
回答議**表現手法常說：引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；
回答**的表現手法常說：描寫、烘托、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。
高中古詩詞鑑賞套路方法高中語文鑑賞詩的套路？
也是應試教育造的孽，連詩詞鑑賞都有 套路 了，感覺跟寫八股文似的。那我就跟你分享一下以前我們老師教給我們的 套路 吧 1.知人論 世 聯絡詩人的時代背景，身世經歷分析詩詞所表達的思想感情 比如說，詩人被貶他鄉，那麼詩歌通常表達羈旅之愁，遊子思鄉之情，仕途不順的失意，壯志未酬的憤慨等等 又如詩人生逢亂...
求上海學生的教材高二上學期語文中古文古詩
滬教版第三冊 第五單元 二十九 勸學 荀 子三十 師說 韓 愈三十一 墨池記 曾鞏三十二 學記 禮 記 三十三 答韋中立論師道書 柳宗元三十四 記舊本韓文後 歐陽修三十五 宋詩四首 科夜讀書每以二鼓盡為節 陸 遊 冬夜讀書示子聿 陸 遊 鵝湖寺和陸子壽 朱 熹 偶題 朱 熹 第六單元 三十六 唐詩五...
求解讀語文高考古詩文閱讀與鑑賞的答案
不好意思沒有全部的 古典詩詞是我國文學遺產的重要組成部分，在高中語文教材中佔有一定的分量 在全國語文高考中，古詩詞賞析連考了七年，難度越來越大，題型越來越完善，題量有逐年加大的趨勢，成為高考備考的一個亮點。無論從教材角度，從高考角度，還是從繼承與創新文學遺產的角度上，培養與提高學生古詩詞的鑑賞能力，...